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文檔簡介
1、4* 昆蟲備忘錄 教學目標1.會認“錄、凡”等10個生字,讀準多音字“螞”。2.默讀課文,說出自己最感興趣的內(nèi)容。3.激發(fā)對昆蟲的探究欲望和對大自然的熱愛之情。教學重難點默讀課文,說出自己最感興趣的內(nèi)容。教學課時 1課時教學過程一 、談話激趣,導入新課1.談話激趣。(1)課件出示昆蟲圖片。(2)板書課文題目(昆蟲備忘錄),齊讀課文題目。2.研讀課文題目。(1)備忘錄是什么?(備忘錄就是能夠幫助我們記憶的圖片、表格或文字等)(2)課文中的這份備忘錄記錄了哪幾種昆蟲?(蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱)我們一起把它們請出來吧。(課件出示這四種昆蟲的圖片)學習多音字“螞”。3.學習閱讀提示。(1)默讀閱讀提
2、示,了解略讀課文的閱讀要求。(2)師:通過課前預習,你發(fā)現(xiàn)這篇課文跟我們以往學過的課文最大的區(qū)別是什么?(3)觀察小標題:作者是根據(jù)什么來擬寫這些小標題的?二、初讀課文,整體感知1.課件出示自讀提示。課件出示:自由朗讀課文,圈出生字,不會讀的句子多讀幾遍。你發(fā)現(xiàn)了這些昆蟲的哪些秘密?用“_”畫出來。2.通讀課文,檢查字詞。(1)課件出示字詞。課件出示:備忘錄 凡是 距離 款款 黑綢 膜翅 瞎 益蟲 約 黑斑(2)指名讀詞語,教師相機正音;再以開火車的形式讀,全班齊讀。3.交流問題。(1)你發(fā)現(xiàn)了這些昆蟲的哪些秘密?(明確:昆蟲的秘密其實是它們的一些特征)(2)教師出示表格,引導學生完成備忘錄。
3、(課件出示表格)昆蟲名稱蜻蜓、蒼蠅瓢蟲(別名:花大姐)硬翅為朱紅,像瓷漆似的;硬翅上有黑色小圓點,并且有定數(shù)。獨角仙螞蚱(別名:掛大扁兒)先解決課文的字詞問題,掃清閱讀障礙。通過完成表格,既使學生對課文內(nèi)容有了整體的把握,也拓展了備忘錄的形式。三 、合作交流,品讀感悟1.你喜歡哪種昆蟲?找出文中相關的句子或語段讀一讀。2.組織學生以小組的形式進行討論交流,教師相機指導。3.以“花大姐”為例,學生交流在“花大姐”這一部分中最感興趣的內(nèi)容,朗讀句子。課件出示: 瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴絲合縫。4.指導學生通過反復朗讀、想象畫面,理解作者用“款款、黑綢襯裙、膜
4、翅、嚴絲合縫”這些詞的用意。5.播放瓢蟲飛舞的視頻。提問:視頻中的瓢蟲和你們想象的是一樣的嗎?6.再讀描寫“花大姐”的句子。7.歸類指導:教師指導學生進行歸類,明確作者是通過“花大姐”的名字、飛行、外形、種類來進行敘述的。8.指導學生將信息梳理成表格式備忘錄。(課件出示備忘錄)9.小結學法:我們通過交流自己感興趣的句子,把它讀準確,然后想象畫面,就能形象具體地感受小昆蟲的可愛。四 、運用學法,想象畫面1.自學課文:用想象畫面的方法讀懂自己最感興趣的句子。2.小組交流匯報。(1)交流“復眼”。課件出示:“復眼”,想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。想象:你覺得“好多小眼睛合成一個大眼睛”是什么樣的?
5、想象畫面:你覺得蜻蜓可以看到什么樣的畫面?印證想象:觀察課文插圖,和自己的想象一樣嗎?想象:如果你自己有一對復眼,會怎么樣?小結寫法:特點+想象。(2)交流“獨角仙”。課件出示:獨角仙,在甲蟲里可能算是最大的,從頭到腳,約有兩寸。它的甲殼多為深色,挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙,是昆蟲里的霸王。梳理內(nèi)容:這句話主要寫了“獨角仙”的什么特點?(外形特點)想象理解:你想象中的“霸王”是什么樣的?(學生自由交流)體會特點。課件出示: 獨角仙的力氣很大。北京隆福寺過去有獨角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車,它拉著就走。想象畫面:你能想象獨角仙是怎樣拉泥制的小車的嗎?小結寫法:名字+樣子+特點+想象。(3)交流“螞蚱”。課件出示:河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個名字。內(nèi)容梳理:為什么把螞蚱叫作“掛大扁兒”?課件出示:還有一種“土螞蚱”,身體粗短,方頭,色黑如泥土,翅上有黑斑。這種螞蚱,抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,頂討厭。理解“頂討厭”。小結寫法:名字+樣子+不喜歡的原因。五、 創(chuàng)意制作,拓展延伸1.學了這篇課文,課后你想做哪種昆蟲的備忘錄?想做成什么樣的?2.課件展示不同形式的備忘錄。3.搜集
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