小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第六組-海濱小城

1、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力。練習(xí)積累語(yǔ)言。 情感目標(biāo)：體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。 教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別美麗的小興安嶺，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。 2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？ 二、自讀課文，整體感知 1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀

2、、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說(shuō)說(shuō)海濱小城到底什么樣？（板書：美麗、整潔） 2、課文通過(guò)哪幾處景物來(lái)寫海濱小城的美麗、整潔？ 板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道 3、這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的；哪些內(nèi)容是寫小城的？ 三、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)“海濱” 1、提出自學(xué)要求：A自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。 B作者在描寫景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？ 2、檢查自學(xué)情況。（匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲） 3、有感情地輕聲朗讀課文，體會(huì)海濱的美。（配樂(lè)） 4、風(fēng)采展現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，當(dāng)一回小導(dǎo)游。（同桌先互相練習(xí)說(shuō)一說(shuō)） 5、合作探究 （1）默讀課文，探究寫作方法 A作者觀察景物是站在

3、什么地方觀察的？ B是按什么順序觀察的？ C是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？ （2）分組討論，互相評(píng)議 （3）匯報(bào)討論情況。 6、小結(jié)：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。（屏顯學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：要確定觀察點(diǎn)；要按一定順序；要抓景物特點(diǎn)） 四、游客拍照，導(dǎo)學(xué)“小城” 1、自讀課文后四個(gè)自然段，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。（學(xué)生讀書、勾畫、交流） 2、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。 3、學(xué)生自由匯報(bào)。（屏顯小城美景圖） 4、自由

4、朗讀后四個(gè)自然段，體會(huì)小城的美麗、整潔（音樂(lè)） 五、質(zhì)疑、釋疑，深化理解。 1、提出不懂的問(wèn)題，討論（如：課文中說(shuō)：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見） 2、教師小結(jié)：肯定學(xué)生的見解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起的作用。 六、總結(jié)全文，欣賞體會(huì) 1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。 2、有感情朗讀全文。（配樂(lè)） 七、自選練習(xí)，積累運(yùn)用。 屏顯：1、有感情地朗讀課文。 2、找出描寫海濱小城景物特點(diǎn)的詞句，讀一讀，把你認(rèn)為描寫得好的詞句抄寫下來(lái)。 3、學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法，課后選擇一處你喜愛的景物進(jìn)行觀察。 設(shè)計(jì)理念： 1、關(guān)注個(gè)體差異，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。我想營(yíng)造一個(gè)開放式的教學(xué)課堂，所以在本課設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書、交流；選擇自己喜歡的景物導(dǎo)游、拍照；選擇自己認(rèn)為描寫得好的詞句劃讀、抄寫；選擇適合自己興趣和實(shí)際的作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。 2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)探究實(shí)踐。在設(shè)計(jì)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)“導(dǎo)游介紹”和“游客拍照”的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與，勇于探究；鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，進(jìn)行探究并敢于