小學語文人教三年級上冊第八組-教案

1、掌聲第二課時教學設計教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵,體驗愛的情感。 教學重難點： 感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義，體驗愛的情感。 教學準備: PPT課件一 談話導入，引出課題。 (一) 談話導入。 (二) 揭示課題，齊讀課題。二、品讀英子的來信，質(zhì)疑釋疑。過渡：掌聲是世界上最美的語言，它代表著歡迎，飽含著鼓勵，蘊含著力量，它還改變了英子的生活。老師這里有一封英子的來信。想看嗎？1、先抽生讀，再齊讀英子的來信。2、讀了英子的來信，同學們想知道些什么？（生自由發(fā)言）3、梳理

2、同學們的疑問。（1）掌聲前的英子是什么樣的？(2）現(xiàn)在的英子是什么樣的？(3)同學們?yōu)槭裁匆o她掌聲，給了幾次，是在什么樣的情況下給的？4、歸納解惑的方法。5、自讀課文，解決上面的問題。6、分組學習，在小組內(nèi)談談你對這些問題的看法、見解。三、品讀課文，走近人物，感受“情感”變化（一）解決第一個問題：掌聲前的英子是什么樣的？1、品味孤獨。你是從哪兒體會到的？抓住關(guān)鍵的詞和句說說自己的理由。指導朗讀。2、品味自卑。隨機了解小兒麻痹癥。3、品味憂郁。（二）解決第二個問題：現(xiàn)在的英子是什么樣的，發(fā)生了什么樣的變化？她不再憂郁，開始和同學們交談、游戲，甚至讓同學們教她跳舞?！吧踔痢币辉~能去掉嗎？ 用一個

3、詞來概括現(xiàn)在的英子是個什么樣的孩子呢？隨機板書：開朗、活潑、自信指導朗讀。過渡：現(xiàn)在的英子和從前判若兩人，此時她最想說的是（齊讀英子的來信）（三）解決第三個問題：同學們?yōu)槭裁匆o她掌聲，給了幾次，是在什么樣的情況下給的？1、請同學們默讀課文2、3自然段，用畫出掌聲前描寫英子的句子。細細體會英子的變化。生默讀課文，邊讀邊劃。師巡視指導。全班交流。句一：輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。（課件出示）她為什么低頭？你體會到了什么？指導朗讀。句二：英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。（課件出示）什么叫猶豫？你有過這樣的體驗嗎？舉例說

4、說。那英子在猶豫什么呢？指導朗讀。句三：在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。大家注視的目光中包含著什么呢？師引讀：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學的注視下，英子終于英子一步一步向講臺走去，走去，每一步都像她的心情一般的沉重，此時的她真是舉步維艱哪！就這樣就在英子萬般無奈之時，是什么給了她勇氣？2、請快速默讀第3自然段，用波浪線劃出描寫掌聲的句子。（1）感悟第一次掌聲。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。創(chuàng)設情景，感悟掌聲對英子的鼓勵。板書：鼓勵（2）感悟第二次掌聲。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。創(chuàng)設情景，感悟掌聲對英子的贊揚。板書：贊揚

5、(3)聽到這樣的掌聲，千言萬語涌上心頭，英子會說些什么？過渡：多么可愛的同學，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵、滿含夸獎的掌聲使英子從一個憂郁孤獨的孩子變成了一個活潑開朗的陽光女孩，她被深深地感動了，千言萬語，萬語千言全都融進了她的信中（齊讀） 四、拓展延伸，升華情感1、多么美好的掌聲，作者也為之動容，寫下了一段感人肺腑的話。（課件出示）生齊讀。讀到這里，你們一定對掌聲有了新的認識和感受。在這里，掌聲已不僅僅是鼓掌的聲音了，它還是什么？把掌聲換成你心中的那個答案讀一讀。2、小練筆。此時此刻，老師也有幾句心里話要說。（課件出示）掌聲是鑰匙，打開勇氣的大門。掌聲是春雨，滋潤我們的心田。同學們心中一定也有許多話要說吧！仿照老師的樣子來說一說，寫一寫。生練寫，師巡視。全班交流。3、小結(jié)