幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)3篇

1、Word 幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)3篇 20 xx幼兒園幼小連接活動(dòng)總結(jié)一 今年5月20日至6月20日是第五個(gè)全國學(xué)前教育宣揚(yáng)月，主題是“幼小協(xié)同 科學(xué)連接”。為深化貫徹3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，指導(dǎo)家長為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的入學(xué)預(yù)備，宣揚(yáng)提前學(xué)習(xí)、片面預(yù)備的危害，緩解家長“跟不上”的擔(dān)憂，我園根據(jù)縣學(xué)前教育科的要求，于20 xx年5月19日向全體家長發(fā)放了寧陽縣20 xx年學(xué)前教育宣揚(yáng)月活動(dòng)宣揚(yáng)材料。 此次縣學(xué)前教育宣揚(yáng)月材料圍繞宣揚(yáng)月的主題，從教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面介紹了幼兒園和學(xué)校的不同。強(qiáng)調(diào)了幼小連接的必要性，同時(shí)供應(yīng)了如何關(guān)心孩子度過“幼升小”的“

2、斷奶期”的詳細(xì)做法，最終請(qǐng)家長、幼兒園要共同努力，重視幼小連接，要做到“孩子就是孩子;信任孩子有自我成長的力氣;樂觀的態(tài)度會(huì)關(guān)心我們，也會(huì)關(guān)心孩子們;適應(yīng)是一個(gè)過程，要允許孩子入學(xué)有個(gè)適應(yīng)過程” 我園將以此次發(fā)放宣揚(yáng)材料為契機(jī)，圍繞宣揚(yáng)活動(dòng)的主題，通過家長會(huì)、家長園地、致家長的一封信等為家長供應(yīng)一些幼小連接的留意事項(xiàng)、策略、方法等。在園內(nèi)可通過主題教育活動(dòng)關(guān)心幼兒熟悉文具、整理小書包，同時(shí)組織幼兒參觀學(xué)校，進(jìn)行幼兒園、學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)，激發(fā)幼兒上學(xué)校的愿望。信任我們的愛心接力會(huì)讓孩子們從各方面做好預(yù)備，順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校生活。 20 xx幼兒園幼小連接活動(dòng)總結(jié)二 隨著二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和綻開，學(xué)習(xí)

3、方式的轉(zhuǎn)變讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨敏捷和主動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在幼小連接工作我們實(shí)行了以下一些措施： 一、 滿意孩子個(gè)體需要，增加學(xué)做學(xué)校生意識(shí)，培育孩子良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請(qǐng)孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包，多次參觀學(xué)校，了解哥哥姐姐們的學(xué)校生活，滿意孩子想做學(xué)校生的愿望。同時(shí)，在平常活動(dòng)中，我們準(zhǔn)時(shí)提示孩子上課時(shí)坐的姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課仔細(xì)聽老師敘述，樂觀思索，大聲的回

4、答老師的提問，不做小動(dòng)作，漸漸關(guān)心孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道進(jìn)展。 二、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好，減緩幼小連接的坡度 1. 關(guān)于閱讀愛好的培育 在平常的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說力量。例如：在一些活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學(xué)作品。同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒樂觀動(dòng)腦思索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，提高了幼兒的口語表達(dá)力量。我們不放棄任何可以關(guān)心幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以相互帶教的方法一起閱讀，增加閱讀愛好;供應(yīng)可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的愛好。 2. 關(guān)于計(jì)算愛好的培育 平常，利用生活中的可供資

5、源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)，自編教材增加肯定量的計(jì)算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號(hào)碼等活動(dòng)。依據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子依據(jù)力量需要漸漸的對(duì)計(jì)算感愛好，使孩子為學(xué)所用。 三、 加強(qiáng)幼兒的社會(huì)性適應(yīng) 對(duì)于幼兒而言，必要的規(guī)章意識(shí)，任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和自立交往力量的培育為他們進(jìn)入學(xué)校生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項(xiàng)活動(dòng)中有機(jī)滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)孩子的交往力量，班級(jí)集體中加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，具有肯定的集體榮譽(yù)感等。每一環(huán)節(jié)的有意識(shí)引導(dǎo)，使我班孩子在只有這些力量的同時(shí)

6、，真的有了一份長大的感覺。 總之，通過一學(xué)期來對(duì)幼兒幼小連接的培育，為其能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入學(xué)校打下肯定的基礎(chǔ)，但同時(shí)也有一些不足之處不行避開的存在著。信任，通過以后的不斷的努力和實(shí)踐確定會(huì)不斷的完善。 20 xx幼兒園幼小連接活動(dòng)總結(jié)三 幼兒園時(shí)代是人生布滿歡樂的時(shí)代，也是孩子走向?qū)W問與文明的起點(diǎn)，幼兒園時(shí)代的歡快是無限的、最難忘記的，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個(gè)更加自立自主、更加簡單多變的生活天地-學(xué)校?，F(xiàn)把我們?cè)谟仔°暤墓ぷ骺偨Y(jié)如下： 一、 培育更為自立的生活自理力量。 首先培育良好的時(shí)間觀念特別重要。學(xué)校生課間和課余時(shí)間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強(qiáng)的自立生活力量。

7、所以,在大大班要特殊留意培育幼兒的時(shí)間觀念,增加幼兒的自立意識(shí)。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活，在自理力量上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉、不愛干凈等毛病。于是我們就時(shí)時(shí)提示幼兒準(zhǔn)時(shí)入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時(shí)間解大小便，能較快地吃完午點(diǎn)，不影響支配好的活動(dòng)，用給學(xué)校生的要求來要求自己。特殊針對(duì)平常做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)仿照學(xué)校生的自我服務(wù)勞動(dòng)。在走近學(xué)校的活動(dòng)中，幼兒逐步學(xué)會(huì)了背書包，卷鉛筆，整理書包，學(xué)會(huì)管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習(xí)慣。 二、 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)力量

8、。 孩子在學(xué)習(xí)愛好和力量上的差距很大，有些孩子思維靈敏，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)愛好深厚，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有愛好，不愛動(dòng)腦思索。為了讓每個(gè)孩子都能自信地走進(jìn)學(xué)校，應(yīng)將目光投向那些力量較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手，通過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開頭接受并仿照。在教學(xué)時(shí)老師留意語言的精煉，提示幼兒聽清問題，依據(jù)問題回答。關(guān)心內(nèi)向、不擅長表達(dá)的幼兒組織語言，讓他們消退緊急心理，逐步學(xué)說、會(huì)說、大膽說。做練習(xí)題時(shí)采納先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動(dòng)筆的要求，并逐步削減重復(fù)讀題的次數(shù)，關(guān)心幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。同時(shí)增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì)，在圖書角供應(yīng)書籍，鼓舞孩子大膽表達(dá)。中午開展故事會(huì)活動(dòng)，在傾聽

9、完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓舞孩子把家里聽過的故事與大家共享。對(duì)于那些力量強(qiáng)的孩子，要注意培育他們的自立的思索力量，在活動(dòng)中多設(shè)疑、設(shè)困，鼓舞幼兒大膽地思索，培育發(fā)散型思維。面對(duì)象班級(jí)中的小問號(hào)們，在回答他們問題時(shí)先賣一下關(guān)子，讓他自己去想，這樣會(huì)比大人搜刮肚腸滿意其奇怪 來得更有效。在一學(xué)期的活動(dòng)中，老師要始終圍繞愛聽、會(huì)讀、勤思索、善表達(dá)，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。 三、 儲(chǔ)備必要的學(xué)問閱歷 從幼兒園到學(xué)校，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代嬉戲成為孩子主要的活動(dòng)方式。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前，熟悉漢字是很必要的。因此可以每周支配一次生動(dòng)好玩的識(shí)字教學(xué)，采納分組的

10、形式，讓幼兒在好玩的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。日常生活中關(guān)心幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評(píng)比欄、請(qǐng)幼兒分發(fā)課本，讓幼兒熟悉同伴的名字。再如利用活動(dòng)區(qū)，讓幼兒熟悉標(biāo)題字;利用晨間和中午的時(shí)間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字，和少量學(xué)過的漢字。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān)，而且激發(fā)孩子學(xué)字的愛好，很好地與學(xué)校一班級(jí)語文連接了起來。 學(xué)校的數(shù)學(xué)是從最簡潔的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開頭的，很多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在學(xué)校還要學(xué)，如今學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)非常注意對(duì)孩子思維力量和多角度解決問題的力量的培育。因此，開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求仔細(xì)定位。如：在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒規(guī)律思維力量，面

11、對(duì)學(xué)校，突出連接。對(duì)計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地支配，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，可以采納直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過度，重視讓幼兒把單純的運(yùn)算，排序運(yùn)用在嬉戲和生活中。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與學(xué)校數(shù)學(xué)連接，還可以選擇一些課外補(bǔ)充練習(xí)，如：學(xué)前預(yù)備100題，作業(yè)單等，讓父母依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況指導(dǎo)完成，通過多方面提高了幼兒的計(jì)算力量，照看到個(gè)別差異。 四、 增加幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感 幼兒參加活動(dòng)往往從愛好動(dòng)身，進(jìn)入學(xué)校后，僅從愛好動(dòng)身調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性，有時(shí)難以奏效，因此，從培育幼兒的責(zé)任感入手，使其對(duì)任務(wù)的責(zé)任心為活動(dòng)的動(dòng)力是特別必要的。為此，我們加強(qiáng)了值日

12、生的運(yùn)用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確，而且隨時(shí)了解幼兒的任務(wù)完成狀況。我們還嘗試著培育一些組織力量強(qiáng)的幼兒擔(dān)當(dāng)組長、檢查員。在接近期末時(shí)為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，每天選出一位幼兒進(jìn)步擔(dān)當(dāng)小班長，告知他們學(xué)校里的好孩子能當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感。通過這一系列的活動(dòng)幼兒的責(zé)任感明顯增加，完成任務(wù)由老師提示變成幼兒間相互提示或自己自覺完成。 另外，進(jìn)入大大班后，我們常常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我漸漸轉(zhuǎn)變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵，把回家所要完成的課前預(yù)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，又能夠熬煉幼兒精確 轉(zhuǎn)述他人意圖的力量，以便入學(xué)校后，孩子們就清晰地向家長傳達(dá)學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。 五、 養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的力量 學(xué)校是一個(gè)更加自立、自主，更加簡單多變的生活天地，培育幼兒樂群、戀群，學(xué)會(huì)交往、擅長交往，具有良好的共性，對(duì)幼兒開心、勝利地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒，我注意培育幼兒良好的品性，良好的品性是勝利與同伴交往的基礎(chǔ)，我發(fā)覺那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人共享，對(duì)人熱忱有禮的孩子經(jīng)常成為很多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通過一些好玩的故事、榜樣、嬉戲等培育孩子真誠、和善、熱忱、守信的良好品質(zhì)。另外，我還經(jīng)常要求家長們