小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-秋天的雨

1、秋天的雨教案設(shè)計設(shè)計說明本課是一篇抒情意味很濃的散文。作者抓住秋天的特點，以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙的串起來，帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。學(xué)習(xí)本文，一方面指導(dǎo)學(xué)生從語言中感受秋雨的獨特，另一方面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際去體會，用肢體語言理解“扇哪扇哪、飄哇飄哇”，通過找關(guān)鍵詞概括文本主要內(nèi)容的方法，采取從文本中學(xué)，從生活中學(xué)，邊學(xué)邊概括,從而感受秋天的雨獨特的魅力，形成對大自然的喜愛之情。教學(xué)目

2、標(biāo)1.認(rèn)識“鑰、匙”等10個生字，會寫“盒、顏”等13個生字。正確讀寫“清涼、留意、炎熱”等14個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦第2自然段。3.讀懂課文內(nèi)容，指導(dǎo)課文從哪些方面寫了秋天的雨，能說出自己最感興趣的部分。4理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容，指導(dǎo)課文從哪些方面寫了秋天的雨，能說出自己最感興趣的部分。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生感受作者通過贊美秋天的雨從而贊美整個秋天的情感。課前準(zhǔn)備1.布置學(xué)生觀察秋天的景色。2.教師制作有關(guān)秋天的課件。第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，寫“盒、顏”等13個生字。正確、流利、有

3、感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦第2自然段。理清課文結(jié)構(gòu)，知道課文從哪些方面寫了秋天的雨。教學(xué)過程:一、談話揭題。1.（板書“雨”）交流：我們對它并不陌生，每個季節(jié)的雨都有不一樣的特點，春雨綿綿，夏雨滂沱,帶來暫時的涼意。冬雨深沉，令人感到寒冷。那秋天的雨又是怎么樣的？它會給我們帶來什么呢？我們一起走進(jìn)課文(板書：秋天的雨)齊讀課題。二、讀通課文，認(rèn)識字詞1秋天的雨究竟是什么樣的呢？我們一起聽一下配樂范讀。2.請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。3.呈現(xiàn)本課的生字新詞，先讓學(xué)生帶拼音讀，再去掉拼音檢查學(xué)生的掌握情況。鑰匙（yo sh

4、i） 五彩繽(bn)紛 顏（yn）料 一枚枚(mi) 郵票(pio) 飄(pio )哇飄哇 涼爽（shung ） 你擠（j）我碰 爭（zhng）著 仙（xin）子 淡（dn）黃 頻(pn)頻點頭 好聞（wn） 梨（l）子 勾(gu)住 喇(l)叭 厚厚(hu)的 一曲(q) 豐(fng)收（1）師生共同指正：注意讀好翹舌音“匙”，同時在“鑰匙”里讀輕聲。前鼻音“繽、顏、仙、淡、聞”，后鼻音“豐、爭”。（2）鼓勵學(xué)生說說識字的方法,師適時點撥。熟字帶生字：是-匙 賓繽 合一盒 彥一顏形近字比較識字:枚-枝 勾-句 形聲字識字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。 仙子，是人，所以“仙”是單人旁。 4

5、.指導(dǎo)有特點的字及易錯字。本課好多的生字特別有特點，從漢字本身我們就能知道它是什么意思。我們一起來看看都有誰吧。 展示：盒、料、飄、聞、梨（具體見課件）5.規(guī)范寫字，指導(dǎo)書寫。課件出示：盒 顏 聞 梨 學(xué)生自讀生字，觀察字形結(jié)構(gòu)。 教師范寫，講解寫字要領(lǐng)。 票：上下結(jié)構(gòu)，上半部是“西”的變形，下半部“示”的第一筆橫在橫中線上。 “盒、梨”和“票”一樣也是上下結(jié)構(gòu)，上下等寬。三、抓總起句，理清脈絡(luò)。 1. 教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。再自主讀文，自己讀不好的地方，多讀幾遍。 2.學(xué)生逐段讀課文，讀不好的地方教師再指導(dǎo)，示范。爭取讀正確、讀流利。 讀第一自然段時教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地，輕輕地”讀

6、出秋雨的潤物細(xì)無聲，抓住“趁你沒留意”讀出秋雨的調(diào)皮可愛。為全文的朗讀定下情感基礎(chǔ)。 3.學(xué)生再快速讀課文，并思考1-5自然段分別寫了什么？用橫線勾畫出來。學(xué)生反饋1-5自然段分別寫了秋天的雨都帶來了繽紛的色彩、豐收的景象、動植物準(zhǔn)備過冬的情景（分寫）并勾出總起句秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。六、小結(jié)秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。下節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起細(xì)細(xì)品嘗秋雨的美好吧！第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1.理解“五彩繽

7、紛”等詞語的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。2.學(xué)習(xí)35自然段，有感情地朗讀課文，進(jìn)一步感受秋天的美。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.夏天還未走遠(yuǎn)，秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)秋天的雨齊讀課題2.秋天的雨滴答滴答往下落，變成了很多生字雨滴，你認(rèn)識嗎？我們一起來復(fù)習(xí)一下。鑰匙 五彩繽紛 顏料 一枚枚 郵票 飄哇飄哇 涼爽你擠我碰 爭著 仙子 淡黃 頻頻點頭 好聞 梨子 勾住 喇叭 厚厚的 一曲 豐收多種方式讀：開火車讀、小老師教讀二、品讀：入境悟情版塊一：感悟秋雨美通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在每段中找出了最能概括秋天的雨的特點的那句話。老師把他們組合在一起，多像一首小詩啊

8、！讓我們一起來輕輕的、美美的讀一讀。2.你們讀的真棒！那老師告訴你們一個小秘密，其實這首小詩的每一句話都隱藏著一個有趣的秘密，你們信嗎？不信啊，我們一起去找找吧！3.秋天的雨一把鑰匙，把秋天的大門輕輕地推開了，咱們帶著這種感受一齊來讀讀課文第一自然段。（總起段）4.快看，秋天的大門打開了！誰能說說秋雨打開大門后，都帶來了什么？學(xué)生反饋秋天的小雨滴都帶來了繽紛的色彩、豐收的景象、動植物準(zhǔn)備過冬的情景（分寫）并勾出總起句5.同學(xué)們說得很好，那么接下來我們就一起來看看秋天的小雨滴帶來的美麗景色吧。出示第二自然段，點名請同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考，秋天的小雨滴給誰涂上了顏色？用“ ”畫出來，并

9、圈出表示顏色的詞語。（老師板書：顏色）學(xué)生反饋：小雨滴給銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花；文中的顏色有：黃色、紅色、金黃色、橙黃色、紫紅、淡黃、雪白教師小結(jié)：這么多五顏六色的景物都在秋雨輕輕地呼喚下，聚集在了一起，多么快樂，多么美?。⊥瑢W(xué)們想一想能用文中哪一個詞來形容這些顏色？（五彩繽紛）（1）還有哪些表示顏色多的詞語？生自由說（2）老師從你們說的詞語里面挑選了一些也補充了一些，我們來讀一讀。（花紅柳綠、五顏六色、色彩斑斕、萬紫千紅）（3）交流學(xué)習(xí)，初步感受寫法。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（把銀杏樹的葉子比作小扇子，多形象啊，作者真會觀察。）

10、它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票，形象生動。） 金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（把田野比作金色的海洋。）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。銛D我碰：這里用上這個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？說明果子實在太多了。）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（頻頻點頭。你做做看？哦，這樣。對的，那菊花怎么會點頭呢？好像是一個有生命的人在點頭一樣。）（2）遷移仿寫，創(chuàng)造美。導(dǎo)寫：作者一定很喜歡秋天，他通過觀察，用了那么多不同的表達(dá)方式寫了秋天的雨帶給景物們的快樂。其實在大自然

11、中，還有很多東西都在分享著秋雨的快樂。用我們的筆也去寫寫這神奇的秋雨吧?。ㄕn件出示）“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。你看，A它把_給了_，_像_，_。B_是給_的，_。C_得到的顏色就更多了，_?！保ㄇ锾斓挠?，把紅色給了石榴，紅色的石榴像一個個胖娃娃，笑呀笑呀，笑出了秋天的喜悅。秋天的雨，把白色給了天空，白白的云朵像一團(tuán)團(tuán)棉花糖，卷呀卷呀，卷出了秋天的甜蜜。秋天的雨，把紅給了柿子，紅紅的柿子像一個個小燈籠，照啊照啊，照出了金色的秋天。）（3）老師再告訴大家一個秘密： “繽紛”兩個字都是“絞絲旁”，本意指古代旗幟后面的飄帶，風(fēng)一吹飄帶就飄動，古代叫“旗游”，因此“繽紛”指飄帶飄動的樣子。“彩”的

12、三撇就是表示顏色多，所以“五彩繽紛”不但顏色多，而且還有“動感”。6.所以，我們要把這種動態(tài)的美讀出來。（齊讀：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料）（1）再看文中，你能找到哪些詞語讓你感受到事物的動感？（2）生反饋：扇哪扇哪、飄哇飄哇、你擠我碰、頻頻點頭。（小游戲：一起做一做這些小動作）（3）齊讀第二自然段，帶著動作讀出動態(tài)感。版塊二：聞聞秋雨香1.聽大家的課文的聲音，真是一種享受。剛才我們用眼睛看到了多彩的秋天，現(xiàn)在我們用鼻子聞一聞秋天的氣味。（教師板書：氣味）（1）一起讀讀課文，思考秋天的小雨滴將氣味藏到哪里了?學(xué)生反饋：梨、菠蘿、蘋果、橘子這么的水果，怪不得我們說秋天是“豐收的季節(jié)”。那么這

13、么多的水果對香味是如何“勾住”小朋友的腳的？香香的、甜甜的、還有好多好多香甜的氣味，吸引住了小朋友。版塊三：聽聽秋雨聲1.通過眼睛和鼻子我們對秋天的小雨滴已經(jīng)有一些了解了，那現(xiàn)在讓我們再用耳朵去聽一聽秋天的小雨滴帶來的消息吧。（教師板書：聲音）2.秋天的雨“嘟嘟”吹起了小喇叭，它要告訴大家什么消息呢？ 生反饋：（冬天要來了）3.這時候，動物、植物都開始忙碌起來了，有哪些動植物呢？他們在做什么呢？自由讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小朋友。（生讀書，讀完與同學(xué)交流） 生反饋：小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。生反饋：松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。4.想象一下，如果是你秋天的小雨滴，你還會怎么給小動物說冬天要來了？（1）小喇叭滴答滴答，小喜鵲在哪？為什么現(xiàn)在就造房子呀？你想得真周到。三、總結(jié)：整體回歸1.通過學(xué)習(xí)，我們知道了秋天有五彩繽紛的色彩，好聞的氣味和忙著迎接冬天的動植物們，這一切都是秋天的小雨滴帶來的，怪不得課文第一自然段說：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清