小學語文人教三年級上冊（統編2023年更新）第二單元-《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案唐斌

1、部編三上鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計 丹林小學 唐斌教學目標：1.認識“洼、印、凌、增”4個生字。2.能正確流利有感情的朗讀課文，理解“明朗、濕漉漉、熨帖、規(guī)則、凌亂”等詞語。3.找出文中優(yōu)美的句子，感受秋天的水泥道上的美麗，了解比喻和修飾語的作用。4.培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現美、欣賞美的能力。教學重點：1.能正確流利有感情的朗讀課文。2.找出文中優(yōu)美的句子，感受秋天的水泥道上的美麗，了解比喻和修飾語的作用。教學難點：學會運用多種方法理解“明朗、濕漉漉、熨帖、規(guī)則、凌亂”等詞語。教學過程：一、激趣導入，理解課題1.同學們，我們每天迎著朝陽去上學。在上學的路上，你是否留意過周圍的景色呢？（抽學生回

2、答）今天，我們要學習的這篇課文中的作者，背著書包去上學的時候，就深深地被門前的水泥道所吸引，讓我們一起隨著作者去瞧一瞧。（板書課題3、鋪滿金色巴掌的水泥道）2.生齊讀課題，理解課題含義。師：看到這個題目同學們有什么想問的？（1）“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道兩邊的法國梧桐樹的落葉，它們像一個個金色的小巴掌。）（2）為什么會形成這樣的景象？一夜秋風，一夜秋雨。風雨交加之夜為落葉形成條件。（3）視頻播放飄落的梧桐樹葉，學生談感受，發(fā)現鋪滿金色巴掌的水泥道的美。【設計意圖：通過讓學生質疑課題，并檢查預習開門見山點明金色巴掌指的是梧桐樹葉，通過思考，發(fā)現風雨交加之夜為落葉形成條件，為第二課

3、時的“一夜秋風，一夜秋雨”的教學首尾呼應做鋪墊，并通過動態(tài)視頻初步感知鋪滿金色巴掌水泥道的美?！慷?、品讀課文，感悟美景1.提出自讀要求：自由朗讀課文3-7自然段，找出描寫水泥道美的句子，并用波浪線畫下來。2.學生交流匯報（一）預設句子1：啊！多么明朗的天空。（1）什么是明朗？用自己的方法理解“明朗”（師出示圖片幫助理解）。板書：換近義詞，聯系生活。（2）明朗的天空是什么樣子的呢？為什么會形成這樣透亮，美麗的天空？生匯報交流。（2）引讀回扣：一夜秋風，一夜秋雨。過渡語：你還發(fā)現水泥道哪些美？（二）預設句子2：可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。（1）作者是怎么

4、把水洼寫美的？理解什么是“亮晶晶”？為什么水洼亮晶晶？生交流匯報。（2）指名讀，齊讀“亮晶晶”的感覺。（3）引讀回扣：一夜秋風，一夜秋雨。（4）認識生字“洼”，關注偏旁三點水，跟水有關。過渡語：你還發(fā)現了哪些美的句子？（三）預設句子3：道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。（1）你發(fā)現哪里寫得美？(2)理解“一片片”表數量多，“金黃金黃”、“閃著露珠”等修飾詞用于描寫景物的美，相機出示“金黃金黃的落葉”和“閃著露珠的葉子”的圖片，感悟露珠的美。（3）了解修飾詞的作用。（板書：修飾詞）（4）有感情朗讀第5自然段，男女生比

5、賽讀。（5）引讀回扣：一夜秋風，一夜秋雨。（四）預設句子4：我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭.（1）理解比喻的作用，為什么比喻成彩色的地毯？（2）說話訓練：水泥道上的葉子，有色的，有色的，還有色的，水泥道真像鋪上了一塊的地毯。點明梧桐樹葉顏色多而美。并配樂，生帶著感受讀。（3）感受水泥道像一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯的美。（4）刪詞對比，發(fā)現修飾詞的妙用。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭這是一塊地毯，從腳

6、下一直鋪到盡頭。（5）動作認識生字“印”。（6）引讀回扣：一夜秋風，一夜秋雨。小結：用上修飾的詞語可以把事物寫美，用上比喻可以把事物寫得更美。（板書：修辭手法）過渡語：作者是怎樣把金黃金黃的葉子寫得更美的呢？（五）預設句子5：每一片法國梧桐樹葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（1）這里把梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌，很可愛，很美，老師這里有大巴掌，你們的小巴掌在哪里？搖搖你們的小巴掌。（生齊做動作并讀句子）（2）理解什么是“熨帖”？學生交流匯報，教師相機指導學生聯系上文，“熨帖”就是緊緊地貼著，通過做動作，手壓在桌子上感知“熨帖”，并通過圖文對比，感受“熨帖”就是緊緊貼著，

7、沒有一絲彎曲，平展的感覺。相機板書：聯系上下文。（3）學法遷移，從扶到放理解“凌亂”，出示鋪滿梧桐樹葉的水泥道圖片，感受“凌亂美”。（4）認識生字“凌”和“增”。（5）引讀回扣：一夜秋風，一夜秋雨?！驹O計意圖：通過讓學生從文本中尋找描寫水泥道的美的句子，凸顯學生學習自主性，并通過品讀句子，認識生字，做到隨文識字。在理解難懂的詞語時，引導學生通過聯系上下文，聯系生活，換近義詞等方式來理解，做到從扶到放，并通過情境創(chuàng)設，學生帶著感受，有感情朗讀課文?！咳⒆鳂I(yè)超市（三選二）1.朗讀小能手：回家把課文美美得讀給爸爸媽媽聽。2.寫作小能手：“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美，這是多么美的發(fā)現?。∧阍谏蠈W或放學路上都看到了什么樣的景色？用上修飾語以及修辭手法，用