地理八年級上冊第一章《遼闊的疆域》教案

1、【課題】 八年級上冊第一章寬闊的疆域（第1 課時）【課型】 新授課【課標(biāo)要求】 運用地圖說出我國的地理位置及其特點； 記住我國的領(lǐng)土面積,在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋,熟悉我國既是陸地大國,也是海洋大國；【教學(xué)目標(biāo) 】1能運用地圖說出我國的半球位置、緯度位置和海陸位置；（重點）2通過與俄羅斯和印度尼西亞緯度位置的比較,熟悉我國緯度位置的優(yōu)越性；通過與 蒙古和日本海陸位置的比較,熟悉我國海陸位置的優(yōu)越性；（重點、難點）14 個陸上鄰國,熟悉我國是陸地大國；3能看圖說出我國【教學(xué)模式】 問題導(dǎo)學(xué)；【教學(xué)方法】 觀看法、小組爭論法；【教具預(yù)備】 中國政區(qū)圖、多媒體課件；【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)老師活

2、動同學(xué)活動設(shè)計意圖節(jié)創(chuàng)設(shè)游展現(xiàn)地球儀, 怎樣能快速查找,看看能有幾種方式；（從半球位置、引 導(dǎo) 學(xué) 生快速找到我國？所在大洲、瀕臨海洋、相鄰國家等）從 多 個 角戲?qū)攵?關(guān) 注 中新課國 的 地 理位置；多媒體展現(xiàn)“ 中國在仔細(xì)觀看,判定我國的半球位置、海陸位置及地球上的位置示意”所在的溫度帶：圖 ： 圖 中 赤 道 與觀看20W160 E 經(jīng)通過閱讀、線圈用紅線突出顯使 用 地 理圖 像 的 基示；本方法,逐老師巡察指導(dǎo)同學(xué)步 發(fā) 展 學(xué)生 從 地 理觀看,并引導(dǎo)同學(xué)注圖 像 中 獲與記錄意分析我國的半球取 地 理 信位置；息 的 能 力（東西半球的劃分及 利 用 圖是世界地理部分的像 說

3、 明 地一個難點,對于部分理 問 題 的不能正確判定的學(xué)才能；生,老師可補充 “ 東 西半球劃分示意”圖）半球位置：半球、半球緯度位置：大部分在帶,小部分在帶,沒有 通 過 正 確寒帶 判 讀 我 國海陸位置：洲東部,洋西岸 的 半 球 位置、海陸位置 及 所 在的溫度帶,培 養(yǎng) 學(xué) 生讀圖才能；連接 剛才我們通過觀看知道了我國的緯度位置和海陸位置,這樣的位置有怎樣的與過渡 優(yōu)越性？下面讓我們來分析一下；多 媒 體 出 示 圖 1.2 依據(jù)老師的要求小組內(nèi)合作,摸索老師 通 過 學(xué) 生 觀“ 中國與其他幾個國家 提出的問題；以小組為單位到講臺前展 察 和 小 組 內(nèi)地理位置比較” 后,深 示成

4、果,邊指圖邊講解；合作溝通, 培入 各 小 組 之 間 巡 視 指 養(yǎng) 學(xué) 生 正 確導(dǎo)；表 達(dá) 和 團(tuán) 結(jié)1我國與俄羅斯、印度 協(xié)作才能； 能尼西亞相比,緯度位置 充 分 調(diào) 動 學(xué)是否優(yōu)越,為什么？生的思維, 在2我國與日本、蒙古相 溝通、碰撞中比,海陸位置是否優(yōu)越,解答困惑、 突觀看 為什么？破難點；與發(fā)覺 在同學(xué)觀看發(fā)覺后,教師選部分小組進(jìn)行展現(xiàn)和溝通,老師在同學(xué)展 示后,結(jié)合課件,進(jìn)行1從緯度位置看,我國大部分位于北 溫帶,氣候相宜,既無俄羅斯那樣寬闊釋疑解惑；的寒冷凍土帶, 也沒有熱帶的印度尼西 亞那樣濕熱,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件好；此外,由于地跨多個熱量帶,使我國南北氣候 差異大,便于農(nóng)業(yè)

5、進(jìn)展多種經(jīng)營；2從海陸位置看,我國是一個海陸兼 備的國家,既可與眾多陸上鄰國聯(lián)系,也可同海外各國交往；難點老師出示問題：同學(xué)摸索并回答相關(guān)問題；對 我 國 地 理依據(jù)以上分析,依據(jù)下1. 進(jìn)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：我國南北跨緯度大,位 置 優(yōu) 越 性列幾個方面,舉例說明氣候差異大,為進(jìn)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟供應(yīng)基 本 知 識 進(jìn)我 國 地 理 位 置 的 優(yōu) 越了有利條件；行拓展提升,小結(jié)性：2. 進(jìn)展對外交往：西部深化內(nèi)陸,便于培 養(yǎng) 學(xué) 生 學(xué)1. 進(jìn)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與中亞、 西亞、歐洲交往； 東臨太平洋,以致用、遷移2. 進(jìn)展對外交往便于與臨海各國交往；運用才能；3. 進(jìn)展海洋事業(yè)3. 進(jìn)展海洋事業(yè)：便于進(jìn)展海洋

6、運輸、4. 其他方面海洋養(yǎng)殖和捕撈、開發(fā)海洋資源如礦產(chǎn) 資源、化學(xué)資源、動能資源等；4. 其他方面 : 海洋調(diào)劑了我國的氣候,使東部廣大地區(qū)形成降水充分的季風(fēng) 氣候,海洋是我國淡水資源的重要來 源,為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)奠定了必要條件；南 北跨度大、海陸兼?zhèn)涞奈恢锰攸c,使各 地自然景觀迥異,利于進(jìn)展旅行業(yè)；通 過 構(gòu) 建 思 維導(dǎo)圖,在方構(gòu)建優(yōu) 越 的 地 理半球位置：半球、半球法 和 知 識 兩緯度位置：大部分在帶,小部分在帶,方 面 對 本 節(jié)沒有寒帶課 進(jìn) 行 總 結(jié)海陸位置：洲東部,洋西岸與歸納,既讓南北跨緯度廣,氣候差異大,利于進(jìn)展學(xué) 生 對 所 學(xué)知 識 進(jìn) 行 了與梳理梳理,形成知位 置地

7、理 位置 優(yōu)越 性多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟東臨太平洋,使我國東部 地區(qū)雨量豐沛,利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)海岸線長,多良港,便于同各國的海上往來 陸上疆界長,便于與鄰國陸上交往,發(fā) 展對外貿(mào)易海疆寬闊,便于進(jìn)展海洋事識體系；又對學(xué) 習(xí) 方 法 進(jìn)行了歸納, 構(gòu)建 學(xué) 習(xí) 方 法業(yè)體系,提升地理思維品質(zhì)；老師引導(dǎo)同學(xué)從學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個 能 讓 學(xué) 生 運歸納維度談?wù)勛约旱氖粘桑挥?適 當(dāng) 的 方出示學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)提綱：式 方 法 , 表（1）這節(jié)課我學(xué)到了什么？達(dá)、溝通地理（2）這節(jié)課我有什么體會？學(xué)習(xí)的體會、總結(jié)（3）我對這節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)受有什么感受？想法和成果；（4）這節(jié)課的問題解決主要采納了

8、什么方法？仍有別的方法嗎？（5）這節(jié)課的學(xué)習(xí)對我以后的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1從半球位置來看,我國位于（）A東半球、北半球 B.西半球、南半球（）C. 南半球、東半球 D. 北半球、西半球2. 幾位同學(xué)正對“ 我國緯度位置的優(yōu)越性” 進(jìn)行爭論,下面說法正確選項A. 我國大部分位于熱帶,熱量充分 B. 我國大部分位于北溫帶,光照充分 C. 我國有一部分位于寒帶,夏季涼快 D. 我國全部處于北溫帶,氣候溫順 3與世界上很多國家相比,我國的地理位置有很多優(yōu)越性；以下說法正確選項（）A. 與俄羅斯相比,我國氣候更冰冷 B. 與印度尼西亞相比,我國氣候更酷熱 C. 與蒙古相比,我國有豐富的海洋資源

9、和便利的海運條件 D. 與日本相比,我國氣候受海洋影響更顯著5. 我國的陸上鄰國的數(shù)目是（）A.6 B.10 C.14 D.18 5. 以下國家,與我國陸地不相鄰的是印度（）A. 泰國 B.朝鮮 C.哈薩克斯坦 D.6. 讀圖 1.1 ,填上數(shù)字代表的陸上鄰國名稱；,；【教學(xué)反思】寬闊的疆域 是中國地理的開篇,是學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ),其核心內(nèi)容是關(guān)于中國的地理特點,教材從四個方面進(jìn)行表達(dá),我國在世界的位置,我國的經(jīng)緯度位置、我國的海陸位 置、我國與鄰國的相互位置等,并分析了我國地理位置的優(yōu)越性；本科內(nèi)容雖不多,但學(xué)問點精悍,涉及的地理專業(yè)學(xué)問強,表達(dá)地理學(xué)科的特點；不過專 業(yè)較強的學(xué)問,對同學(xué)來說,有肯定的難度；因此,深化淺出,循序漸進(jìn),是我備課時的理念；我便通過大量的讀圖活動,培育同學(xué)的觀看才能和讀圖用圖才能,讓同學(xué)獨立獵取學(xué)問,培育同學(xué)的自我學(xué)習(xí)才能,在肯定程度上表達(dá)了“ 新課程” 的理念；在設(shè)計中國與俄羅斯,印度尼西亞的緯度位置的不同,