地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)教案2

1、“ 地球公轉(zhuǎn)的地理意義” 說課教案寧遠(yuǎn)二中 蔣軍艷 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁,大家好：今日我設(shè)計(jì)的這堂課是高中地理必修1 第一章第三節(jié)地球公轉(zhuǎn)的地理意義,下面我的說課將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：一、教材分析 本節(jié)課內(nèi)容是整個(gè)高中地理階段的重點(diǎn),也是難點(diǎn),同時(shí)是課程標(biāo)準(zhǔn)中這一 章的主要內(nèi)容；二、三維目標(biāo)（一）學(xué)問與技能 1、學(xué)會(huì)光照?qǐng)D的判別方法 , 分析懂得地球公轉(zhuǎn)太陽直射點(diǎn)的來回移動(dòng)產(chǎn)生的晝夜 長短變化的規(guī)律和緣由；2、能將地球公轉(zhuǎn)地理意義運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中（二）過程與方法 1、借助直觀圖示和運(yùn)算機(jī)動(dòng)畫懂得和比較地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律性和地理意 義；2、通過模擬動(dòng)畫,增強(qiáng)實(shí)際操作和動(dòng)手才能；3、通過合作溝通與

2、自主摸索,學(xué)會(huì)從圖中獵取信息,找出其中規(guī)律；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、讓同學(xué)樹立辯證的唯物主義思想觀,熟悉到宇宙的一切物質(zhì)都處在運(yùn)動(dòng)狀態(tài),運(yùn)動(dòng)是肯定的,靜止是相對(duì)的,培育同學(xué)學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的志趣；2、通過合作探究,激發(fā)同學(xué)探究地理問題的愛好和動(dòng)機(jī),初步養(yǎng)成求真、求實(shí) 的科學(xué)態(tài)度；三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：太陽公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的晝夜長短的變化規(guī)律；難點(diǎn) : 晝夜長短變化規(guī)律應(yīng)用到生活 四、教學(xué)方法 有位聞名的訓(xùn)練家說過： 施教之初, 在于得法； 所以要取得較好的訓(xùn)練成效,老師應(yīng)挑選行之有效的教學(xué)方法；從以下四個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)：由于本節(jié)難點(diǎn)多, 而且較為抽象, 所以我預(yù)備1、利用生活中的地理

3、常識(shí)來激發(fā)同學(xué)的奇怪心；2、在老師的教學(xué)過程中要利用適當(dāng)?shù)奶釂杹硪龑?dǎo)同學(xué)的思維；3、在學(xué)問的把握上要使得同學(xué)學(xué)會(huì)去分析一些地理現(xiàn)象；4、這部分內(nèi)容比較抽象,對(duì)同學(xué)空間思維的要求比較高,而傳統(tǒng)的教學(xué)很難去 很好地球的空間運(yùn)動(dòng), 為了貫徹新課程改革的理念, 充分利用課程資源, 我這節(jié)課將利用多媒體動(dòng)畫呈現(xiàn)地球的運(yùn)動(dòng),地理現(xiàn)象；五、學(xué)情分析從而能夠把握地球空間運(yùn)動(dòng)所帶來的高一同學(xué)身心發(fā)育趨于成熟, 學(xué)問面廣, 具有較強(qiáng)的認(rèn)知才能、 推理才能和自學(xué)才能, 故教學(xué)過程以啟發(fā)同學(xué)思維為核心,學(xué)習(xí)方式下,進(jìn)行有效教學(xué)；以同學(xué)主動(dòng)參加為標(biāo)志, 在自主就以上目標(biāo)與教學(xué)理念,我將這節(jié)課的教學(xué)分為如下幾步；七、教學(xué)

4、過程（一）復(fù)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律 演示自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)影片和動(dòng)畫,復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)軌道、方向、周期、速度等學(xué)問（二）導(dǎo)入新課圖片呈現(xiàn) : 一個(gè)房間 , 兩個(gè)嬰兒分別睡在兩張床上, 床上分別有一個(gè)掛鐘 , 都是 6:30, 一幅圖是七月 , 上面有太陽表示白天 , 一幅圖是一月 . 上面有月亮表示黑 夜, 第一讓同學(xué)觀看圖片 , 找出這兩幅圖的相同的地方與不同的地方 . 并分析這幅 圖反映了一個(gè)什么問題 .讓同學(xué)自由發(fā)言 , 老師總結(jié) : 表示同一時(shí)間 , 同一地點(diǎn)不 同季節(jié)晝夜長短不同 , 同是 6 點(diǎn)半一個(gè)已天亮 , 一個(gè)天仍沒亮 , 這種現(xiàn)象是由于地 球公轉(zhuǎn)形成的 , 從面導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)（這樣

5、引入新課, 有利于聯(lián)系生活 , 吸引同學(xué)的留意, 有效調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,喚起參加意識(shí)）（三）講解地球公轉(zhuǎn)的地理意義之一：晝夜長短的變化這是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：1、感性熟悉階段多媒體演示： 夏至日與冬至日太陽直射點(diǎn)在南、個(gè)感性熟悉；北半球的來回移動(dòng), 讓同學(xué)有一2、分化本質(zhì)屬性階段 再次出示公轉(zhuǎn)動(dòng)畫,讓同學(xué)認(rèn)真觀看,然后出示二分二至日平面圖,讓學(xué)生分別從圖中找出全球晝夜長短變化規(guī)律,并說出我們學(xué)校二分二至日的晝夜長短變化規(guī)律老師加以總結(jié), 并能從側(cè)視和俯視的角度懂得夏至日與冬至日的晝夜 長短變化特點(diǎn) 、春分日（ 3 月 21 日）和秋分 日（ 9 月 23 日）晝夜情形：

6、全球 各地的晝夜均等長；為 12 個(gè)小時(shí)；寧遠(yuǎn)二中：晝夜等長、夏至日（ 6 月 22 日）晝夜情形北半 球晝長夜短,南半球晝短夜長,北極圈 內(nèi)是極晝,南極圈內(nèi)是極夜,赤道上晝 夜等長；長短規(guī)律：從南向北, 晝漸長,夜?jié)u短；寧遠(yuǎn)二中：晝長夜短. 冬至日（ 12 月 22 日）晝夜長短 情形：北半球晝短夜長,南半球晝 長夜短,北極圈內(nèi)是極夜,南極圈 內(nèi)是極晝,赤道上晝夜等長,長短 規(guī)律： 從南向北,晝漸短,夜?jié)u長；寧遠(yuǎn)二中：晝短夜長；3、概括形成定義階段 總結(jié)晝夜長短的變化規(guī)律：規(guī)律 1：春、秋分全球晝夜平分,赤道永久晝夜平分 , 晝與夜各為 12 小時(shí)；規(guī)律 2： 直射點(diǎn)所在的半球晝長夜短,且緯

7、度越高晝?cè)介L；規(guī)律 3：直射點(diǎn)移向的半球晝?cè)鲩L 4、應(yīng)用和強(qiáng)化階段1 學(xué)問應(yīng)用 : 依據(jù)晝夜長短規(guī)律及以往所學(xué)學(xué)問來判定以下圖形分別屬于二分二至日的哪一個(gè)節(jié)氣 . 讓同學(xué)在打印資料上完成 的成果 . 2實(shí)踐應(yīng)用 :趣味地理, 然后在投影儀上分別呈現(xiàn)同學(xué)20XX 年 8 月的赫爾辛基世界田徑錦標(biāo)賽 ,組委會(huì)將許多重頭的競賽都支配在了晚上 9 點(diǎn)半以后 ,舉個(gè)簡潔的例子 ,女子 10000 米競賽晚上 9:35 開頭 ,30 多分的競賽終止后 ,當(dāng)?shù)貢r(shí)間已經(jīng)超過了晚上10 點(diǎn),然而這個(gè)時(shí)間 ,北歐的的赫爾辛基依然是白天 ,夏日極晝 ,冬日極夜 ,這個(gè)特別現(xiàn)象位于北歐的芬蘭卻能夠感受到 ,從地圖上看

8、 ,芬蘭一半的領(lǐng)土都在北極圈以內(nèi) ,而在芬蘭最南端的赫爾辛基 ,也依舊能夠感受到夏日極晝所帶來的影響 ,當(dāng)?shù)貢r(shí)間晚上 8 點(diǎn)半時(shí) ,窗外依舊是艷陽高照 ,體育館的售票亭依舊正常工作著 ,十來個(gè)當(dāng)?shù)厝伺抨?duì)預(yù)備購買開幕式的門票 ,體育場外的草坪上仍有不少的赫爾辛基人曬著太陽閱讀這就材料 ,摸索說明白一個(gè)什么問題夏至日 ,越往北白晝時(shí)間越長 ,北極圈及其以內(nèi)有極晝現(xiàn)象,這是以上規(guī)律 2 學(xué)問的運(yùn)用 （四）本節(jié)內(nèi)容小結(jié) 讓同學(xué)先總結(jié) , 歸納, 老師加以指導(dǎo) . 這節(jié)課通過學(xué)習(xí)我們復(fù)習(xí)了中學(xué)階段就學(xué)習(xí)過的地球公轉(zhuǎn)的環(huán)繞中心、方向及軌 道,重點(diǎn)是懂得地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義之一晝夜長短的變化規(guī)律：春秋分日,12 小時(shí)；夏至日,北半球晝長夜短,南半球晝短夜長,全球晝夜一