高校中層干部領(lǐng)導(dǎo)方法與藝術(shù)

1、高校中層層干部領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)方法法與藝術(shù)術(shù) 中層正副職干部之間的關(guān)系 侯國相我們黨的歷代中央領(lǐng)導(dǎo)，都高度重視在不同的條件下加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志和胡錦濤總書記對如何加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，講究領(lǐng)導(dǎo)方法與藝術(shù)，作過很多重要的論述。黨的十六屆四中全會向全黨做出加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定，并提出了總體目標和主要任務(wù)。在這種形勢下，我們每一個領(lǐng)導(dǎo)干部，作為貫徹和落實黨的路線方針政策的帶領(lǐng)者、實踐者、推動者，學(xué)習(xí)和探討領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)具有極其重要的意義。特別是我校中層干部是第四聘期的新的干部隊伍，中層干部作為高校管理活動中的關(guān)鍵力量，提高其全面素質(zhì)是當前高校發(fā)展的現(xiàn)實需要,學(xué)校黨委安排系

2、列講座更具有現(xiàn)實意義。 毛澤東曾經(jīng)用過河要有橋或船的生動形象的比喻，深刻說明了領(lǐng)導(dǎo)方法的極端重要性。他指出：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船，過河就是句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓。”無數(shù)實踐證明，凡屬正確領(lǐng)導(dǎo)，總是同運用正確的工作方法相聯(lián)系。從一定意義上說，能不能實施正確有效的領(lǐng)導(dǎo)，取決于領(lǐng)導(dǎo)者有沒有科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法。在領(lǐng)導(dǎo)工作中，領(lǐng)導(dǎo)者無不自覺或不自覺地運用這樣那樣的方法去解決問題，只不過有的領(lǐng)導(dǎo)方法好，有的不好，有的是科學(xué)的，有的是不科學(xué)的罷了。領(lǐng)導(dǎo)方法不同，其工作效果就不同。方法不對頭，事與愿違；方

3、法得當，事半功倍。從一定意義上講，能不能實現(xiàn)正確有效的領(lǐng)導(dǎo)，取決于領(lǐng)導(dǎo)者是否有科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法，這對工作的好壞至關(guān)重要。 要實行有效的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者不僅要掌握基本的領(lǐng)導(dǎo)方法，而且要有高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，這樣才能創(chuàng)造性的完成各項領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，達到預(yù)期的目的。講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是提高領(lǐng)導(dǎo)效能的重要途徑。這里結(jié)合自己的工作經(jīng)歷、心得和我校中層干部隊伍實際，就正職與副職領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù)以及之間的關(guān)系問題，談?wù)勛约耗w淺的認識。一、怎樣當好中層正職領(lǐng)導(dǎo)干部 （一）自身修養(yǎng)（做人、做事、做學(xué)問） 干部手中的權(quán)力，只是一種職位（職務(wù)）權(quán)力。這種職位權(quán)力只有在人們普遍承認和服從，才取得了實際的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。正職干部如果沒有權(quán)威，

4、說話沒人聽，指揮沒人應(yīng)，辦事沒人從，這就是權(quán)力沒有轉(zhuǎn)化為權(quán)威。作為一個高校的部門或單位的正職干部，要把權(quán)力變成權(quán)威，發(fā)揮權(quán)力應(yīng)有的作用，應(yīng)做到： 在做人上，一要道德品質(zhì)高尚。思想道德素質(zhì)主導(dǎo)人的總體素質(zhì)，是一種無形的人格力量，特別在高校教育過程中，思想道德直接關(guān)系到我們個人的成長及事業(yè)的成敗.目前我們正在學(xué)習(xí)貫測的中央16號文件，文件中講，學(xué)校教育，育人為本；德智體美，德育為先。這是我們培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的要求。我們培養(yǎng)干部，選干部、用干部都要求德才兼?zhèn)?。德才兼?zhèn)洌聻槭?。在說明德才關(guān)系上蒙牛集團總裁牛根生有一句話：“有德有才，破格重用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，限制

5、使用；無德無才，堅決不用。”這句話是值得回味的。做人要厚道,要以誠待人；要光明磊落,不搞當面一套，背后一套；做人要大氣,要胸懷寬廣，不要斤斤計較，小肚雞腸；要廣納百家之言，善于聽取不同意見，大家在工作中是否有這樣的感覺，就是當你聽到順耳的，表揚的語言只是心里很舒服，但沒有什么回味的東西，就是說沒有什么份量。當受到批評和接到意見的時候心情比較沉重，到覺得有很多值得回味的東西。一般情況下我們能夠面對的有下面幾種情況：來自領(lǐng)導(dǎo)和朋友的發(fā)自內(nèi)心的肯定或者是善意的批評，這要當一回事，要認識自己，要建立自信，對批評要有虛心的態(tài)度，要反省自己；來自周圍或同事間的不經(jīng)意的吹捧，要保持冷靜的，要有清醒的頭腦，切

6、不可飄飄然、昏昏然而忘了自己。面對經(jīng)意間和不經(jīng)意間的惡意的批評或攻擊，要保持平和的心態(tài)，要深刻的反思自己，查找問題，要引起高度的重視，這種批評往往是一個警鐘，是我們面對成績時容易忽視的。要正確地面對它，切忌回避、否定和敷衍搪塞。要善于在批評的意見之中去尋找積極的東西。這對一個人的進步和成長是大有益處的，人與人之間的差別往往取決于上面的態(tài)度。前一時期，遼寧報有一篇文章中有一句話：“做人必須像人，當官不可像官”。 二要客觀公正；在處理問題時，對待不同的人，不論親疏，一視同仁，一個尺度，一個標準；三要為人正派，清正廉潔，時時處處事事嚴格要求自己；四要以身作責(zé)；要別人做到的，自己先做到,不讓別人做的,

7、自己堅決不做。五要關(guān)心群眾疾苦，時刻把群眾的冷暖放在自己心上。 在學(xué)術(shù)上，一是本人的學(xué)術(shù)水平（教學(xué)水平或管理水平）要比較高，要用學(xué)術(shù)的魅力影響他人。二是學(xué)術(shù)管理意識、管理能力要強，作為我們市屬地方高校科研能力的要求不能過高，但不能沒有要求。我們要努力營造科研氛圍，要提倡和積極的引導(dǎo)教師從事科研活動。我們的主任或其他干部不一定是科研的第一高手，但應(yīng)當是科研的積極倡導(dǎo)者和積極的組織、管理者。美國鋼鐵大王安德魯卡內(nèi)基曾經(jīng)說過這樣一句話：“不是我本人有什么超常的智慧和能力。我只不過比較善于團結(jié)在某些方面比我更能干的人為我工作而已”。他的墓志銘這樣寫到“這里躺著一個人，他明白如何集合比他能干的人在他的身

8、邊”。高校是一個學(xué)術(shù)單位，是知識分子集中的地方（教師高職稱、高學(xué)歷）。這樣的單位有兩種權(quán)力，一種是行政權(quán)力，一種是學(xué)術(shù)權(quán)力。我們都知道，有時往往老師們在乎的事你的人品、你的管理、和你的教學(xué)科研能力，老師對你的行政權(quán)力不一定當回事。我們必須清楚地看到這一點，不要把自己看成是一個什么官。當學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力很好的結(jié)合在一起時，就會產(chǎn)生很好的效果，使師生們信服。學(xué)校的部門和單位的干部無論在為人方面還是在學(xué)術(shù)方面都應(yīng)該是一面旗幟。 在工作上，首先要具有現(xiàn)代管理理念?，F(xiàn)代管理已完全擺脫了傳統(tǒng)的管理模式（純粹的權(quán)力管理和感性管理），而更多的是注重效率和人文精神的和諧（完善的制度和人性化的管理），即將規(guī)范（

9、規(guī)范是剛性的）和情感融合在一起（教師的工作有其特殊性，就是其教學(xué)活動自主性比較大，就是多數(shù)屬于良心活，心順了多干一些，心不順就少干或不出真勁。老師們需要的是和諧的環(huán)境，和他對領(lǐng)導(dǎo)的認可），我們應(yīng)力求達到權(quán)力威信和人格威信相結(jié)合，形成管理的最大效力。這就需要管理者具有廣博的知識和文化修養(yǎng)，能自如地面對快節(jié)奏的現(xiàn)代社會的人和事，能在管理中借鑒古今中外優(yōu)秀管理經(jīng)驗和管理思想，從而探索和把握高?，F(xiàn)代管理的一般規(guī)律?，F(xiàn)在從管理的角度人們都普遍的強調(diào)細節(jié)，就是凡必做于細，細節(jié)決定成敗。老子曾說，：“天下難事必做于易，天下大事必做于細”。其次要具備適應(yīng)競爭的開拓創(chuàng)新能力。在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會中，高校中層

10、干部應(yīng)具有敏銳的思維，正確的推斷事物的本質(zhì)，綜合判斷未來事物發(fā)展的趨勢；能準確的表達和交流（包括語言表達和寫作）要了解社會，我們都要了解市場的變化，面對市場變幻，能應(yīng)付自如（現(xiàn)在招生和就業(yè)都十分嚴峻的情況下如何根據(jù)變化的市場來調(diào)整我們的專業(yè)設(shè)置和拓展我們的就業(yè)渠道），熟知市場談判技巧和善于運用法律維權(quán)；有較強的協(xié)調(diào)組織能力，以及除專業(yè)以外的相關(guān)管理業(yè)務(wù)技能和不斷創(chuàng)新的觀念、學(xué)習(xí)的能力。在具體工作中要堅持集體領(lǐng)導(dǎo)，個人分工負責(zé)的原則；單位和部門的大事必須集體研究。比如部門單位內(nèi)部人員的獎懲、工資晉級、職稱晉升，發(fā)展規(guī)劃、重大改革等等，都必須有班子成員集體研究。一些具體工作，但牽涉到全局的，必須集

11、體研究。研究時要充分聽取分管領(lǐng)導(dǎo)的意見，讓班子成員充分發(fā)表意見，然后根據(jù)大家的意見作出最后的決定。不牽涉到全局的，該一把手拍板的，一把手拍板，該分管領(lǐng)導(dǎo)拍板的，分管領(lǐng)導(dǎo)拍板。但是行政一把手和黨務(wù)一把手必須對自己工作負總責(zé)。這里有一個一把手工作意識問題，比如說系主任是對系里全部行政工作負總責(zé)。系主任對系里的發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)工作、師資隊伍建設(shè)、特別是青年教師的培養(yǎng)等等拿思路，同時也要對學(xué)生管理工作拿思路。黨的書記在抓基層黨建的同時也必須對學(xué)生思想工作拿思路。有的個別現(xiàn)象出現(xiàn)分工分家，主任或書記的意圖不能很好的實施，或副主任的工作得不到很好的支持。主任的風(fēng)格就是一個系的風(fēng)格（一個好校長就是一所好學(xué)校）

12、。一個部門、一個單位都是這樣。要求真務(wù)實，真抓實干；不要只停留在口頭上，說起來一套套，做起來見不到。而是對單位內(nèi)的工作要有一個系統(tǒng)的考慮。決策前要調(diào)查研究，周密考慮，決策時要充分聽取意見，決策后要狠抓落實，層層抓落實。工作要注重過程，注重細節(jié)。要站得高，看得遠，能超前思考，正確決策。要做到這一點，必須堅持不斷學(xué)習(xí)。要抓大事；工作要有重點，主要精力應(yīng)放在抓大事上。正職的工作在于指揮，在于排兵布陣。日常工作、具體工作放手讓副手去抓。要堅持深入群眾，調(diào)查研究，廣泛聽取群眾的意見，與群眾打成一片。工作脫離了群眾，孤家寡人唱獨角戲，那工作不會出色。要學(xué)會彈鋼琴；工作不要顧此失彼，方方面面的工作都要考慮到

13、，要抓到。要懂得戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系要搞好班子的團結(jié)；班子的團結(jié)是搞好工作的基礎(chǔ)。一個單位，如果班子不團結(jié)，是不可能搞好工作的，更談不上發(fā)展。作為正職領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)特別重視班子的團結(jié)，注意及時消除不團結(jié)的因素。既要搞好正職與正職之間的團結(jié)，也要搞好正職與副職、副職與副職之間的團結(jié)。發(fā)現(xiàn)班子之間有不團結(jié)的苗頭，就要及時的做工作，搞協(xié)調(diào)。要以大局為重，求大同，存小異，允許個人有不同意見。但一經(jīng)決定，班子成員必需齊心協(xié)力，貫徹執(zhí)行。 （二）正職對副職的使用在我們平時的了解中或是在工作調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)正職在對副職的使用上存在兩種極端現(xiàn)象。一是管得太死，副職放不開手腳，拳腳不得施展。大事小情必須通過正職允許，沒有

14、體現(xiàn)分工負責(zé)的原則。二是放得太寬，大撒手。事事不管，你干你的，我不過問，分工分了家。這些做法都是不對的，這樣就不能形成合力，甚至造成內(nèi)耗。在高校的中層領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)中，副職是正職的助手，是協(xié)助正職考慮全盤工作而又負責(zé)某一方面或幾個方面具體工作實施的領(lǐng)導(dǎo)者。正職擁有得力助手，路程等于走完了一半。所以，副職非常重要，正職領(lǐng)導(dǎo)者使用副職的方法與藝術(shù)亦非常重要。我認為，在使用副職時，要做到： 1放心 放心是要充分相信副職，讓副手大膽工作、敢做敢為。不怕捅漏子，惹是非。有的正職就怕捅漏子，惹是非，于是乎想方設(shè)法潑冷水，干預(yù)一番。這樣會使副職左右為難，進亦憂，退亦憂。如果副職是一個事業(yè)心、責(zé)任心都很強的人，那正

15、職就不要事無巨細，樣樣不撤手。不要把一些無足輕重的事情看得太重要，不要怕副職失敗，失敗的教訓(xùn)也是人生的財富。只要對副職放心，才會真正放手、放權(quán)。 2放手 放手是放心的一種表現(xiàn)。放手不是撒手不管，是在主要工作上，方向、原則的問題確定以后，放手就是讓副職獨立思考、獨立工作、獨立解決矛盾。正職不插手，不干擾，充分依賴和依靠副職。 3放權(quán) 放權(quán)是放手的一種表現(xiàn)。正職要分給副職兩個方面的權(quán)力：一是協(xié)助正職考慮全面工作的權(quán)力；二是主管工作方面的權(quán)力。真正使副職有職有權(quán)，有權(quán)有威，使他對其下屬說了算，定了干。讓他自己覺得手中的權(quán)力不是假的，不是虛的，位子也不是多余的，不是空的。正職要使自己的副職說話理真氣壯

16、，辦事敢做敢為。如果正職把權(quán)力都攬在自己手里，緊緊握住不放，什么都自己說了算，那么副職就邁不開步，走不動路，沒有積極性。到頭來，正職也會成為孤家寡人，什么事情都辦不好。4指導(dǎo)指導(dǎo)就是對副手在放手放權(quán)的情況下，不是不聞不問，還要經(jīng)常的關(guān)注，需要時進行必要的指導(dǎo)。有些副手由于經(jīng)驗和能力等方面的原因，對具體意見工作，不一定已開始就心中有數(shù)，計劃周密，安排得當。在工作開始和工作過程中需要正職指點迷津，這是正職就要出手，不要在一邊考驗他，或看熱鬧，看你小子有啥本事。體現(xiàn)出培養(yǎng)副手、帶副手（師傅帶徒弟）。5支持 放權(quán)、放手、放心是對副職工作的支持， 但它不能代替。 在具體工作中對副手的要支持。在具體工作中

17、有困難要幫；遇有緊急情況和重大問題來不及請示報告要諒解；若有人告副職的狀，不要聽風(fēng)就是雨，要為副職撐腰；對副職決定的問題、處理的事情，只要不是原則問題，不要輕易否定，需要改正的也要通過引導(dǎo)，讓其發(fā)自內(nèi)心做出決定。正職要明白，副手在為正職負責(zé)，在為正職行使權(quán)力，正職應(yīng)維護副職的威信，樹立副職的權(quán)威。這就要求正職有寬廣的胸懷，成人之美的品格。在一個單位，群眾對副職的工作不支持，只支持正職工作，或只看正職的眼色行事，只聽副職，這不是好事。正值也不要沾沾自喜。這里多數(shù)都是有問題的，而且問題主要還處在正職這里，最起碼是政治對副職沒有培養(yǎng)好，使用好。辦事要講規(guī)矩，講程序。正職千萬不要在群眾面前批評副職（打

18、擊副職的威信）。 6依靠 副職是正職的左膀右臂，親密戰(zhàn)友，副職是正職手臂的延伸。具體的工作都是副職去做、去落實，正職要處處依靠副職出主意、想辦法、出成果、出經(jīng)驗，依靠副職克服困難，共渡難關(guān)。不要孤軍奮戰(zhàn)，不要冷落副手。決策前要認真聽取副職的意見；決策時要充分尊重副職的意見。讓副手有一種被信任感，這樣副手才能充分發(fā)揮主觀能動性，讓副手工作更主動。7攬過 任何人工作中都會有這樣那樣的失誤。正職要為副職創(chuàng)造寬松和諧的局面，允許副職出錯，為其擔擔子，主動承擔責(zé)任，一起總結(jié)失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)。不能有了成績是自己的，出了錯就把責(zé)任推給副職，這是十分錯誤的。從感情、情感的角度講，人有了過失時，心情最不好，一般都

19、會表現(xiàn)出失意、消沉、內(nèi)疚。這時需要的不是責(zé)備、訓(xùn)斥、抱怨，更不是嘲諷、挖苦，而是關(guān)心、體貼、理解、諒解和安慰。正職要幫助副職巧妙地把挫折轉(zhuǎn)化為一個新的起點，去獲得新的成功。攬過不僅給副職以信心和寬慰，還可以讓群眾看出正副職之間的緊密團結(jié)，并防止別有用心的人尋找縫隙。特別忌諱的就是當副職工作出現(xiàn)問題時，在群眾中進行散布，詆毀貶低副職，這樣做對副職傷害是最大的，這樣做也反映正職糟糕的人品和工作方法。 8平衡正職要注意平衡、協(xié)調(diào)副職與副職之間的關(guān)系。如果單位比較大，副職較多，協(xié)調(diào)副職之間的關(guān)系尤為重要。各個副職各把一攤、各管一面、各有特點，他們的工作相互作用，共為一體。正職對副職要一視同仁，不要親這

20、疏那，不要厚此薄彼，要及時解決他們之間的矛盾，協(xié)調(diào)關(guān)系。正職的協(xié)調(diào)意識和協(xié)調(diào)能力，往往是一個單位能否穩(wěn)定、發(fā)展的重要因素。如果處理不好，人為產(chǎn)生矛盾，造成內(nèi)耗，窩里斗，那將是十分不力的。所以一把手的平衡藝術(shù)非常重要。 9溝通 人與人之間的經(jīng)常性溝通能增強感情，加深理解，統(tǒng)一認識。作為正職，要注意與副職溝通，注意與副職交流感情、交換意見。特別是對于那些拿不準的問題、可能有分歧的問題、已經(jīng)決定了但來不及征求意見的問題和在實施過程中出現(xiàn)的新問題，必需與副職溝通。通過溝通，加深理解，統(tǒng)一認識，贏得支持。要讓副職心情舒暢的工作，感情溝通、交流十分必要。在我們的基層班子中，有很多干部之間關(guān)系融洽、和諧，干

21、部之間無話不談，工作中的問題擺在桌面上，公開談個人的意見，這樣也帶動了干群關(guān)系和群眾之間的關(guān)系，營造了和諧的集體。這樣的班子主要還是班長高風(fēng)亮節(jié)、有氣度、有帶領(lǐng)。 二、怎樣當好中層副職領(lǐng)導(dǎo)干部 一個單位、一個部門為了工作的需要，都要配置正職與副職，正職是一個單位、一個部門的一把手，是把握方向，把握全局的，而副職卻是正職的左膀右臂，是助手，是配角。怎樣當好助手和配角，我想應(yīng)做到以下幾點： （ 一）在思想上具有配角意識 （綠葉意識） 作為副職在思想上必須具有配角意識，沒有這個意識，就找不到扮演配角的感覺，沒有這個感覺，就當不好配角，當不好助手。配角意識主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1、要有維護核心的思

22、想意識。正職是一個單位、部門的主要領(lǐng)導(dǎo)，是一把手，也就是核心，處于主導(dǎo)地位，負全部責(zé)任。而副職是一個部門不可缺少的，承擔分管責(zé)任，掌握一定權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)，既是充當正職的助手，扮演配角的下屬，又是下級的領(lǐng)導(dǎo)。因此，作為副職必須緊緊圍繞正職這個中心，維護正職的權(quán)力和核心地位，自覺服從正職的領(lǐng)導(dǎo)，深刻領(lǐng)會正職的意圖和要求，發(fā)揮自己的主觀能動性，積極地創(chuàng)造性地開展工作，把配合、協(xié)助正職作為自己的主體意識，形成一個團結(jié)、統(tǒng)一、穩(wěn)定、和諧的上下級關(guān)系。 2、要明確有限權(quán)力的意識。副職與正職的權(quán)力是有差距的，正職統(tǒng)攬全局，決定全局，把握大政方針，對單位的事情實行全局的領(lǐng)導(dǎo)和管理，而副職僅在自己分管的工作范圍內(nèi)具

23、有一定的權(quán)限，正職根據(jù)工作的需要和副職的實際工作能力水平，授予副職一定的工作權(quán)限，副職在正職授權(quán)范圍內(nèi)進行工作，而且副職要認真履行職責(zé)，對正職負責(zé)，做事情要掌握一個“度”，要多請示、多匯報，對正職沒有授權(quán)的，不能輕易越權(quán)、說話、表態(tài)，應(yīng)根據(jù)自己的職責(zé)權(quán)限，做好自己分管的工作，所以副職必須明確自己有限的權(quán)力。 3、要有鼎力相助的誠心誠意意識。俗話說：“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁”，一個單位也好，一個部門也好，班子成員都要以誠相待，鼎力相助，這是最起碼的風(fēng)格的意識，尤其是副職，本身就是助手，就是配角，對正職的支持也是份內(nèi)事，也是副職必須具備的素質(zhì)，“互相補臺，好戲連臺，互相拆臺，共同垮臺”。具

24、體怎么鼎力相助，要注意三個方面：一是對工作要竭盡全力，主動配合；二是對遇到重大問題，竭誠相助，積極出主意，想辦法、找對策，解決問題，而不是袖手旁觀；三是出事失誤后，要盡力協(xié)助挽救，努力為正職補臺，主動分擔責(zé)任，而絕不能冷觀落馬，推卸責(zé)任，火上加油，這也是一種人品和道德的體現(xiàn)。 （ 二）在行動上要盡職盡責(zé) 1、要善于領(lǐng)會正職的意圖。當副職要有較強的悟性、靈性，在工作中要全面準確領(lǐng)會正職的意圖，使各項工作不偏離中心和方向，這樣才能夠與正職在思想上、行動上保持一致，保持了一致，工作就會出成績。就象打仗一樣，下級一定要按照上級的作戰(zhàn)意圖、方案，部署兵力、火力，明確作戰(zhàn)的主攻方向，作戰(zhàn)目標，協(xié)同作戰(zhàn)等方

25、案，這樣才能取得戰(zhàn)斗的勝利，否則，就有可能影響整個戰(zhàn)爭，所以領(lǐng)會上級的意圖十分重要。那么，怎樣才能正確領(lǐng)會正職的意圖呢？一是要了解正職的常規(guī)工作思路和日常工作特點，可以從一般的會議講話、平時的交談、工作計劃要點中加以分析研究，領(lǐng)會其意圖。二是要多請示、多匯報，在聆聽正職的意圖和想法中體會其意圖。一般情況下，副職向正職請示、匯報情況，都會作出反應(yīng)，作一些表態(tài)，有些是明確的，肯定的，有些可能是暗示，提醒的。所以，應(yīng)該從中領(lǐng)悟一些道理，掌握正職在表態(tài)時的要求，從而在工作中按正職的要求貫徹落實。三是要聯(lián)系工作實際或階段性工作情況去分析、理解正職的意圖，比如說，正職為什么要在這一時期提出新的工作思路，采

26、取一些新的舉措，對全局工作有什么作用，要達到什么目的等。 2、努力做好分管工作。副職如何做好分管內(nèi)的工作，是衡量副職是否稱職的主要標志，也就是副職能力、水平的體現(xiàn)，做不好分管工作，正職不滿意、群眾不滿意，這樣領(lǐng)導(dǎo)和群眾就會有看法，就會對你工作不放心。那么，怎樣做好分管的工作呢？一是要明確自己分管工作的任務(wù)、范圍、權(quán)限，也就是自己應(yīng)該怎么做、怎么管、管什么，責(zé)任意識、職責(zé)任務(wù)必須十分明確，不能亂管也不能不管，要按正職的要求去分管。二是要善于學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗和成功之處，尋求做好分管工作的方法、技巧和途徑，特別是要學(xué)習(xí)正職研究處理工作的思維方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，學(xué)習(xí)老同志的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)一定要虛心、誠心，

27、從而提高自身素質(zhì)，尤其是年輕的副職不能自以為各方面能力、水平都不錯而目中無人，這樣即使有水平，也很難提高自己。三是工作要仔細，要積極主動，特別對布置的工作要有檢查、有結(jié)果、有落實，不能布置過了任務(wù)就完成了，要克服依賴性，克服什么事情都等著正職拿主意、拿辦法，把自己當成擺設(shè)。工作中不要怕出問題，不要怕困難，困難就是機遇，困難問題解決了說明有水平、有能力。同時，作為副職還應(yīng)主動承擔責(zé)任，替正職分憂解難，特別是在遇到一些棘手的問題，有敢于承擔責(zé)任，積極謹慎妥善處理問題，主動為正職保駕護航，盡量把矛盾解決在自己分管工作的范圍內(nèi)，讓正職去考慮更多的大事。四是要充分發(fā)揮下屬同志的積極性、創(chuàng)造性和協(xié)作精神，

28、要了解他們的思想動態(tài)，關(guān)心他們在工作、生活等方面的具體困難，當他們遇到困難出現(xiàn)失誤，發(fā)生矛盾要主動解決，敢于挑擔子。五是要承上啟下，起好橋梁紐帶的作用，要把正職的意見、指示、要求貫徹下去、布置下去，同時要把群眾的意見收集、反饋上來，達到溝通的目的，使正職了解一些具體的情況。 3、當好助手，做好參謀。副職處于輔助地位，由于他的地位決定他的作用，副職的作用就是助手作用，參謀作用。具體要把握三點：一是要為正職出謀劃策，用自己的智慧，出一些利于單位工作的意見和建議；二是要有超前意識，要善于洞察、觀察正職意圖，創(chuàng)造性地開展工作，不能平平常常，隨波逐流；三是要盡可能站在正職的角度和單位全局利益的角度出主意

29、，提出富有創(chuàng)造性、實效性的獨特見解，要經(jīng)常分析思考問題，全面了解情況，為正職的決策提供必要的有價值的參考意見。只有這樣才能起到助手參謀作用，才能贏得正職和群眾的認可。 副職與正職應(yīng)處理好七個關(guān)系 1、領(lǐng)導(dǎo)與服從的關(guān)系。一個領(lǐng)導(dǎo)集體中，正職是核心，是班長，主持全面的工作，對本單位和上級部門負責(zé)；而副職是協(xié)助正職工作的，是參謀和助手。因此，副職必須擺正自己的位置，正確處理好領(lǐng)導(dǎo)和服從的關(guān)系，維護好正職的領(lǐng)導(dǎo)形象和核心地位。做到配合不爭權(quán)，用權(quán)不專斷，處事不越位，盡責(zé)不爭功。 2、全局與局部的關(guān)系。正職主持全面工作，既對上負責(zé)又對下負責(zé)，在工作中總攬全局。而副職只是分管某些方面的工作，自覺做到犧牲局

30、部利益換來全局的穩(wěn)定。 3、決策與參謀的關(guān)系。正職有決策的權(quán)力，但所作出的決策都離不開調(diào)查研究，離不開集思廣益。因此在正職決策之前，副職應(yīng)積極向正職提供一些意見和建議，提供方方面面的信息。如果涉及到自己分管的工作，更應(yīng)積極發(fā)言，提出自己的意見和主張，切忌一言不發(fā)，等正職拿主意或看領(lǐng)導(dǎo)眼色行事。 4、工作與生活的關(guān)系。當工作與生活發(fā)生矛盾時，副職作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部要服從工作的需要，不應(yīng)有情緒。當然正職也要處處關(guān)心副職的生活，不能以工作忙為由，否定副職的合理要求。 5、團結(jié)與批評的關(guān)系。團結(jié)帶領(lǐng)一班人工作是正職的主要職責(zé)。但在團結(jié)的同時，又要做好批評的工作，正職不能因為講團結(jié)而忽視了批評，一味地好好

31、好是是是。對正職的批評只要是出于工作善意的，副職就要接受，副職接受批評，不但有利于工作，更主要的是有利于自己的成長。 6、贊同與反對的關(guān)系。研究討論決定工作時，班子成員都有發(fā)言的權(quán)利。副職對某項工作可贊成正職的觀點和做法，也可反對正職的觀點和做法。無論贊成還是反對，當形成班子的集體意見后，副職應(yīng)無條件地服從并執(zhí)行，切不可以與正職唱對臺戲。 7、總攬與放手的關(guān)系。對某項工作，正職過問的多，指揮的多，副職也不要有情緒。造成這種情況，一方面可能是這項工作重要，是一個時期的中心工作；另一方面，可能是正職覺得副職工作經(jīng)驗不足，能力不夠。面對這種情況，副職應(yīng)多從自身找原因，查不足，多為正職提供信息，共同把

32、工作做好。當好副手，做到八不1配合不“爭權(quán)”。副職是正職的“左右手”，其職責(zé)就是配合、協(xié)助。當好配角，既是全局工作的需要，也是對副職的基本要求。2用權(quán)不“專斷”。副職在工作中遇有重大問題，要向正職請示報告，這不僅體現(xiàn)了向正職負責(zé)，而且可以使正職了解自己的工作情況。 3、處理不“越位”。副職在工作中應(yīng)積極發(fā)揮主動能動性，大膽地處理自己分工內(nèi)的工作，對正職的工作，不輕易“插手”。 4、尊重不“奉迎”。尊重正職是副職組織觀念的體現(xiàn)，是增進班子團結(jié)，維護正職威信的需要，但尊重正職不是一味“迎合”，而是以共同事業(yè)和工作目標為基礎(chǔ)的真誠的上下級關(guān)系。 5、交流不“局限”。副職與其他班子成員在一起工作，交流

33、應(yīng)是多方面的。副職與班子成員不僅要有工作上的往來，還要有思想上的交流。既要注意與正職的交流，也要加強與其他副職的交流。 6、有才不“顯才”。能力水平比較強的副職，尤其要處理好發(fā)揮才能與維護正職威信的關(guān)系。有的副職擔心這樣顯示不了自己的才能和水平，實際上這種擔心是多余的，組織和群眾會通過副職抓的每項工作和一舉一動來看副職的才能，并作出正確的評價。 7、盡職不“爭功”。一個單位在某方面工作取得成績，有時副職起到了主要作用，但作為副職，對此應(yīng)有正確的態(tài)度，并能正確地看待自己，主動把功記到集體和正職的“功勞簿”上。8、糾偏不“過當”。當正職在工作中出現(xiàn)問題和偏差時，副職應(yīng)本著對黨的事業(yè)負責(zé)，對正職和班

34、子負責(zé)的態(tài)度，善意地提出意見和建議。對班子其他成員也應(yīng)有正確的態(tài)度。加強干部隊伍建設(shè) 立足崗位創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)校舉行第四期領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班為進一步加強干部隊伍建設(shè)，明確中層副職干部的地位和作用、任務(wù)與要求，提高副處級干部的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和執(zhí)政能力，改進工作作風(fēng)，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，增強建設(shè)特色鮮明的高水平理工大學(xué)的責(zé)任感和使命感，推進學(xué)校又好又快發(fā)展，校黨委于9月23日24日舉辦了桂林理工大學(xué)第四期領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班。學(xué)校黨委書記趙艷林，黨委副書記、校長張學(xué)洪，黨委副書記、紀委書記趙君，黨委副書記王贛華出席了培訓(xùn)班各項培訓(xùn)活動。趙艷林書記、張學(xué)洪校長、趙君副書記為學(xué)員們作了輔導(dǎo)報告，趙君副書記與王贛

35、華副書記主持本次培訓(xùn)。培訓(xùn)班由黨委組織部、黨委黨校承辦，黨委辦公室協(xié)辦。 趙艷林書記做了副處級領(lǐng)導(dǎo)干部的使命與責(zé)任的輔導(dǎo)報告，他結(jié)合學(xué)校第一次黨代會提出的奮斗目標、任務(wù)和當前創(chuàng)先爭優(yōu)的具體工作落實情況全面闡述了中層副職領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任與使命。趙艷林書記在報告中指出，建設(shè)高水平理工大學(xué)，需要綜合素質(zhì)高、專業(yè)業(yè)務(wù)精、執(zhí)政能力強的干部隊伍，就要加強干部隊伍建設(shè)，他結(jié)合先前的中層領(lǐng)導(dǎo)干部換屆情況和當前創(chuàng)先爭優(yōu)具體開展情況對全體中層副職干部提出了明確的工作要求：一要求全體中層副職干部正確認識肩上所承擔責(zé)任的分量，增強工作使命感。建設(shè)高水平的理工大學(xué)迫切需要高水平的領(lǐng)導(dǎo)干部來團結(jié)和帶領(lǐng)廣大群眾，要圍繞這一目

36、標而展開奮斗。產(chǎn)生于這種公開、公平、公正競爭下的領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)該自覺認識到自己所擔負的責(zé)任與使命。二要充分認識副職領(lǐng)導(dǎo)干部的地位和作用，增強中層副職領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任感和使命感。中層副職領(lǐng)導(dǎo)要團結(jié)和帶領(lǐng)本單位本部門的群眾，協(xié)助正職做好工作，當好正職的參謀和助手，協(xié)助正職把好政治關(guān)、做好決策關(guān)、按正職的分工充分發(fā)揮好指揮一方的作用。要有政治敏感性、大局觀、較強的執(zhí)行力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。三要認真落實職責(zé)，和諧共事，團結(jié)協(xié)作，做好定位不越位，腳踏實地，努力工作，嚴于律己，清正廉潔，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。 張學(xué)洪校長作了副處級領(lǐng)導(dǎo)干部的主要工作和任務(wù)要求的輔導(dǎo)報告，對當前學(xué)校所面臨的形勢和中

37、層副職領(lǐng)導(dǎo)干部的任務(wù)要求從四個方面進行了闡述：一、從我國高等教育的政策環(huán)境、國內(nèi)高校快速發(fā)展的形勢、學(xué)校建設(shè)所面臨的機遇與挑戰(zhàn)方面要求中層副職領(lǐng)導(dǎo)干部正確認識學(xué)校發(fā)展所面臨的形勢，切實增強緊迫感。二、從學(xué)校第一次黨代會精神的落實、學(xué)校即將編制的“十二五”規(guī)劃、年度工作要點計劃和當前創(chuàng)先爭優(yōu)開展等方面要求中層副職領(lǐng)導(dǎo)干部進一步明確下一步學(xué)校發(fā)展的目標任務(wù)，要求確保目標任務(wù)順利實現(xiàn)。三、對中層副職干部提出三點希望和要求：即圍繞學(xué)校的發(fā)展目標，想干事；提高自身素質(zhì)能力，能干事；提高發(fā)展的自信心，創(chuàng)造條件，干成事。四、最后對教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和基建工作等當前幾件緊迫工作開展情況進行了通報和部署。 趙

38、君副書記的輔導(dǎo)報告為高校副處級領(lǐng)導(dǎo)干部工作的基本方法，他首先從這次中層干部換屆前群眾測評的結(jié)果和存在的問題開講，圍繞對高校副處級領(lǐng)導(dǎo)干部的再認識、副處級領(lǐng)導(dǎo)干部工作的基本方法、副處級領(lǐng)導(dǎo)干部工作的基本要求三個方面展開論述。要求中層副職領(lǐng)導(dǎo)干部要具備領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行兩種能力，要有授權(quán)、決策和利用時間三種藝術(shù)，要處理好與主管領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、師生三種關(guān)系，要學(xué)會“三個做到”和“五個堅持”，弘揚良好作風(fēng)，加強黨性修養(yǎng)，創(chuàng)先爭優(yōu)，推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展。堅持廉潔從政，不斷提高拒腐防變和抵御風(fēng)險能力，促進學(xué)校建設(shè)發(fā)展的順利實現(xiàn)。 培訓(xùn)期間穿插了分組討論，學(xué)員分成六組，圍繞如何理解副處級領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的地位與

39、作用、責(zé)任與使命、如何處理好“上下左右”的關(guān)系等結(jié)合本單位、本部門工作實際進行了熱烈的討論與交流。 培訓(xùn)結(jié)束后進行了總結(jié)交流， 學(xué)員們普遍反映，本次培訓(xùn)班舉辦很及時、很有必要，通過系統(tǒng)培訓(xùn)，進一步提升了理論水平，對學(xué)校建設(shè)與發(fā)展所面臨的形勢與任務(wù)有了更加清醒的認識，明確了作為中層副職領(lǐng)導(dǎo)干部所處的地位、所面臨的任務(wù)、所起到的關(guān)鍵作用、所擔負的職責(zé)和使命。各小組在總結(jié)發(fā)言中紛紛表示，要結(jié)合本單位、本部門實際，突出重點，抓好分管工作，實現(xiàn)年度工作目標，強化自身綜合素質(zhì)，立足崗位創(chuàng)先爭優(yōu)，為建設(shè)特色鮮明的高水平理工大學(xué)做貢獻。怎樣當好中層干部 任何一一個單位位都有中中層干部部，中層層干部承承上啟下下

40、，起著著二傳手手的作用用。一個個好的二二傳手，死球可可以變成成活球；二傳手手不到位位，好球球可能變變成臭球球?？梢娨?，當好好中層干干部，對對于搞好好一個單單位的工工作是至至關(guān)重要要的。要要當好中中層干部部，應(yīng)處處理好以以下幾方方面關(guān)系系。 （一）、責(zé)任任與權(quán)力力的關(guān)系系。 擔任行行政職務(wù)務(wù)，無疑疑是一種種榮譽，也有一一定的權(quán)權(quán)力，但但首先是是一種責(zé)責(zé)任。當當好中層層干部，要有一一種強烈烈的責(zé)任任心，對對所擔任任的工作作要主動動負責(zé)、敢于負負責(zé)和善善于負責(zé)責(zé)，即所所謂在其其位謀其其政。只只想要榮榮譽要權(quán)權(quán)力，不不想負責(zé)責(zé)任或者者是怕負負責(zé)任，那是不不行的。當前，在一些些中層干干部中不不想負責(zé)責(zé)任

41、或者者是怕負負責(zé)任的的現(xiàn)象是是較為普普遍的。一是遇遇到矛盾盾繞著走走，不敢敢觸及矛矛盾，缺缺乏解決決具體矛矛盾的勇勇氣和能能力；二二是把矛矛盾上交交，不想想也不敢敢處理棘棘手問題題；三是是能落好好的事自自己辦，得罪人人的事推推給別人人去辦；四是工工作沒有有長遠打打算，心心中無數(shù)數(shù)，當一一天和尚尚撞一天天鐘，有有的甚至至只當和和尚不撞撞鐘。所所以能否否正確行行使權(quán)力力，有沒沒有責(zé)任任心，責(zé)責(zé)任心強強不強，是能不不能當好好中層干干部的前前提和思思想基礎(chǔ)礎(chǔ)。 （二）、與單單位領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的關(guān)系系。 中層干干部與單單位領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)之間是是同志關(guān)關(guān)系，也也是工作作關(guān)系。處理好好與單位位領(lǐng)導(dǎo)的的同志關(guān)關(guān)系與工工作關(guān)系

42、系，是當當好中層層干部的的基本素素質(zhì)要求求。工作作關(guān)系是是指中層層干部與與單位領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)在工工作過程程中的關(guān)關(guān)系，屬屬于上下下級的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系系。在工工作過程程中，單單位領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)是一級級組織的的代表，對單位位領(lǐng)導(dǎo)的的尊重和和支持，反映了了下屬（中層干干部）的的組織觀觀念。實實踐證明明，當好好中層干干部，必必須牢固固地樹立立起下級級服從上上級的服服從意識識，是絕絕對當不不好中層層干部的的。如我我們平時時經(jīng)常聽聽到的一一種不正正確的說說法：“我不侍侍候你！”“我才才不聽他他的呢！”看似有有點“骨氣”，其實實是缺乏乏起碼的的組織觀觀念。同同志關(guān)系系是指地地位平等等、目標標一致，在思想想、工作作上相互互幫助、

43、相互促促進的關(guān)關(guān)系。在在實現(xiàn)共共同理想想的過程程中，只只有分工工的不同同，沒有有高低貴貴賤的區(qū)區(qū)別。中中層干部部在工作作上堅持持下級服服從上級級的組織織原則的的同時，保持自自己獨立立的人格格與尊嚴嚴，與單單位領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)以同志志相處，取長補補短、相相互促進進，既可可以獲得得單位領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的尊尊重，促促進上下下級關(guān)系系，又有有益于樹樹立良好好的作風(fēng)風(fēng)，促進進單位工工作健康康發(fā)展。 （三）、接受受單位領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的工工作部署署與同單單位領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)研究工工作的關(guān)關(guān)系。 接受領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)工作作部署與與同領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)一道研研究工作作是不同同的，應(yīng)應(yīng)該加以以區(qū)分。接受領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)部署署的工作作任務(wù)時時，領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)讓你咋咋辦你就就應(yīng)該咋咋辦，錯錯了

44、，上上級負責(zé)責(zé)；作為為下級，只能服服從，不不能說我我不辦，或者說說我不能能辦，如如果這樣樣做，就就是違反反組織原原則，這這種人就就不適合合做中層層干部。研究工工作，是是同領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)一起商商量問題題，或者者領(lǐng)導(dǎo)雖雖然有了了一個基基本想法法，但是是還沒有有最后拿拿定主意意，還想想聽聽下下屬的意意見，特特別是不不同的意意見。這這時候，有什么么想法都都可以提提，反對對的意見見也可以以提。討討論定下下來之后后，有不不同意見見可以保保留，但但在行動動上必須須服從。定下來來的事，不服從從，另搞搞一套，就是違違背組織織原則。 （四）、向單單位領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)請示工工作與匯匯報工作作的關(guān)系系。 請示工工作與匯匯報工作作也有區(qū)

45、區(qū)別。請請示工作作，第一一，要講講程序，先向直直接分管管的領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)請示，不能越越級，經(jīng)經(jīng)分管領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)同意意也可再再向上請請示。第第二，不不能搞多多頭請示示，特別別是不能能利用多多頭請示示搞實用用主義，因為那那種做法法最容易易形成領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)層的的矛盾。甚至于于造成不不團結(jié)。第三、不能只只講問題題不拿解解決問題題的辦法法。分管管領(lǐng)導(dǎo)在在聽取下下屬（中中層干部部）請示示工作時時，不要要急于表表態(tài)，要要反問請請示工作作的同志志，你打打算怎么么辦？如如果請示示工作的的同志一一時想不不出辦法法，請他他回去想想好了辦辦法再來來。第四四，中層層干部中中的副職職請示工工作，應(yīng)應(yīng)先同正正職商量量，經(jīng)正正職同意意后可以以直

46、接向向分管領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)請示示，否則則，不符符合組織織程序。匯報工工作也應(yīng)應(yīng)講程序序，但可可以不那那么嚴格格，除向向分管領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)匯報報這外，必要時時可應(yīng)向向主要負負責(zé)同導(dǎo)導(dǎo)匯報，特殊情情況下，甚至可可以直接接向主管管領(lǐng)導(dǎo)匯匯報。但但匯報與與請示工工作兼有有時，必必須先向向分管領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)匯報報，然后后再向主主管領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)匯報；匯報時時，如主主要領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)提出了了對部門門工作的的意見，匯報人人必須及及時向分分管領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)轉(zhuǎn)達，以利于于貫徹落落實。 （五）、對上上級負責(zé)責(zé)與對下下級負責(zé)責(zé)的關(guān)系系。 對上級級負責(zé)與與對下級級負責(zé)是是一致的的。只對對上級負負責(zé)，不不對下級級負責(zé)，說明對對上級負負責(zé)也不不是真的的，是有有個人企企圖

47、的。只對下下級負責(zé)責(zé)，不對對上級負負責(zé)，那那么，對對下級負負責(zé)也不不是真的的，是假假借群眾眾之勢，與上級級分庭抗抗禮，實實現(xiàn)個人人的某種種目的。這兩種種傾向在在工作時時有發(fā)生生，應(yīng)從從本單位位的實際際出發(fā)加加以糾正正。 （六）、會上上與會下下、當面面與背后后的關(guān)系系。 中層干干部直接接面對群群眾，在在群眾中中有一定定的影響響辦，也也可以說說是群體體之首。一個單單位的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)意圖圖能否實實現(xiàn)，既既取決于于這種領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)意圖圖是否正正確，是是否符合合單位的的實際，也取決決于中層層干部的的思想作作風(fēng)，取取決于中中層干部部能否做做到會上上與會下下、當面面與背后后表里一一致。常常常發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的中中層干部部，在會

48、會上說得得很好，當著領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的面面說得很很好，一一回到他他所領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的部門門、處室室，一回回到他領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的群群體之中中，就自自覺不自自覺地流流露甚至至分開散散布這樣樣或那樣樣的不滿滿情緒。這是和和中很不不好的作作風(fēng)，如如不糾正正，就會會影響團團結(jié)、影影響工作作。 （七）、局部部與全局局的關(guān)系系。 中層干干部必須須樹立全全局觀念念，立足足本職，胸有全全局。有有些工作作在全局局看來是是可辦的的，在局局部看來來是不可可辦的，也得辦辦；在全全局看來來不可辦辦，在局局部看來來可辦的的，同樣樣不能辦辦。這就就叫局部部服從全全局，這這就是全全局觀念念。犧牲牲局部利利益，服服從全局局利益，一些群群眾可能能會有意意見

49、，可可能一時時想不通通，這就就需要中中層干部部做好群群眾的思思想工作作，講清清楚局部部與全局局的關(guān)系系，講清清楚群眾眾的根本本利益、長遠利利益與全全局利益益的一致致性。 （八）、原原原本本地地貫徹上上級精神神與創(chuàng)造造性工作作的關(guān)系系。 作為中中層干部部，不認認真貫徹徹上級的的決定是是不對的的，原原原本本地地貫徹上上級決定定是應(yīng)該該的，但但不是最最好的，最好的的應(yīng)該是是創(chuàng)造性性的工作作，開創(chuàng)創(chuàng)工作的的新局面面。創(chuàng)造造性地工工作，需需要形成成創(chuàng)造的的思維方方式和敢敢闖、敢敢試、敢敢為天下下先的精精神。要要形成創(chuàng)創(chuàng)造性的的思維方方式，必必須掌握握馬克思思主義的的基本理理論，要要學(xué)會運運用馬克克思主義

50、義的立場場、觀點點與方法法分析問問題和解解決問題題，確立立和堅持持解放思思想、實實事求是是的思想想路線。 （九）、工作作與學(xué)習(xí)習(xí)的關(guān)系系。 當好中中層干部部，既要要努力工工作，又又要善于于學(xué)習(xí)。要善于于向?qū)嵺`踐學(xué)習(xí)，向群眾眾學(xué)習(xí)，向書本本學(xué)習(xí)。向?qū)嵺`踐學(xué)習(xí)，就是要要善于總總結(jié)實踐踐經(jīng)驗，不但要要總結(jié)成成功的經(jīng)經(jīng)驗，還還要注意意總結(jié)失失敗的教教訓(xùn)。向向群眾學(xué)學(xué)習(xí)，就就是要尊尊重群眾眾的意見見，尊重重群眾的的首創(chuàng)精精神，堅堅持“從群眾眾中來，到群眾眾中去”的工作作路線。向書本本學(xué)習(xí)，就是要要養(yǎng)成良良好的讀讀書習(xí)慣慣，結(jié)合合工作實實際，需需要什么么學(xué)什么么，不斷斷提高馬馬克思主主義基本本理論水水平和文文化知識識水平。只有善善于學(xué)習(xí)習(xí)的人，才能善善于工作作；不會會學(xué)習(xí)，也就不不會工作作；一個個人怎樣樣學(xué)習(xí)，也就怎怎樣工作作。 三、中中層干部部應(yīng)具備備的心理理素質(zhì) 眾所周周知，內(nèi)內(nèi)因是決決定事物物前進方方向的主主要動力力，而當當好一名名中層干干部的內(nèi)內(nèi)因則是是個人的的心理素素質(zhì)，我我們只有有具備相相應(yīng)的心心理素質(zhì)質(zhì)，才能能有成功功達到自自己目標標的可能能。那么么，這些些心理素素質(zhì)具體體包括哪哪些方面面呢? 首先，作為一一名中層層干部，必須要要有甘當當配角的的心態(tài)。副職在在部門里里主要是是協(xié)助正正職做好好各項工工作。這這就要求求在工作作中要保保持謙虛虛謹慎的