最新放牛班的春天個人觀后感1000字

1、最新放牛班的春天個人觀后感1000字 馬修的寬容、和善和慈祥的訓練方式仿佛是一根芒刺，讓校長無法忍受，由于從馬修這面鏡子校長反照出自己的丑陋與失敗，作為片中的反面人物，哈桑校長表現(xiàn)出可憎的專制獨裁和暴力傾向，他的“犯錯，懲罰”訓練法，加上他的武斷與暴力，驅(qū)除了信任，加深了仇恨，挨打男孩的報仇火焰熊熊燃燒，告知了我們，這就是暴政的可怕后果。你是否在找正預備撰寫“最新放牛班的春天個人觀后感1000字”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！ 最新放牛班的春天個人觀后感1000字1 由于即將要畢業(yè)了，所以老師給我們看了一部影片叫放牛班的春天的影片。 影片也許敘述了一位老師如何將一群淘氣的也男孩幫忙

2、他們找回信念，重新給他們期望。 我認為這部影片很感人，一位布滿愛心的音樂代課老師來到了一所特地收留問題少年的學校，但同時，馬修老師也遇到了不少的麻煩。還能夠看到影片中的院長，不但沒有急躁去好好的教育那些孩子們，并且還只要他們一犯錯，就以嚴酷的體罰，將小孩單獨關在禁閉室，無視這些孩子的驚恐可怕，不僅僅如此，本身也是一位貪慕虛榮的人?？神R修老師卻與這位院長構(gòu)成了比較，他心中布滿對這些孩子們的愛，對于孩子們犯的錯，他也不是一味的偏袒，而是賜予他們能夠改過的機會。 劇中我最喜愛馬修老師他不顧院長反對，硬是要將同學組一個合唱團，他要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌，他還自我編步譜子。另一位是不屑參與合唱團的

3、男高音莫翰奇，但他老是在掃地時偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽見，覺得動聽悅耳，于是支配一場獨唱，獲得全場觀眾的欣賞。這群孩子我覺得由于院長只要他們一犯錯，就以嚴酷的體罰，將小孩單獨關在禁閉室，無視這些孩子的驚恐可怕，所以養(yǎng)成了他們的淘氣搗蛋，但大部分孩子還是本質(zhì)是和善的。他們從一開頭不聽從馬修老師，花招百出的戲弄他，每到上課時間，都吵吵鬧鬧，一會兒在黑板上亂畫，一會兒罵老師禿頭、亮光頭，老師也笑笑不當一回事，常常氣得馬修老師七竅生煙，可是當老師被院長解雇時，海派悲觀禁閉的孩子們不敢出來送行，在窗口押動著小手，紙飛機從窗口落下，這些都是把那些天真可愛的孩子們送給馬修老師的祝愿，孩子們都舍不

4、得這位有著父愛般的老師。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認可，能夠勝利，是由于他付出了真愛，還有就是由于他愛好音樂，能夠說是用音樂讓孩子們歡快起來的，非常喜愛馬修老師，感謝馬修老師沒有放棄他們，讓他們真正感受到了愛。 電影里面最讓人感動的，還是馬修老師對孩子們的愛.對于每個孩子，他都堅持不拋棄不放棄用音樂重造他們的靈魂.從這點也能夠看出.（人之初，人本善）.只是先天的環(huán)境造就了先天的行為.我很鄙視馬修這樣的老師 而老師賜予我們的鼓舞，讓我們應對困難的士氣，以及擔當將來的力氣。不會遺忘，所以當馬修老師被開除離開時，看到教室窗口有那么多紙飛機飄落，寫滿了孩子們最真摯的祝愿。 而叫自我很感動的是在快結(jié)

5、尾處，老師指揮全班合唱一曲。那個最具天分的男孩由于過錯被晾在一邊，神情顯得非常落寞。第一節(jié)音樂結(jié)束時，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚異更驚喜，而后則帶著一種幸福的滿意感完成了演唱。 信任我們在畢業(yè)后感恩并時時刻刻.記自已的老師。 最新放牛班的春天個人觀后感1000字2 這部電影讓我懂得了什么叫做堅持，什么叫自強，做事要樂觀的去面對 一所不起眼的學校有一群不學習，成天戲弄老師，時不時地抽香煙，有著一些不良思想的同學。我想，沒有老師會來這兒教書。但他偏偏就來了長相一般，毫不起眼的音樂老師馬修。 馬修喜愛音樂，更喜愛同學。他讓這里的同學以合唱的方式唱歌。用藝術喚起同學的審美，喚醒同學的良知。讓

6、他們生活變得有質(zhì)量，讓他們變得喜愛學習，讓他們慢慢變成一個個有思想，有追求的同學。 但你肯定想不到，在這之前，同學是多吵、多壞。在馬修剛來時候，一位老師就遭到了同學的惡作劇，受到了很嚴峻的傷。由于當時上醫(yī)院的費用很貴，所以就留在學校，請醫(yī)生包扎一下罷了。而馬修知道兇手是誰，當他帶著這兇手去校長室時候，看到校長的殘暴，還有那同學的苦苦請求，令他有另一種想法：既然那位受傷的老師在學校養(yǎng)傷，就命這位同學每天去照看受傷的老師?？吹竭@，有人會想，馬修老師也不過如此，能這樣做的老師不少啊。但，在發(fā)生這件事的前幾分鐘，馬修老師給同學們上第一節(jié)課。剛進入教室，就被同學們的惡作劇給絆倒，接著，公文包就被同學們搶

7、走了，但他依舊難能保持冷靜克制。這點，他就與眾不同了。 在組成合唱團時，他對每位同學都進行了測試。他有一種驚奇的想法：全校最吵、最壞的同學卻是一位無人能及的男中音。他不放棄任何一位差生，并為這些同學找到合適的位置。 想起自己，雖然沒有遇到一個叫馬修的老師?？墒?，并不乏他那樣的老師，甚至有比他還精彩的老師吧?但是，學習上后進生都會想不學就算了吧?現(xiàn)在我明白了，沒有一個人是教不起來的，沒有一個人天生就是聰慧的。 對，差生，只是輸在了起跑線上，但長跑過的人確定知道，什么叫做“加速”。 最新放牛班的春天個人觀后感1000字3 周五的下午，陳老師帶我們?nèi)タ戳艘粓鲭娪啊？赐攴排０嗟拇禾爝@部影片，我的心靈受

8、到了劇烈的震撼。 四十八年前，仆人公馬修到一家學校擔當代課老師，這個學校被成為池塘畔底，這個學校由淘氣的孩子，殘忍的校長，冷酷的老師，嚴峻的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動反應”制度深惡痛絕。他喜愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最終的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。 這部影片采納了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治后來成了指揮家(當然，他的成就是由于當年馬修發(fā)覺了他在音樂方面的天賦)，由于母親病逝回家的時候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記

9、。馬修在日記中記載了這感人的一切。貝比若當時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，盼望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了，當他要登上汽車的時候，貝比若一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把貝比若帶走了。貝比若的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六?？戳诉@部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的訓練教學中，應當看到：同學都有自己的優(yōu)缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去訓練，充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。因此這部影片值得我們觀看。 最新放牛班的春天個人觀后感1000字4 紅色的客車又一次消逝在彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路上。它帶走了代課老師克蘭蒙馬修和同學貝

10、比諾，卻留下了一段感人的故事，留給了人們對“愛”的另一種詮釋。 首先，愛是能夠兼濟天下的胸懷。馬修給“池塘畔底”輔育院代課的第一天，就感到精疲力竭，甚至不知道當時自己為什么會選擇到這個環(huán)境差、院規(guī)無人性、院長和孩子都令人恐驚的地方來?？墒撬€是堅持了下來，而堅持的結(jié)果眾所周知全部孩子都被感化，并且他們中的莫翰奇還成為聞名音樂家、指揮家，這便是愛的力氣，而音樂只是它的形式。 其次，愛是懂得感恩。記得曾聽說過這么一段話：“懂得感恩的人，往往是有虛心之德的人，是有敬畏之心的人。對待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者;感受上蒼要抬頭仰視，便是屬于后者?！泵鎸δ切┬撵`非常脆弱的孩子，特殊是莫翰

11、奇和孤兒貝比諾，馬修總能放下老師的的架子，因材施教，這是有虛心之德的表現(xiàn);不斷的挫折和苦難總是阻礙他的方案，可他始終沒有放棄他的信念，始終堅持著人性化訓練，這就是敬畏之心的表現(xiàn)。我想，他的言傳身教對“懂得感恩”的思想的傳播，永久要比“紙上談兵”來得更有效果吧? 第三，愛是要在任何狀況下，都能心存盼望。史鐵生說：“上帝不會許諾光榮與福樂，但上帝保佑我們的盼望。人不行躲避苦難，亦不行放棄盼望恰是在這樣的意義上，上帝存在?！瘪R修深知這一點，因此，從未追求功名的他，不僅在他的訓練事業(yè)的朝圣路上堅持了下來，也制造了愛的奇跡。 影片的最終，畫面切換到了50年后貝比諾和莫翰奇再會的情景，那時的他們都已很勝利

12、了，這讓人不禁想到了當年他們的那些不幸和錯誤。我又想起了史鐵生的句子：歷史，要用很多不幸和錯誤去鋪路，人類才會變得更加聰慧。人類浩蕩前行，在這條路上，不是靠的恨，而是靠的愛。 最新放牛班的春天個人觀后感1000字5 不必凄婉哀惻，無須生離死別，一種嚴厲的、溫婉的、詼諧的生活故事同樣可以給我們以感動和心靈的震撼，這就是法國影片放牛班的故事賜予我的最直接的啟示。感動，由于平凡的小人物克萊門特馬修那顆博大的愛心;震撼，由于藝術的力氣竟是如此巨大，讓多少冥頑的靈魂得到救贖。 放牛班的故事，是這樣一部影片，沒有任何一丁點的.和暴力，而是那樣的陽光和健康，卻同樣的扣人心弦、引人入勝。這是一部關于事業(yè)與勝利

13、、訓練與成才的影片，在觀賞著美麗音樂的同時，信任為人父母和為人師長者還都會有思想上的不菲收獲。 我不懂法語，不知道“放牛班”是法文的直譯還是綜合了中文的意譯，但是我們都知道，在中國常把對同學不加區(qū)分、放任自流的訓練和管理稱作“放羊”，并且當我們這么說時，可能同時也意味著訓練者的不負責任和被訓練者的不行救藥。我想“放?！碑斉c此相類。 的確，“池塘底學?！彪m然名為學校，實際卻是“教養(yǎng)院”，這里聚集了眾多的問題少年，偷盜、說謊、抽煙、搞惡作劇對他們而言都是家常便飯;同時，這里還有一個淺薄、勢利而冷酷的“鐵血”校長，一個把“犯規(guī)懲罰”奉為圭臬的老師。在這里你看不到訓練、教化的影子，那厚重的大門、特定時

14、間特定地點的會客支配、關禁閉罰勞役的懲罰等近乎軍事化的管理使這里更像是一座監(jiān)獄而不是學校。 但這一切，都由于一個“失敗”的音樂家，“小小”的帶課老師克萊門特馬修的到來而轉(zhuǎn)變。馬修是這樣的其貌不揚，他沒有魁梧的身材，沒有英俊的面容，再加上禿頂?shù)哪X袋讓他看起來甚至有些滑稽，但正是他制造了奇跡。他從這些讓全部人都絕望的孩子中培育出來世界聞名的指揮家“皮埃爾”，并讓受他教化的同學在幾十年后滿懷著敬慕和喜愛的心情來懷戀他，這本身就是作為一個訓練者的無上光榮和莫大成就。 平凡的小人物馬修之所以如此令我們感動，恰恰正在于馬修的平凡和一般。他賜予我們學習的可能性，而并不簡潔是當作一個偶像或榜樣而遠遠的膜拜仰慕

15、。“池塘底”在“鐵血”校長的統(tǒng)治下仿佛罩上了一面密不透風的鐵幕，任何的變革和嘗試仿佛都是不被允許的，而馬修在這種“制度下”進行了自己的探究。當他發(fā)覺這群孩子有唱“歪歌”的愛好后因勢利導，成立了合唱團，并在被發(fā)覺后冒著丟掉飯碗的危急進行了“制度內(nèi)”的抗爭，而成效是顯著的：當皮埃爾內(nèi)心深處對音樂的愛好被喚起，而獨拘束角落里唱歌;當那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，而馴服的聽從了馬修的指揮，并大大削減了搗亂和惡作劇;當皮埃爾平生第一次懂得了感謝，并由于獲得原諒而竊喜這時候，在我們感慨音樂的奇妙力氣的同時，也不能不想到，無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙，關

16、鍵是訓練者有沒有這種愿望、有沒有這種急躁來查找這把鑰匙;在今日中國的訓練現(xiàn)狀下，我們聽多了一線老師對應試訓練的不滿、對訓練積重難返的無奈，馬修供應了我們思索的另一個角度：可否在無力轉(zhuǎn)變大環(huán)境的狀況下進行力所能及的探究? 訓練者當然需要技術上的探究和創(chuàng)新，但同時更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對任何一個受訓練者永不放棄的急躁。馬修用他博大的胸懷包涵全部的孩子，包涵他們?nèi)康倪^錯并給他們改過的機會;馬修用他寬廣的愛心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠;馬修永久對每一個孩子都深懷信念，給他們最基本的信任。一個勝利的訓練者必定是一個寬容而富于愛心的人，十惡不赦的孩子是沒有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛的一面。而鄙視疏遠他們、對他們以暴制暴只能換來他們對.的更猛烈瘋狂的報復，這不能不令訓練者引以為戒