一年級(jí)語文下冊(cè)練習(xí)題一年級(jí)語文下冊(cè)《送陽光》教案一年級(jí)語文下冊(cè)《送陽光》教案

1、 一年級(jí)語文下冊(cè)練習(xí)題 一年級(jí)語文下冊(cè)送陽光教案一年級(jí)語文下冊(cè)送陽光教案教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題；了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解奶奶說的話教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡陽光嗎？（喜歡）站在陽光下曬太陽，我們會(huì)感到渾身舒服，你們知道陽光都給我們帶來什么了？（老師邊說邊出示關(guān)于四季的陽光的圖片）你給別人送過陽光嗎？有一個(gè)小女孩她要給別人送陽光，你們想 知道是怎么回事嗎？師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)第5 課送陽光（板書課題）學(xué)生齊讀課題，提出問題

2、二、初讀課文，整體感知借助漢字自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準(zhǔn)字音。再讀課文，將本課要認(rèn)、寫的字圈出來。指名讀文，思考：課文寫了一件什么事？同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容小組內(nèi)輪讀課文，然后在組內(nèi)說一說從課文中你知道了什么？匯報(bào)。）為什么送陽光？（用“因?yàn)樗浴闭f完整話）念叨（指導(dǎo)讀出感情）（ 3）（課件出示圖片）觀察圖上有什么，你看到了什么？ 解決第二個(gè)問題怎樣送陽光？指名演示練讀相應(yīng)段落，換詞練習(xí)（）的陽光指導(dǎo)學(xué)習(xí)：體會(huì)人物心里。找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。出示相應(yīng)句子，讀一下這句話，體會(huì)一下苗苗急切的心情好嗎？誰能也照著課文的樣子

3、用：“一就”這句式說一句話。問：陽光到底送到?jīng)]有？奶奶到底收到陽光沒有？請(qǐng)問同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段找答案。讀文后匯報(bào)：陽光沒送到，奶奶收到的陽光不是真正的陽光。四、老師總結(jié)，課外延伸師：你們說得都很有道理，從字面上看奶奶沒有收到真正的陽光， 可奶奶收到了比真正陽光還好的東西，你們知道是什么嗎？指名說一說師：最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個(gè)有困難的人：一個(gè)人，心里有愛，就會(huì)熱愛生活，熱愛美好的事物；心里有愛，就會(huì)關(guān)愛他人，把他人的冷暖放在心上；心里有愛，內(nèi)心就會(huì)永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽光。板書設(shè)計(jì)：5 送陽光奶奶：病重想要陽光苗苗：送陽光陽光不見了已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心

4、里2020 小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2014-2015 小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2015-1-909:11|發(fā)布人:candisbaby|閱讀:4622|一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 .）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì) , 養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 .）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣 .）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法, 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣 . 2、漢語拼音 .）鞏固漢語拼音 , 能利用漢語拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話 .）能正確抄寫聲母 , 在四線格上寫得正確、工整. 3、識(shí)字寫字 .）準(zhǔn)確認(rèn)識(shí) 441 個(gè)生字.）掌握本冊(cè)課本安排的70 個(gè)偏旁.）能按筆順正確書寫、默寫生字265 個(gè), 做到書寫正確、規(guī)

5、范、姿勢(shì)端正 , 卷面整潔 .4、口語交際 .）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事. 能聽懂老師提問和同學(xué)的回答 .）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話.）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情.5、閱讀.）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思.）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào) , 能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣. 能正確讀出長句子中的停頓 .）朗讀、背誦指定的課文 . 會(huì)分角色朗讀對(duì)話 .）正確地復(fù)述課文 , 語氣連貫 .）能想像課文所描繪的情境 , 知道課文的大意 .二、本班學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生 44 名, 其中男生 31 名, 女生 13 名. 大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,

6、學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正 , 課堂動(dòng)腦積極 , 發(fā)言熱烈 , 回答問題思路嚴(yán)密 , 表達(dá)完整；作業(yè)認(rèn)真 , 沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象；書寫認(rèn)真 , 字寫得端正 . 但也有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng) , 特別是課堂遵守紀(jì)律方面 , 這學(xué)期要注意嚴(yán)格要求 .三、改進(jìn)教學(xué)方法 , 提高教學(xué)質(zhì)量的措施 .1、結(jié)合實(shí)際 , 進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練 . 讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到姿勢(shì)正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分 .2、教學(xué)內(nèi)容由淺入深 , 有易到難 , 循序漸進(jìn) , 逐步提高并利用直觀教學(xué)使學(xué)生吸收更多的知識(shí) .3、利用漢語拼音提高學(xué)生的閱讀能力 , 要符合拼讀規(guī)則和直呼音節(jié)的方法 .4、注意低幼銜接 , 注意發(fā)展語言 ,

7、發(fā)展思維 , 使學(xué)生的表達(dá)能力在原有的基礎(chǔ)上有很大的提高 .5、注意減少頭緒 , 控制教學(xué)內(nèi)容 , 以減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān) , 有利于提高教學(xué)質(zhì)量 .6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣 , 提高思維能力 , 口頭表達(dá)能力 .四、教學(xué)進(jìn)度 : （內(nèi)容、教時(shí)和時(shí)間安排）教學(xué)內(nèi)容教時(shí)周次培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）3 教時(shí)第一周第一單元識(shí)字 12 教時(shí)第一周識(shí)字 22第一周識(shí)字 32第二周識(shí)字 42第二周練習(xí) 13第二周第二單元1、春筍2第三周2、雨點(diǎn)2第三周3、小池塘2第三周4、春到梅花山2第四周5、草原的早晨2第四周練習(xí) 23第四周第三單元6、蘑菇該獎(jiǎng)給誰2第五周7、騎牛比賽2第五周8、小松樹和大松樹2第五

8、周練習(xí) 33第六周第四單元9、他得的紅圈圈最多2第六周10、奶奶的白發(fā)2第七周11、陳毅探母2第七周12、好學(xué)的爸爸2第八周練習(xí) 43第九周期中復(fù)習(xí)第九周第五單元識(shí)字 52第十周識(shí)字 62第十周識(shí)字 72第十一周識(shí)字 82第十一周練習(xí) 53第十二周第六單元13、鮮花和星星2第十二周14、放小鳥2第十二周15、這兒真好2第十三周16、世界多美呀2第十三周17、我叫足球2第十四周練習(xí) 63第十四周第七單元18、做什么事最快樂2第十四周19、螞蟻和蟈蟈2第十五周20、古詩兩首2第十五周練習(xí) 73第十五周第八單元21、司馬光2第十六周22、好學(xué)的爸爸（二）2第十六周23、魯班和櫓板2第十六周24、烏鴉

9、喝水2第十七周25、詠華山2第十七周26、小松鼠找花生2第十八周練習(xí) 83第十八周期終第十九周21 世紀(jì)教育網(wǎng)服務(wù)號(hào)掃描關(guān)注即送 100 積分站內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)中心21 世紀(jì)教育網(wǎng)訂閱號(hào)掃描或添加 21 教育網(wǎng)增長知識(shí) , 知聞最新教育事備考小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)小豬畫畫說課稿小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)小豬畫畫說課稿我說課的內(nèi)容是：語文版小學(xué)語文第二冊(cè)第19 課小豬畫畫。我將從四個(gè)方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。一、我對(duì)課文的解讀小豬畫畫一文是一篇充滿童真童趣的童話故事，課文講的是一只愛畫畫的小豬因?yàn)樽约簺]有主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物的故事。課文用對(duì)話展開故事情節(jié)，

10、寓道理于生動(dòng)形象的故事之中，角色鮮明，語言活潑，適宜進(jìn)行朗讀教學(xué)。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讀為本，讀中識(shí)字，讀中生情，讀中悟理。二、教學(xué)目標(biāo)的確立知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翅、膀、豬”等14 個(gè)生字。會(huì)寫“角、些”等 7 個(gè)生字。能力目標(biāo)：通過多種朗讀方式使學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文；以及分角色朗讀課文。情感目標(biāo)：使孩子從內(nèi)心喜歡閱讀、喜歡童話故事。懂得遇事要多動(dòng)腦，要有自己的主見，不能只聽別人說的道理。本課教學(xué)重點(diǎn)是：1、識(shí)字2、朗讀教學(xué)難點(diǎn)是：對(duì)課文內(nèi)容的感悟理解三、教學(xué)流程的預(yù)案1、激情激趣我的設(shè)想是：借助語言表達(dá)、多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境， 激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我是這樣導(dǎo)入新課的：首先

11、出示多媒體畫面，將孩子帶入創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，和他們進(jìn)行談話，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。然后，通過多媒體畫面揭示課題（ 19 小豬畫畫）這樣富有情趣的導(dǎo)入，將架起師生心靈溝通的橋梁，使彼此情感交融。2、讀中識(shí)字，讀中生情）初讀感知，自主識(shí)字第一步：讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文。第二步：由于低年級(jí)學(xué)生的抽象思維較差，單憑教師的講述或?qū)W生的想像，很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學(xué)的直觀性原則， 在識(shí)字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“摘蘋果”和“開火車”兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)。 激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，從而樂于識(shí)字，進(jìn)而主動(dòng) 識(shí)字。在這樣輕松、活潑的氛圍中進(jìn)行有效的識(shí)字，真正讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到自主識(shí)字

12、的目的。第三步：設(shè)問感知。小朋友們，愛畫畫的小豬剛開始畫了什么？哦，是一只可愛的小貓。可是，可愛的小貓最后變成了什么呢？原來變成了一只大怪物。）角色朗讀，品讀品悟這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，我的教學(xué)步驟是：第一步：分角色朗讀第二步：進(jìn)行讀的評(píng)價(jià)。通過學(xué)生相互評(píng)點(diǎn)，體會(huì)讀文的感情基調(diào)和讀文的表達(dá)技巧，并內(nèi)化到自己的的方法里。第三步：品讀熏陶學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)后，我利用形象的CAI 課件引導(dǎo)學(xué)生觀察，在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀重點(diǎn)句子，從不同角色的動(dòng)作、神態(tài)、語氣 等方面進(jìn)行有感情的朗讀指導(dǎo)。A、首先出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?這幅圖中包含兩個(gè)重點(diǎn)句子。出示句子，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察小

13、松鼠和小豬的神態(tài)和動(dòng)作，然后自己讀一讀，體會(huì)不同角色的語氣。例如這句話，“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓的尾巴畫的大些。”（出示句子）我引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作讀出小松鼠炫耀自己的尾巴大而好看那得意洋洋的語氣。出示句子：“小豬聽了，馬上把貓尾巴畫得又粗又大。”這句話指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀、并用動(dòng)作理解“馬上”和“又粗又大”兩個(gè)詞語的意思，讓孩子們體會(huì)到小豬正是因?yàn)槁牭絼e人說的話，自己沒去思考就馬上去畫，所以把貓的尾巴畫的又粗又大，鬧出了笑話。B、課件出示句子： “你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧！” 小豬聽了，連忙把貓的頭上畫上了一對(duì)角?！澳憧矗业某岚蚨嗥?，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀！”小豬聽了，

14、立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。用以上的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖。我采取生生互動(dòng)的形式， 即學(xué)生自讀，同桌互讀，分組分角色讀等互助形式，使他們自主感悟語言；最后在生生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生互動(dòng)，在有趣的角色對(duì)讀中體會(huì)到：小山羊認(rèn)為自己有角覺得自己很神氣；小白鵝覺得自己的翅膀漂亮很自豪的語氣，以及小豬聽到他們的話不動(dòng)腦筋， 把他們的特征畫在小貓的身上，鬧出了笑話。第四步：賞讀比賽新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡小組合作學(xué)習(xí)的方式。我先讓學(xué)生分小組進(jìn)行分角色朗讀，然后戴上頭飾進(jìn)行小組之間分角色表演朗讀比賽。這樣， 課本語言通過學(xué)生自己再創(chuàng)造，變成了自己的語言，有利于培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造思維。）整體把握，感悟感知這個(gè)環(huán)節(jié)是

15、本課的教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)突破的教學(xué)策略語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，具有問題意識(shí)，樂于探究?！睘榇?，我在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了這樣的教學(xué)策略：巧妙設(shè)問，共同探究在教學(xué)中，我設(shè)置了這樣幾個(gè)問題：）小松鼠、小山羊、小白鵝他們的話有道理嗎？這個(gè)問題從孩子辨別是非的能力，來檢查他是否真正的讀懂文章， 理解了課文所蘊(yùn)涵的道理。）你喜歡小豬嗎？這一問題的提出恰好鼓勵(lì)了學(xué)生在閱讀中談出自己獨(dú)特的見解。）小豬把貓畫成了一只大怪物，大家看了都哈哈大笑起來，你是怎么想的呢？想對(duì)他說些什么嗎？把小豬的事情和自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使孩子們真正懂得要做一個(gè)愛動(dòng)腦，有主見

16、的孩子。這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，我將營造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。充分尊重了學(xué)生個(gè)性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開想象的翅膀，通過互動(dòng)交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。語文課堂教學(xué)的目的 在于致力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，如此，本堂課我想全力打造一個(gè)開放而有活力的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。一、說教材：小豬畫畫是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文S版一年級(jí)下冊(cè)第 19 課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫， 但是它沒有主見，在眾人有指點(diǎn)下，它將一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)。二、說目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解運(yùn)用“馬上、連忙、立刻”三個(gè)詞語。能力目

17、標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。情感目標(biāo)：明白對(duì)于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的三、說學(xué)生：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解對(duì)于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的意見。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾六、說教學(xué)流程：本課教

18、學(xué)時(shí)間安排為二教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。下面就說說第二課時(shí)的教學(xué)程序。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。激趣導(dǎo)入：學(xué)習(xí)最重要的是興趣，老師唱粗心的小畫家讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。并通過檢查生字詞的掌握情況，達(dá)到溫故而知新的效果。回顧課文，整體感知： 聽錄音范讀，初步梳理文章。3細(xì)讀感悟：在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個(gè)注重：）、注重朗讀訓(xùn)練：新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過做動(dòng)

19、作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過老師范讀，帶動(dòng)作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。評(píng)價(jià)讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。）、注重個(gè)體感受。在語文課堂上，肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到

20、一定的思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。）、注重語言積累。本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語言積累。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和“又又”，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。并通過朗讀和說話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國語言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛祖國的語言、文化，自覺地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語言、文化的積淀。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。寫字練習(xí)：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣對(duì)低年級(jí)學(xué)生是很重要的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和觀察， 得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書寫祖國文字。拓展延伸，個(gè)性

21、飛揚(yáng)：我把最后一段作為本文的思維重點(diǎn)，師根據(jù)課文內(nèi)容改編了粗心的小畫家，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后， 動(dòng)物都說些什么，小豬又會(huì)想些什么，讓孩子展開想象再鼓勵(lì)激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到發(fā)展，情感實(shí) 現(xiàn)了升華。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課 文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，起 到畫龍點(diǎn)睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過程中，學(xué)生就能更 好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于“只能意會(huì)，不能言傳”的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。以上是我對(duì)小豬畫畫一課的粗淺認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)意圖，考慮

22、的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的操作過程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計(jì)方面，還有很多值得進(jìn)一步研究、思考、還請(qǐng)各位專家，教師多提寶貴意見。一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃一、教學(xué)方面（一）學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生 43 名。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500 字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn) 8001000 字左右。每生能寫漢字 100 字 150 字之間，少數(shù)能寫 200 字左右。漢語拼音基礎(chǔ)比較好，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字典法教學(xué)打下了基礎(chǔ)。寫字姿 勢(shì)正確，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢(shì)還需要提醒改正。學(xué)生閱讀習(xí)慣較 好

23、，喜愛閱讀，有閱讀興趣。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天午讀及晚上半 小時(shí)的課外閱讀，加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句通 順的話（不會(huì)寫的字用拼音代替），孩子有了初步的寫話興趣。本 學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。（二）教材分析本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8 個(gè)單元 2 個(gè)專題，分為 8 組 8 個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 400 個(gè)常用字，會(huì)寫 200 個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分

24、別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少 量要認(rèn)識(shí)的字。（三）教學(xué)總目標(biāo)1、識(shí)字與寫字）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。）認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，其中 200 個(gè)會(huì)寫。）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。）養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表。）能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 2、閱讀）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）借助讀物中的圖畫閱讀。）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。）閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。）誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。）認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的 . 不同語氣。