高中新課程培訓(xùn)心得體會

1、高中新課程培訓(xùn)心得體會高中新課程培訓(xùn)心得體會我們在一些事情上遭到啟發(fā)后，將其記錄在心得體會里，讓本人銘刻于心，這樣有利于我們不斷提升自我。相信很多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是我?guī)痛蠹艺淼母咧行抡n程培訓(xùn)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。高中新課程培訓(xùn)心得體會1自進(jìn)入八月份以來，又開場繁忙起來。按照學(xué)校的安排，我們必須一邊上課，一邊參加高中老師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。于是，天天頂著熾熱的太陽，奔忙于課堂和微機(jī)室。講實話，剛開場培訓(xùn)時，我也和大多數(shù)老師一樣，有些抵觸情緒，覺得還不過是走形式罷了本來，我們生活中走形式的事情過多了！于是，作業(yè)、發(fā)帖都是隨意粘貼拼湊，被動應(yīng)付，只為得到一個合格的分?jǐn)?shù)。而在研

2、修的經(jīng)過中，我漸漸有了一些感悟和收獲。通過聆聽專家的講座、觀摩名師的課堂，我感遭到了本人見識的淺陋；通過論壇發(fā)帖跟帖，我收獲到了與同行溝通的快樂。后來的幾天，我認(rèn)真地完成每一篇作業(yè)，及時地撰寫每一篇日志，深化地考慮和討論教育中碰到的一些問題。天天一有空，我就登錄繼續(xù)教育平臺，或觀摩課例、閱讀文章，或進(jìn)入論壇，跟帖發(fā)帖。固然很辛苦，但樂在其中。俗話講，“種瓜得瓜，種豆得豆。確實，剛開場的幾天，我被動應(yīng)付的作業(yè)，輔導(dǎo)教師評出成績都只是合格；而當(dāng)我轉(zhuǎn)變態(tài)度，認(rèn)真對待之后，我的作業(yè)、日志、教學(xué)設(shè)計等有好幾篇被評為優(yōu)秀，其中有的篇目還被輔導(dǎo)教師作了點評和推薦。固然我與這位教師素未謀面，但從點評的片言只語

3、能夠感遭到，他對我的一些想法還是非常認(rèn)同的，這對于向來不夠自信的我來講，無疑是一種很好的鼓勵?？磥?，一件事情，不管你一開場能否喜歡它，都要以積極的態(tài)度去面對，這樣總比消極應(yīng)付要好。而如今，培訓(xùn)即將結(jié)束，對這個研修平臺竟有些許的留戀畢竟，在這里有本人付出的時間和辛勞，也有思想溝通的快樂回憶。但愿以這次研修為契機(jī)，促使我今后抵制不可避免的職業(yè)怠倦感，在教學(xué)這條布滿荊棘的路上，走得更沉著一些。高中新課程培訓(xùn)心得體會2一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深入領(lǐng)會英語課程的要求我要不折不扣地根據(jù)上級的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目的和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教

4、學(xué)目的、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，把握當(dāng)代教育技術(shù)，并能在本人的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運(yùn)用。二、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛學(xué)生只要對本人、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并獲得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因而，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。為此英語老師要做到:1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作

5、學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神3、十分關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的時機(jī);4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)經(jīng)過和學(xué)習(xí)效果，相互鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。三、盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力根據(jù)課程的總體目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極介入。學(xué)生通過考慮、調(diào)查、討論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與別人溝通，發(fā)展用英語解決實際問題的

6、能力，同時，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。四、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要請教師轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識師生關(guān)系。重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在將來社會的生存能力。通過這次高中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，專家、同行們的報告，使我受益非淺,并要求本人在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。我感覺到老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次，老師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式，優(yōu)化課堂教學(xué)形式。老師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氣氛。課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主

7、要渠道。教學(xué)經(jīng)過不僅是學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)過，也是一種活生生的師生情感溝通經(jīng)過。老師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性。以英語學(xué)習(xí)為例，學(xué)生只要對教師、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并獲得成績。營造寬松、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生敢于開口，樂于實踐。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)變成“我要學(xué)，由“學(xué)會變成“會學(xué)了，老師會真正感到輕松和放心，教學(xué)質(zhì)量會有所提高。老師必須提高本身專業(yè)素質(zhì)，保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目的。老師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目的的實現(xiàn)。因而，每一位老師都必須不斷提高本身

8、的綜合語言運(yùn)用能力。同時，老師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究怎樣幫助學(xué)生構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價值觀的構(gòu)成。只要不斷地和時代共同發(fā)展進(jìn)步，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行溝通與教育。老師應(yīng)該更新評價觀，不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是進(jìn)行多元化、全面化的評價，使學(xué)生能從教師公正的評價中體會到成功的喜悅。分?jǐn)?shù)并不能代表一切?，F(xiàn)代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展，要提高綜合素質(zhì)。對學(xué)生進(jìn)行評價時應(yīng)該考慮到他們的年齡特點和心理特點，尤其是對后進(jìn)生。例如對學(xué)困生出現(xiàn)的問題，采取延遲評價或分解評價的辦法，有針對性地

9、讓他們進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí)。每練習(xí)一次，每進(jìn)一步都給予及時的鼓勵，讓他們也能親身體會到經(jīng)過努力就一定能進(jìn)步的道理。此外，除了學(xué)業(yè)成績評價，對于學(xué)生的注意力、介入課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等，還要進(jìn)行情感評價。對學(xué)生的點滴進(jìn)步，都要給予充分的肯定和贊揚(yáng)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生主動探究知識的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。五、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。老師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的經(jīng)過中逐步學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生介入制訂階段性學(xué)習(xí)

10、目的以及實現(xiàn)目的的方法;2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用揣測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);3、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能;5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中進(jìn)行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整本人的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)策略。六、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣喜好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能，例如能夠利用第二課堂的時間開展英語對話朗讀、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。高中新課程培訓(xùn)心得體會3通過緊張有序的學(xué)習(xí)

11、，溝通、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深入的答案。同時也被迫對本人的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也不會很緊張，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會到了放松一下的想法都讓這天天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量?！在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是聽君一席話，勝讀十年書。能夠講，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對于我來講都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。經(jīng)過這一個階段的高中化學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受

12、益匪淺，感受很多?？偟闹v來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為下面幾點：1、課改必須更新老師觀念課程改革的最高境界是老師觀念的提升。老師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因而廣大老師介入各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。隨著新課程的推行，老師要調(diào)整本人的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓老師從知識的權(quán)威變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從以老師為中心到以學(xué)生為中心，每位教師心理都承受著宏大的心理落差。在新課程施行中老師能夠?qū)崿F(xiàn)

13、本身發(fā)展，而老師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程施行的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。2、經(jīng)過專家的講解，使我明晰地認(rèn)識到高中化學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；如何把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到高中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從本身的知識儲備上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中老師，要想教給學(xué)生一碗水，本人必須成為源源不斷的自

14、來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、沉著不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有如何的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選

15、學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的詳細(xì)情況而定。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出本人的一份奉獻(xiàn)。高中新課程培訓(xùn)心得體會4通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我對高中新課程改革,有了一定的認(rèn)識，下面是我進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點體會。今年暑假的這次新課標(biāo)的培訓(xùn)是全國同步進(jìn)行的，國家花了很大的財力、物力、人力，體現(xiàn)了教育改革的決心。這次新課標(biāo)的培訓(xùn)的是高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成，分為必修和選修兩類。其中，必修包括2個模塊，指（化學(xué)1）和（化學(xué)2），選修包括6個模塊，即（化學(xué)與生活）、（化學(xué)與技術(shù)）、（物質(zhì)構(gòu)造與性質(zhì)）、

16、（化學(xué)反響原理）、（有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)）、（實驗化學(xué)），是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸。每個課程模塊2個學(xué)分，36學(xué)時。學(xué)生在高中階段最低必須修滿6個學(xué)分，學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2模塊之后，至少還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個模塊，以到達(dá)高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。我們省是這樣統(tǒng)一安排的：高一全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)必修內(nèi)容后，從高二年級開場，向人文方向發(fā)展的學(xué)生可在化學(xué)與生活和化學(xué)與技術(shù)兩個選修模塊中任選一個模塊；向理工方向發(fā)展的學(xué)生則規(guī)定必須選修有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)反響原理和實驗化學(xué)。目前我省學(xué)業(yè)考試制度設(shè)想如下：高中化學(xué)實驗考察時間定為高一第二學(xué)期末，考察內(nèi)容為（化學(xué)1）和（化學(xué)2）必做實驗內(nèi)容；高中化學(xué)學(xué)業(yè)考試

17、時間定為高二第一學(xué)期末，考試內(nèi)容為前三個必修模塊的教學(xué)內(nèi)容。云南高考到底怎么考，到如今專家們也沒有一個講法，詳細(xì)未定。高中化學(xué)課程評價既要促進(jìn)全體高中學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)各個方面的共同發(fā)展，又要有利于高中學(xué)生的個性發(fā)展。積極倡導(dǎo)評價目的多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與經(jīng)過性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與別人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全經(jīng)過。老師以鼓勵式的教學(xué)評價語言促進(jìn)學(xué)生主動介入以前課堂上回答問題，教師對學(xué)生的評價往往是較直接的肯定與否認(rèn)，如“回答得好“不錯“不對等。而新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要求教師評價語言多樣化，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情。如今老師

18、在評價時多用“你的想法有新意“你的見解有獨(dú)到之處“你還有什么新設(shè)想。即便學(xué)生回答錯了也要給予鼓勵：“你考慮到這方面因素，你再想想有無另外的因素影響呢，不傷學(xué)生自尊心，他們?nèi)菀捉邮?。新教材提倡自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，但有些學(xué)生十分是農(nóng)村學(xué)生家中幾乎沒有什么書籍、雜志，唯一的信息;就是電視機(jī)，找資料難且又無目的性，這就要請教師在現(xiàn)有條件下加大備課量，多找一些與實際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密相關(guān)的材料，才能在探究性教學(xué)經(jīng)過中做到有的放矢。也就是講老師頭腦中要有三個階段的知識，整合核心知識，提高教學(xué)時效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要把握的程度，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸。從教材的

19、基礎(chǔ)化學(xué)主干知識來看，教材有新的處理：對于基本概念和基本原理知識，新教材以主題覆蓋、多元線索、螺旋發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心知識與觀念的建構(gòu)，理解力的發(fā)展，認(rèn)知構(gòu)造的構(gòu)成；對于元素及化合物這個中學(xué)化學(xué)的主干知識之一，不再根據(jù)元素自然族來介紹元素化合物知識，不再追求從構(gòu)造、性質(zhì)、存在、制法、用處等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的物質(zhì)，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和將要經(jīng)歷的經(jīng)歷出發(fā)，提倡從“生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會，“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會；對于有機(jī)化學(xué)知識內(nèi)容的處理教材將有機(jī)化學(xué)知識和有機(jī)元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識內(nèi)容主要安排在必修（化學(xué)2）中的“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展主題中。學(xué)習(xí)探究有關(guān)

20、新課程的根本任務(wù)、基本理念、教學(xué)方式、等等問題。課改所倡導(dǎo)由學(xué)生“自主、探究、合作學(xué)習(xí)的理念逐步深化老師心靈，改變著現(xiàn)有的課堂和教學(xué)方式?，F(xiàn)淺談本人對高中化學(xué)新課程的一些感悟，高中化學(xué)課程倡導(dǎo)評價方式的多樣化，以促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、經(jīng)過與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面都得到發(fā)展。教材中欄目的設(shè)置，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程的理念，了解、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計學(xué)習(xí)活動，考慮教學(xué)設(shè)計要點，有助于老師駕馭教學(xué)經(jīng)過。多樣化活動：實驗、探究、溝通討論、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學(xué)、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等。學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有長處和

21、短處，運(yùn)用得好都會發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊成效。知識情景化：“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會；“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向應(yīng)用。兩大好處：提高學(xué)生應(yīng)用知識能力，體會知識的價值；落實情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目的。轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)“元素觀、“分類觀、“轉(zhuǎn)化觀。另外，從教材的微觀構(gòu)造看，（化學(xué)1）借助各種欄目完成了教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，如“你知道嗎、“活動與探究、“溝通與討論、“觀察與考慮、“問題解決、“信息提示、“拓展視野、“整理歸納、“化學(xué)史話等。這些欄目蘊(yùn)涵著特別豐富的教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程理念，假如運(yùn)用得當(dāng)，既能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能起到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生科

22、學(xué)探究能力的作用，對學(xué)生適應(yīng)新課程教學(xué)活動起到很好的引領(lǐng)作用。同時設(shè)置的欄目對新課程施行的老師來講課堂行為的科學(xué)有效性和可操作性都有幫助。我對新課程的幾點困惑1、課時缺乏與教學(xué)容量大的矛盾怎樣解決？固然我們經(jīng)過了新課程培訓(xùn)，但是在教學(xué)經(jīng)過中課時缺乏的問題還是令人擔(dān)憂。必修教材的內(nèi)容涉及面廣，欄目多，老師很難在規(guī)定的課時內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，更何況探究也需要一定的時間。另外教材重視科學(xué)探究活動，很多結(jié)論在教材中沒有直接寫明而要求學(xué)生本人歸納，同時教材打破了原有的知識體系，很可能使不少學(xué)生不能適應(yīng)而覺得化學(xué)太難、太繁？2、教材中某一知識點的多點分布能否都合理？為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，編寫者將某些知

23、識點內(nèi)容分散排布能否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？3、手頭的資料很少，其中很多還是換湯不換藥的，配套的練習(xí)能否很難找。還有我們也沒拿到教材，有些內(nèi)容專家講要發(fā)展，我們也不知道該發(fā)展到什么地步？考試大綱到如今還沒確定，不知道高考怎么考？4、學(xué)校實驗室的配置能否能跟上？新教材增添了大量學(xué)生探究實驗，跟據(jù)新教材的意圖有很多時候我們的化學(xué)課最好是搬到化學(xué)實驗室去進(jìn)行和多媒體室去進(jìn)行?，F(xiàn)僅靠一個實驗員準(zhǔn)備人手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要化學(xué)老師的從旁協(xié)助，大大增加了我們化學(xué)老師的工作量。化學(xué)課要十分注重學(xué)生質(zhì)疑能力和用科學(xué)方法探究事物能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)還需要一定數(shù)學(xué)模型，深化探究化學(xué)問題往往都需要數(shù)學(xué)作幫手，我以為不能過分淡

24、化數(shù)學(xué)在化學(xué)中的運(yùn)用?？傊?，新課程給我們老師帶來很大的沖擊波，也給我們帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只要我們能不斷探索新型教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)的思維能力及終身學(xué)習(xí)的能力。就老師而言，要適應(yīng)新課程，就必須首先要加強(qiáng)對新課程改革理念的學(xué)習(xí)，以便在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神,對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效施行并根據(jù)新課程要求，不斷提高本身綜合素質(zhì),提高其研究能力和構(gòu)成新知新觀念的時機(jī)，進(jìn)而更好地推進(jìn)課程教材的改革。希望通過我們的教學(xué)嘗試，我們的學(xué)習(xí)和探索，并且通過實踐不斷調(diào)整我們努力的方向，我們的化學(xué)新課改之路會越走越寬！高中新課程培訓(xùn)心得體會5在這次高中遠(yuǎn)程老

25、師新課程培訓(xùn)中，英語教學(xué)專家就新課程理念的高中英語語法與詞匯教學(xué)，高中英語課堂教學(xué)，高中英語學(xué)習(xí)策略教學(xué)以及如何推行新課改等幾個專題進(jìn)行了生動的講解和分析。在認(rèn)真聆聽專家的精彩講座后收獲很大。使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，進(jìn)而得以重新理性地反省與審視本人的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。首先，參加此次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新，對新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識高中英語課程的目的和定位。老師要樹立新的學(xué)生觀。從這個意義上講，我們老師首先轉(zhuǎn)變角色

26、，重新認(rèn)識師生關(guān)系。過去，我們老師把本人作為中心，要學(xué)生圍著本人轉(zhuǎn)。老師是知識的教授者，而學(xué)生只是被動的接受者，甚至把學(xué)生當(dāng)作記錄老師講授內(nèi)容的錄音機(jī)。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個性，需要和發(fā)展的愿望。我們老師要放下架子，與學(xué)生平等相處，教學(xué)相長。利用師生互動課堂形式提倡開放性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，營造平等、民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛。以學(xué)生為主體包括三個主面的含義：第一，成認(rèn)并且尊重學(xué)生的自主能力鼓勵他們的創(chuàng)新精神;第二，要采用以學(xué)生為中心有利于發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路和方法;第三，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求。同時，尊重學(xué)生中的個體差異，盡

27、可能知足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。其次，通過專家的講解我對英語語法課的課堂設(shè)計有了進(jìn)一步的認(rèn)識。傳統(tǒng)的語法教學(xué)是以教語法而教語法，老師講得累，學(xué)生聽得煩。新課程理念下的英語語法課不僅要教學(xué)生語法知識，更要培養(yǎng)他們運(yùn)用語法知識的能力。注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。老師應(yīng)該淡化單獨(dú)進(jìn)行語法教學(xué)的思想，應(yīng)該將語法教學(xué)融入到英語的四項基本能力的培養(yǎng)當(dāng)中去，即融入到聽講讀寫當(dāng)中去。我以為英語語法課的課堂設(shè)計大體能夠分成下面四個方面進(jìn)行：導(dǎo)入，呈現(xiàn)，操練和評價。結(jié)合所學(xué)的知識，引入新內(nèi)容。激活學(xué)生的背景知識。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實的語境中，能夠是老師呈現(xiàn)，可以以是學(xué)生呈現(xiàn)，讓學(xué)生親身去體驗。學(xué)生在運(yùn)用中自然地學(xué)會了這個語

28、法現(xiàn)象。真正的將語法運(yùn)用到交際中去。進(jìn)而到達(dá)學(xué)以致用的效果，這一點是非常重要的。再次，教師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要到達(dá)這些任務(wù)，首先，老師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，“解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克制消極情感，老師首先必須與學(xué)生建立良好的人

29、際關(guān)系。同時老師要幫助學(xué)生及時克制情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展互相促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上獲得更大的成功。由于學(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們教師大得多，我們關(guān)鍵要做的是怎樣調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。最后，合理地使用教材，就是我們在教學(xué)經(jīng)過中要靈敏地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示：老師應(yīng)該對學(xué)生懷抱期望，應(yīng)該相信每一個學(xué)生都有一定的

30、創(chuàng)新潛能，都能通過努力學(xué)習(xí)獲得成功。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用暗示手段，如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語，將本人殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強(qiáng)師生間的情感溝通，使他們感遭到充分的尊重和信任，進(jìn)而能自由表達(dá)思想，消除害怕出錯的害怕心理，樹立起成功的自信心，激起更大的學(xué)習(xí)熱情?？傊?，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，向我們廣大教師提出了重大挑戰(zhàn)，也提供了機(jī)遇。只要我們擅長捉住機(jī)遇，知難而上、根據(jù)新課標(biāo)的要求更新觀念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、以學(xué)生為本，改變本人的教學(xué)方式方法，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式，努力使本人為具有創(chuàng)新精神的研究性教師。高中新課程培訓(xùn)心得體會6高中數(shù)學(xué)

31、新課程對于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值、文化價值，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，構(gòu)成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。筆者經(jīng)過課改的教學(xué)實踐，談一些體會。1更新教育觀念，認(rèn)識新的教學(xué)理念數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)課堂應(yīng)“以人的發(fā)展為目的，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。好的課堂教學(xué)應(yīng)“能促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的進(jìn)行，使學(xué)生對知識的真正理解自主建構(gòu)和個性化發(fā)展成為可能。這就要請教師從片面注重知識的教授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，老師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、

32、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。因而，老師應(yīng)該更新教育觀念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被動聽課為主動介入，變單純知識教授為知能并重。在教學(xué)中讓學(xué)生本人觀察，讓學(xué)生本人考慮，讓學(xué)生本人表述，讓學(xué)生本人動手，讓學(xué)生本人得出結(jié)論。課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過由接受記憶模擬練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索研究創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題分析問題解決問題再發(fā)現(xiàn)問題的能力。老師要在反思本人教學(xué)行為的同時，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中學(xué)到了什么，碰到了什么，構(gòu)成了如何的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利

33、于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。2轉(zhuǎn)變情感互動傳統(tǒng)的教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)的只是數(shù)學(xué)的科學(xué)性，學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造的建構(gòu)，而忽視了數(shù)學(xué)知識的人文性、藝術(shù)性，缺乏對情感活動和情感培養(yǎng)的關(guān)注，加劇了教學(xué)情感的嚴(yán)重缺失，抑制了數(shù)學(xué)教學(xué)功能的整體體現(xiàn)，也是學(xué)生素質(zhì)的一種缺憾，影響了真、善、美的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。老師必須注重加強(qiáng)教學(xué)的情感性設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學(xué)民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。對教學(xué)而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氣氛；對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，個性張揚(yáng)，創(chuàng)造性得到釋放；對老師而言，交往意味著與學(xué)生一起共享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移

34、，是本人生命活動、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的經(jīng)過。時刻關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，賞識、等待和鼓勵是學(xué)生成長的最好動力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于標(biāo)新立異，給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的時機(jī)。尊重學(xué)生的個體差異，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展。3采用有效的教學(xué)方式1要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。鼓勵學(xué)生主動介入、合作學(xué)習(xí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘本人的創(chuàng)造潛能，開發(fā)本人的創(chuàng)造力，建立一種互相接納、互相理解的友好的人際關(guān)系。2要注重學(xué)生的探究經(jīng)過。在知識獲取經(jīng)過上下工夫，對于探究結(jié)果中的偏差，要引導(dǎo)學(xué)生反思探究經(jīng)過，在理性精神的指導(dǎo)下獲得合理的解釋，

35、以充分體驗到探究經(jīng)過的價值，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。在獲取知識與技能方面，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力；要把給予學(xué)生問題、給予學(xué)生思路、給予學(xué)生結(jié)論的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生本人發(fā)現(xiàn)問題、本人解決問題、本人得出結(jié)論。3要倡導(dǎo)學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，體現(xiàn)學(xué)生個體的獨(dú)立性。老師應(yīng)采用多種教學(xué)方法以知足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、操作、猜想、驗證、推理與溝通等學(xué)習(xí)活動。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以知足多樣化的學(xué)習(xí)需要。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠模擬與記憶，動手實踐、自主探索與合作溝通等都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。老

36、師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法一般能夠抽象為5個基本的教學(xué)形式：老師講授、師生談話、學(xué)生討論、學(xué)生活動、學(xué)生獨(dú)立探究。老師在教學(xué)時應(yīng)根據(jù)詳細(xì)的教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象選擇適宜的教學(xué)方法。4老師應(yīng)在學(xué)生原有的知識構(gòu)造基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的有意義學(xué)習(xí)理論，一切新的有意義學(xué)習(xí)都是在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知構(gòu)造影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。在認(rèn)知構(gòu)造中能否有適當(dāng)?shù)摹⑵鸸潭ㄗ饔玫挠^念能夠利用，這是影響與保持有意義學(xué)習(xí)的第一個重要認(rèn)知構(gòu)造變量，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水安然平靜已有的知識經(jīng)歷基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)學(xué)科的知識構(gòu)造呈螺旋形、往復(fù)遞進(jìn)、非封閉

37、的上升構(gòu)造，老師的教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的實際生活和原有的知識點相聯(lián)絡(luò)，確保本人的教學(xué)能夠從已知到未知，較難知識點的教學(xué)能夠分成幾個小步子，讓后一步的學(xué)習(xí)建立在前一步的基礎(chǔ)上，前面所學(xué)習(xí)的知識能為后一步學(xué)習(xí)提供固著點，這樣使新的教學(xué)既能建立在學(xué)生原有的知識準(zhǔn)備和生活經(jīng)歷之上，又能逐步有所提高。高中新課程培訓(xùn)心得體會7做為一名高中美術(shù)老師，我們的任務(wù)不僅僅是在課堂上欣賞好一張畫，一件工藝品，而更重要的是帶動學(xué)生能獨(dú)立的去認(rèn)識美，有選擇的接受新的觀念，開闊視野，樹立正確的人生觀和價值觀。加強(qiáng)老師本身的學(xué)習(xí)是必不可少也是非常重要的。在20 xx年的7月和8月，我參加了全國新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和達(dá)州市中小學(xué)老師

38、遠(yuǎn)程培訓(xùn)，獲益匪淺，特談?wù)劚救说膶W(xué)習(xí)體會。在我們原來的高中美術(shù)教學(xué)中，固然不排除有符合素質(zhì)教育要求，勇于改革和創(chuàng)新，既講知識又重培養(yǎng)能力，既重欣賞又重技能，既能注重學(xué)生全體發(fā)展又能注重個性發(fā)展的優(yōu)質(zhì)美術(shù)課，幾年來，課堂教學(xué)改革的成績不容否認(rèn)。他們能從學(xué)生的實際出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。但是，在進(jìn)行教研活動聽課和美術(shù)老師之間相互溝通經(jīng)過中，感覺到也還有為數(shù)不少的高中美術(shù)教學(xué)，課堂氣氛沉悶，老師方法單一，教學(xué)經(jīng)過乏味，課堂效果卑微。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性和積極性不能發(fā)揮，學(xué)生對美術(shù)課本來抱有的學(xué)習(xí)動力、興趣和喜好遭到

39、毀壞，課堂教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果表現(xiàn)為低效和無效，嚴(yán)重的學(xué)生則會產(chǎn)生抵觸或厭學(xué)情緒。進(jìn)而導(dǎo)致高中美術(shù)課堂教學(xué)不能有效地開展。高中新課程培訓(xùn)心得體會8這一次我很榮興參加了省高中新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受頗深。我作為剛使用新教材的教師，通過這次的學(xué)習(xí)，在專家們的引領(lǐng)下回首了本人一年來的教學(xué)經(jīng)過中的得失，時刻銘刻虛心向老老師請教，不斷積累經(jīng)歷和反思。我的心得如下：1、更新教育觀念中學(xué)地理課程目的具有很強(qiáng)的時代性，它會隨時代的發(fā)展變化而不斷更新，“重視對當(dāng)代公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)是國際地理教育改革的新特點、新趨勢。這就要請教師平常要多關(guān)注國際熱門問題、關(guān)注國際政治、經(jīng)濟(jì)動向，拓寬學(xué)科視野，了解世界最新

40、發(fā)展動向。2、轉(zhuǎn)變老師角色樹立新型的教學(xué)觀，充分尊重學(xué)生，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，注重學(xué)生主體地位的不斷提高，建立民主平等的新型師生關(guān)系，和學(xué)生平等相處，坦誠相待。3、調(diào)整教學(xué)策略老師習(xí)慣上被稱為教書匠，但實際上老師不是“教書而是“教人，因而教學(xué)策略應(yīng)由重知識教授向重學(xué)生發(fā)展方向轉(zhuǎn)變，由重老師“教向重學(xué)生“學(xué)轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重經(jīng)過轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。4、改變工作方式，充實專業(yè)素養(yǎng)老師之間將愈加嚴(yán)密合作，要不斷地改善本人的知識構(gòu)造，學(xué)會開發(fā)各種課程資源，包括地理教科書、地圖冊地理教學(xué)參考等教材，廣播、電視等群眾媒體，模型、演示儀器等各種地理教具以及校內(nèi)外學(xué)習(xí)場所，等等?？傊?，每位

41、老師都應(yīng)當(dāng)樹立課改新理念，樹立科學(xué)的教材觀、教育觀、學(xué)生觀，深化鉆研新教材。以上是我有關(guān)于高中地理新課程培訓(xùn)幾點粗淺的體會，也許不夠全面，還請諸位多多諒解。高中新課程培訓(xùn)心得體會9在歷時10天的新課程培訓(xùn)中，英語教學(xué)專家魯子問、夏谷鳴等就10個專題進(jìn)行了生動的講解和分析。我認(rèn)真聆聽專家的精彩講座，積極介入同行們的溝通討論。感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，進(jìn)而得以重新理性地反省與審視本人的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。通過學(xué)習(xí)，我體會到使用的這套新教材具有如下特點：1、探究性。2、實踐性。

42、3、趣味性。4、人文性。5、評價性。6、靈敏性。了解這些特點的同時我也感覺到了承當(dāng)新課程教學(xué)的壓力，新課程改革對老師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。首先，要請教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;重新認(rèn)識高中英語課程的目的和定位。其次，老師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教。老師要不斷反思和修正本人的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài)，老師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和溝通，共同討論提高教學(xué)質(zhì)量的途徑;第三，老師必須提高本身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能

43、力的目的。老師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目的的實現(xiàn)。因而，每一位老師都必須不斷提高本身的綜合語言運(yùn)用能力。同時，老師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究怎樣幫助學(xué)生構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價值觀的構(gòu)成。第四，要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要請教師轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識師生關(guān)系。重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在將來社會的生存能力。通過這次高中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，專家、同行們的報告，使我受益非淺,并要求本人在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷

44、追求新的自我。我感覺到老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次，老師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式，優(yōu)化課堂教學(xué)形式。老師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氣氛。課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。教學(xué)經(jīng)過不僅是學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)過，也是一種活生生的師生情感溝通經(jīng)過。老師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性。以英語學(xué)習(xí)為例，學(xué)生只要對教師、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并獲得成績。營造寬松、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生敢于開口，樂于實踐。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)變成“我要學(xué)，由“學(xué)會變成“會學(xué)了，老師會真正感到輕松和放心，教學(xué)質(zhì)量會有所提高。

45、老師必須提高本身專業(yè)素質(zhì)，保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目的。老師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目的的實現(xiàn)。因而，每一位老師都必須不斷提高本身的綜合語言運(yùn)用能力。同時，老師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究怎樣幫助學(xué)生構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價值觀的構(gòu)成。只要不斷地和時代共同發(fā)展進(jìn)步，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行溝通與教育。老師應(yīng)該更新評價觀，不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是進(jìn)行多元化、全面化的評價，使學(xué)生能從教師公正的

46、評價中體會到成功的喜悅。分?jǐn)?shù)并不能代表一切。現(xiàn)代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展，要提高綜合素質(zhì)。對學(xué)生進(jìn)行評價時應(yīng)該考慮到他們的年齡特點和心理特點，尤其是對后進(jìn)生。例如對學(xué)困生出現(xiàn)的問題，采取延遲評價或分解評價的辦法，有針對性地讓他們進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí)。每練習(xí)一次，每進(jìn)一步都給予及時的鼓勵，讓他們也能親身體會到經(jīng)過努力就一定能進(jìn)步的道理。此外，除了學(xué)業(yè)成績評價，對于學(xué)生的注意力、介入課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等，還要進(jìn)行情感評價。對學(xué)生的點滴進(jìn)步，都要給予充分的肯定和贊揚(yáng)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生主動探究知識的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人?？傊?，在新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后，我又學(xué)到了不少

47、新理念，反思了我的教學(xué)方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將本著新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù)，要求本人在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我，使本人早日成為一名新世紀(jì)的優(yōu)秀老師!新課程對我們廣大數(shù)老師提出了宏大挑戰(zhàn)，因而每一位老師都需要不斷地提高本人的綜合語言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)新的知識，與時俱進(jìn)，建立終身學(xué)習(xí)的觀念，發(fā)展專業(yè)能力和知識能力，以適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展對英語課程的要求。高中新課程培訓(xùn)心得體會10新課改在我省已開展了一年多，可這期

48、間我一直沒有時機(jī)真正的接觸新教材，僅對新課程理念有一些了解。通過這幾天的培訓(xùn)，我恍然大悟，開場真正的了解了新課改的本質(zhì)。下面是我這幾天的學(xué)習(xí)心得體會。第一、轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學(xué)理念。通過本次對新（課程標(biāo)準(zhǔn)）的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我了解到新課程倡導(dǎo)了很多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗、實踐、介入、合作與溝通，堅持評價方式的改革等等。新課程把教學(xué)的本質(zhì)定義為交往、互動，沒有交往發(fā)生的教學(xué)不能叫做教學(xué)(最多能夠叫做報告)?！敖虒W(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的本質(zhì)

49、是交往、互動。因而，我們廣大老師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以人的發(fā)展為本，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生實踐，更新教學(xué)方法，改變教學(xué)評價，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。第二、拓寬知識構(gòu)造。作為老師，不僅僅要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，更重要的還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，擁有廣博而精湛的知識是對老師最最少的要求。要給人一杯水，不僅本人要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。老師知識的淵博，一方面會引起學(xué)生對知識的渴望和對老師的尊敬，另一方面老師可以以利用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生打開思路，知足他們對知識的渴求。因而，我們教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，博覽群書，不斷了解新事物、學(xué)

50、習(xí)新知識，不斷更新和拓寬本人的知識構(gòu)造，使本人具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識構(gòu)造。第三、積極探索，創(chuàng)新教法學(xué)法。新課改不僅體如今教學(xué)觀念、教材體系、教學(xué)評價方面的改變，更重要的還體如今教法學(xué)法的創(chuàng)新上，推進(jìn)老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一項重要任務(wù)。新課改能否獲得成功，很大程度上取決于老師教法的設(shè)計和學(xué)法的指導(dǎo)上。一種先進(jìn)的教育觀念要通過先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來，而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變,方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向,沒有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變,觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師和學(xué)生的關(guān)系是教授與接受的關(guān)系，二者只通過知識和技能等信息媒

51、介進(jìn)行溝通，很難構(gòu)成互動、合作的關(guān)系。而心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，教育的經(jīng)過應(yīng)該是認(rèn)知的經(jīng)過、學(xué)習(xí)的經(jīng)過，學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。在今后的教學(xué)中，我會加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主獲取知識和觀念，去適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的時代。高中新課程培訓(xùn)心得體會11為期一周的歷史新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回首這段學(xué)習(xí)的日子，讓我收獲了很多。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)專家和其他教師理念的經(jīng)過中，也引導(dǎo)著本人不斷考慮歷史教學(xué)的方方面面。在此，簡單概述本次學(xué)習(xí)的體會。首先，作為新老師，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，這是課改的前提和基礎(chǔ)。假如沒有正確、先進(jìn)的教育理念，就不會有自覺而有效的實踐。長期以來，我們的課

52、堂是老師滿堂灌，學(xué)生被動地聽。而新課改是要改變以教為主的課堂教學(xué)形式，課堂教育除了要教知識與技能，還要注重教學(xué)的經(jīng)過與方法的選擇，并且要關(guān)注學(xué)生的情感教育、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我想我們教師應(yīng)該做到：學(xué)生才是課堂活動的主體，教學(xué)經(jīng)過中應(yīng)該由重老師“教轉(zhuǎn)向重學(xué)生“學(xué)，這樣才能真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，要認(rèn)真鉆研課標(biāo)，重新審視教材，研究教材教法。以往的歷史課教學(xué)是以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，只要全國統(tǒng)一的一本歷史教材，老師上課只需要一本書罷了。而新課改中，我們實行的是一標(biāo)多材，共有四個版本的教材，且每種教材的內(nèi)容會有些許的不同，而高考卻是根據(jù)課標(biāo)而非教材。這就要求我們在教學(xué)的經(jīng)過中，應(yīng)

53、牢牢樹立一個觀點：歷史的新課標(biāo)的要求和理念是講授增減的唯一根據(jù)。在備課中，應(yīng)深化研究課標(biāo)內(nèi)涵，把握課標(biāo)的各項詳細(xì)要求，針對課標(biāo)的不同要求制定課堂教學(xué)施行經(jīng)過。在今后的歷史教學(xué)中，我決定每節(jié)課之前，將課標(biāo)內(nèi)容首先在黑板上標(biāo)出，讓學(xué)生第一時間去把握課標(biāo)，進(jìn)而有的放矢，不做無用功。從備課到教學(xué)的施行經(jīng)過中應(yīng)時時處處將課標(biāo)理念貫徹進(jìn)來，指導(dǎo)本人的教學(xué)。第三，要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式方法。注重學(xué)生活躍的思維方式的培養(yǎng)。新課標(biāo)應(yīng)時下，學(xué)生的思維活躍和批判精神應(yīng)作為新課改下的首要問題來探索。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表本人的見解，讓學(xué)生大膽地陳述本人對事件的看法，并應(yīng)該敢于質(zhì)疑教師的教學(xué)。教師不再是高高在上的知識的教授者

54、，而應(yīng)是一個平等的對話者的姿態(tài)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的民主氣氛。所以在今后的歷史教學(xué)中，我將努力做到：上課先由學(xué)生閱讀，各個小組之間能夠就課文內(nèi)容相互提問，由學(xué)生本人得出結(jié)論；對于有爭論的問題，能夠讓學(xué)生本人大膽地發(fā)表本人的意見，老師可以以提出本人的觀點供學(xué)生參考；老師在教學(xué)的經(jīng)過中，針對學(xué)生比擬感興趣的問題，積極動手查找資料，制作資料冊或小報，作為平常成績的一部分?？傊?，老師的組織教學(xué)的經(jīng)過中，應(yīng)該始終擺正本人的位置，將學(xué)生置于整個課堂教學(xué)經(jīng)過的主體之中。不過，在這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我和其他一些老師一樣有著不少的疑惑，主要有如下幾個方面：第一、就是新課改對老師提出了難度頗大的挑戰(zhàn)。常言

55、道：江山易改，本性難移，要改變已經(jīng)根深蒂固的原有的教學(xué)觀念，決非一朝一夕能夠做到的，這個經(jīng)過必定是要經(jīng)歷一個較長的磨合期。同時，新課改一切都是新的，缺乏足夠施行案例，因而需要老師發(fā)揮能動性，不斷的探索與提高。第二、新課改對學(xué)生提出了比擬高的要求。課外需要投入大量的時間，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了被動接受、不會積極動腦的習(xí)慣，要改變他們的惰性，也是一個艱巨的任務(wù)，同時，對于學(xué)生基礎(chǔ)好的學(xué)生來講，他們在課堂上能夠根據(jù)老師的要求動起來，但對于我們普通高中的學(xué)生，提出問題往往是一問三不知，怎么開展課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的能動性？其三、新課改正程中，新課標(biāo)相應(yīng)的配套體系還不完善，評價制度無法統(tǒng)一。對于一線

56、的老師怎么教沒有明確的指導(dǎo)要求，這都是目前我們所面臨的問題。針對上述問題，我作為一名參加工作不久的普通的中學(xué)歷史老師只是提出本人的一些看法罷了。真正要解決，那還需要廣大歷史老師的共同努力，在新課程改革的指引下，在實踐中不斷探索，把握學(xué)生的認(rèn)知心理，揚(yáng)長避短，力圖使學(xué)生通過歷史教學(xué)，逐步把握開啟歷史之門的金鑰匙，成為能夠認(rèn)識歷史的真正主人。既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻(xiàn)，更要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，兢兢業(yè)業(yè)，充分利用本人的長處來完善本人，我們更要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的進(jìn)步，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，我們也許無權(quán)選擇

57、本人的工作環(huán)境，但我們能夠本人選擇我們的工作方式，用本人的獨(dú)特去演繹精彩，使本人的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的十分感覺。高中新課程培訓(xùn)心得體會1220 xx年8月21日25日，我參加了在華中科技大學(xué)舉行的高中物理老師培訓(xùn)，固然時間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演，感受新課改的精神，同時還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策，讓我們一線老師得到理論與實踐的充實。我從中遭到深入的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細(xì)思回想導(dǎo)師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導(dǎo)師的思想影響了我，使我充分認(rèn)

58、識到學(xué)習(xí)和把握一種重要的思想，比學(xué)習(xí)和把握一門學(xué)科知識更重要。第一天是人教社周譽(yù)藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個主題。并結(jié)合一些很詳細(xì)案例對新課程改革做了生動地、詳細(xì)地介紹。我們聽后有收獲，也有考慮。在將要新課程改革的前夜，我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目的。第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義教師的講座，讓我感遭到我們中學(xué)物理界的這些精英對教育教學(xué)的關(guān)心和老師職業(yè)的固執(zhí)追求，他詼諧、幽默的講解讓我們不知不覺就度過了一上午，既有理論知識，更有實戰(zhàn)的經(jīng)歷。這種經(jīng)歷上升為他對教育的四條信念：信念

59、一：教育強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)智慧，貫穿審美系統(tǒng)性。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲科學(xué)性。信念三：教育需要激發(fā)：用典范和實例去鼓勵，用問題和溝通去啟發(fā)藝術(shù)性。信念四：教育要求行動：實踐出真知，訓(xùn)練出技能，經(jīng)歷出智慧技術(shù)性。他把他在教學(xué)中總結(jié)出來的20條經(jīng)歷毫無保留地教與我們，難能可貴，能夠領(lǐng)略其人格魅力。許曉林、陳繼明等其他幾個專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)形式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但無論多么好的課程理念，假如沒有老師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新，都將無法得以落實。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們本身的素質(zhì)的高低有直接或

60、者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，能夠是集中學(xué)習(xí)，更多的是本人學(xué)習(xí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備，以知足學(xué)生需求的不斷增長和社會的不斷發(fā)展，同時能夠走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，汲取別人之長，補(bǔ)本人之缺乏。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識與技能、經(jīng)過與方法、情感態(tài)度與價值觀很好運(yùn)用在課堂中，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起，老師在教學(xué)經(jīng)過中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)容易，在教學(xué)經(jīng)過中有效的把握教學(xué)的節(jié)拍和環(huán)節(jié)，除了有很好的把握教材以為，更多的是有把握學(xué)生，了解學(xué)生。老師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的溝通，思想的溝通。這樣的學(xué)