初中化學(xué)人教九年級(jí)上冊(cè)（2023年更新） 碳和碳的氧化物教學(xué)設(shè)計(jì)（再識(shí)碳酸鈣）

1、成都七中育才學(xué)校水井坊校區(qū)基于大概念的深度教學(xué)設(shè)計(jì)模板（試行）基本信息學(xué)科化學(xué)課型專題復(fù)習(xí)課課題再識(shí)碳酸鈣“解”復(fù)習(xí)物質(zhì)之“法”教師胡月班級(jí)9年級(jí)6班深度解讀教材知識(shí)的來源與產(chǎn)生生活中常用牙膏刷牙，含氟牙膏能預(yù)防齲齒，用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決生活中的常見問題 ，定量研究化學(xué)反應(yīng)?；瘜W(xué)已進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段，學(xué)生學(xué)過的物質(zhì)種類繁多，學(xué)生復(fù)習(xí)物質(zhì)有一定的方法；事物的本質(zhì)與規(guī)律物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途；物質(zhì)的性質(zhì)體現(xiàn)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，物質(zhì)的用途體現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)。學(xué)科的方法與思想證據(jù)推理與模型認(rèn)知的思想 質(zhì)量守恒定律 知識(shí)的關(guān)系與結(jié)構(gòu)1.定量角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究含氟牙膏能增強(qiáng)牙齒的抗酸性，通過實(shí)驗(yàn)

2、數(shù)據(jù)得到結(jié)論，建立證據(jù)推理的思想；2.完善思維導(dǎo)圖，建立模型認(rèn)知的思想。知識(shí)的作用與價(jià)值1.通過定量角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究含氟牙膏能增強(qiáng)牙齒的抗酸性，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到結(jié)論，建立證據(jù)推理的思想，學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)解決生活問題2.再認(rèn)識(shí)并鞏固碳酸鈣的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途，清楚復(fù)習(xí)物質(zhì)的一般方法準(zhǔn)確把握學(xué)情前理解（先見、先知和先驗(yàn)）知道碳酸鈣的化學(xué)性質(zhì)，知道含氟牙膏能預(yù)防齲齒；具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，和信息收集處理能力。困難處（認(rèn)知障礙）1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰⒉畈积R，尤其是定量研究化學(xué)反應(yīng)2.在復(fù)習(xí)具體物質(zhì)時(shí)常死記硬背物質(zhì)的性質(zhì)、用途，無法將宏觀物質(zhì)與微觀粒子結(jié)合認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)、性質(zhì)決定用途觸發(fā)點(diǎn)（新奇

3、處、困惑處、共鳴處或挑戰(zhàn)處）新奇處：如何通過實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)證明含氟牙膏能增強(qiáng)牙齒的抗酸性 困惑處：如何通過定量的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明含氟牙膏能增強(qiáng)牙齒的抗酸性挑戰(zhàn)處：利用化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從定量研究含氟牙膏預(yù)防齲齒，利用數(shù)字傳感器，“數(shù)”“形”結(jié)合探究含氟牙膏預(yù)防齲齒，學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)解決生活中問題。關(guān)節(jié)點(diǎn)（重點(diǎn)點(diǎn)撥的地方）提問“實(shí)驗(yàn)藥品？”“實(shí)驗(yàn)原理？”小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過小組間相互評(píng)價(jià)及教師的點(diǎn)評(píng)逐步完善實(shí)驗(yàn)方案。發(fā)展區(qū)（可能的提升空間）學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案中進(jìn)行創(chuàng)新核心目標(biāo)核心素養(yǎng)變化觀念與平衡思想 認(rèn)證推理與模型認(rèn)真 實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明含氟牙膏能增強(qiáng)牙齒的抗酸性，

4、鞏固碳酸鈣與酸反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，體會(huì)用化學(xué)原理解釋生活問題的思想，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)科學(xué)探究的過程；2.通過交流分享思維導(dǎo)圖，小組內(nèi)、小組間相互解決困惑，理解并掌握碳酸鈣的來源、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途，將碳酸鈣的知識(shí)系統(tǒng)化；3.通過宏觀、微觀相結(jié)合的方式認(rèn)識(shí)物質(zhì)，知道物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途的關(guān)系，掌握復(fù)習(xí)物質(zhì)的方法，建構(gòu)模型認(rèn)知的思想。核心知識(shí)大概念物質(zhì)的化學(xué)變化核心概念物質(zhì)的性質(zhì) 物質(zhì)的用途 定量認(rèn)識(shí)化學(xué)變化核心問題核心問題：如何通過再識(shí)碳酸鈣，解復(fù)習(xí)物質(zhì)之法？子問題1：如何通過定量的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明含氟牙膏能增強(qiáng)牙齒的抗酸性,起到保護(hù)牙齒的作用？子問題2：“畫”碳酸鈣的

5、思維導(dǎo)圖過程中你的困惑是？子問題3：復(fù)習(xí)物質(zhì)從哪些方面入手，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途存在什么關(guān)系？核心任務(wù)核心任務(wù)：再“識(shí)”碳酸鈣，解物質(zhì)復(fù)習(xí)之“法”子任務(wù)1：再探究碳酸鈣與酸的反應(yīng)，通過定量的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明含氟牙膏能增強(qiáng)牙齒的抗酸性，預(yù)防齲齒子任務(wù)2：通過畫思維導(dǎo)圖，小組內(nèi)、小組間相互解決困惑，復(fù)習(xí)碳酸鈣的來源、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途，構(gòu)建碳酸鈣的相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)子任務(wù)3：總結(jié)復(fù)習(xí)物質(zhì)的方法，學(xué)會(huì)宏觀、微觀結(jié)合，利用類比對(duì)比的方法復(fù)習(xí)物質(zhì)（以氫氧化鋁/碳酸鈉為例）深度教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：小組合作 實(shí)驗(yàn)探究 活動(dòng)二：分享交流解決困惑 活動(dòng)三：總結(jié)方法提煉升華【再探究碳酸鈣與酸反應(yīng)】

6、 含氟牙膏能增強(qiáng)牙齒的抗酸性【查閱資料】1.含氟牙膏能使牙齒再固化，增強(qiáng)牙齒的抗酸性，起到預(yù)防齲齒的作用。2.牙齒的主要成分為羥基磷酸鈣，其抗酸性的原理和雞蛋殼相似。（1）選擇藥品：_（2）原理：_（方程式（3）實(shí)驗(yàn)方案：（小組討論，并記錄，可文字可圖片）注意：重點(diǎn)討論通過什么方式得出含氟牙膏能增強(qiáng)牙齒的抗酸性（4）記錄數(shù)據(jù)：（5）結(jié)論：含氟牙膏_（能/不能）增強(qiáng)牙齒的抗酸性（6）評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)裝置（該實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)？缺點(diǎn)？）（7）利用新技術(shù)證明含氟牙膏能增強(qiáng)牙齒的抗酸性數(shù)字化實(shí)驗(yàn)證明含氟牙膏能增強(qiáng)牙齒的抗酸性預(yù)測(cè)兩種樣品產(chǎn)生的二氧化碳隨時(shí)間變化的圖像？?jī)?yōu)點(diǎn)？交流分享思維導(dǎo)圖組內(nèi)相互解決困惑教師梳理思維導(dǎo)圖歸納復(fù)習(xí)物質(zhì)的方法宏觀、微觀結(jié)合來源、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途2.復(fù)習(xí)氫氧化鋁/碳酸鈉初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到結(jié)論，建立證據(jù)推理的思想；通過實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)的核心素養(yǎng)。利用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)和數(shù)字化