初中地理星球地圖七年級(jí)下冊(cè)（2023年新編） 不同類(lèi)型的國(guó)家印度

1、商務(wù)星球版七年級(jí)地理下冊(cè)第八章不同類(lèi)型的國(guó)家第三節(jié)印度 執(zhí)教老師：何葉林課標(biāo)要求1學(xué)會(huì)在地圖上指出某一國(guó)家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2根據(jù)地圖和其他資料概括某國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。3根據(jù)地圖和其他資料說(shuō)出某國(guó)家的種族和人口（或民族、宗教、語(yǔ)言）等人文地理要素的特點(diǎn)。4用實(shí)例說(shuō)明某國(guó)家自然環(huán)境對(duì)民俗的影響。 5用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)某國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1對(duì)照地圖和課文，說(shuō)出印度的地理位置。2學(xué)會(huì)運(yùn)用資料，分析印度人口和宗教特點(diǎn)。3通過(guò)分析印度水旱災(zāi)害的原因，培養(yǎng)由表及里地剖析問(wèn)題的思維能力。4運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系印度自然條件特點(diǎn)，說(shuō)出該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。5了

2、解印度軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。【過(guò)程與方法】 學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，歸納印度的地形、氣候、河流特點(diǎn)及其相互關(guān)系和對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1樹(shù)立發(fā)展應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。2樹(shù)立發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)也能騰飛的堅(jiān)定信念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用地圖和有關(guān)資料歸納印度的地形、氣候、河流特點(diǎn)及其相互關(guān)系和對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系印度自然條件特點(diǎn)，說(shuō)出該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前播放關(guān)于印度視頻，進(jìn)入情境。上課后提問(wèn)，大家對(duì)印度有什么印象？觀看視頻后，踴躍回答營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

3、，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境。展示學(xué)習(xí)要求展示課標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生理解課標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)分組討論地理位置地形氣候河流分組討論，記下討論要點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料自行解決相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)其地理思維展示印度地圖，提出相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)第一組代表回答 出示印度主要鄰國(guó)：學(xué)生回答半球位置緯度位置海陸位置相對(duì)位置多媒體與板圖相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。多媒體展示印度地形圖提出問(wèn)題，請(qǐng)第二組代表回答出示印度地形：歸納總結(jié)印度主要地形、地勢(shì)印度的地形分布及特點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)讀圖就可以輕松掌握。通過(guò)自學(xué)，增強(qiáng)對(duì)印度地形的掌握

4、能力。出示圖片：提出問(wèn)題，請(qǐng)第三組代表回答出示課件：總結(jié)印度熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)閱讀材料，并思考問(wèn)題。學(xué)生回答。從生活中入手，體現(xiàn)地理現(xiàn)象與自然要素之間的密切聯(lián)系。這兩幅“經(jīng)典”的圖片設(shè)置情境，目的是拉近和學(xué)生的距離，吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生鞏固“氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖”的判讀方法，學(xué)會(huì)從地圖中獲取信息、分析歸納問(wèn)題的能力。萬(wàn)徑歸宗育文明河流提出問(wèn)題，請(qǐng)第三組代表回答學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生從資料和地圖中獲取信息的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)地理思維?！究偨Y(jié)】：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了印度的自然地理，讓我們?cè)賮?lái)回顧下所學(xué)的知識(shí)。在黑板上的板圖寫(xiě)出重要的地理名稱(chēng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第三節(jié) 印度地理位置地形三、氣候四、河流【教學(xué)反思】通過(guò)前面亞洲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了初步分析區(qū)域的基本方法。所以對(duì)學(xué)習(xí)印度打下基礎(chǔ)。這節(jié)課