初中地理人教七年級(jí)上冊(cè)（2023年更新） 天氣與氣候氣溫的變化與分布（七上）

1、教學(xué)內(nèi)容天氣與氣候第二節(jié) 氣溫的變化與分布（第二課時(shí)）設(shè)計(jì)教師鄒揚(yáng)慶教學(xué)目標(biāo)1、閱讀世界年平均和1、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫的分布特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)閱讀和使用等溫線地圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、分析歸納能力。3、通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生構(gòu)建世界氣溫空間分布概念，學(xué)會(huì)用科學(xué)的對(duì)比方法探索規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)閱讀世界年平均氣溫分布圖，并歸納全球氣溫空間分布規(guī)律；閱讀世界1、7月平均氣溫分布圖，歸納全球氣溫時(shí)間分布規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)世界氣溫分布圖的閱讀和世界氣溫的分布規(guī)律教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)過程學(xué)生活動(dòng)過程導(dǎo)入學(xué)習(xí)等溫線概念學(xué)習(xí)等溫線判讀方法學(xué)習(xí)閱讀世界氣溫分布圖歸納世界氣溫分布一般規(guī)律學(xué)習(xí)氣溫受地形影

2、響的非緯度規(guī)律學(xué)習(xí)全球海陸氣溫在時(shí)間上的分布規(guī)律課堂總結(jié)競(jìng)賽激趣，學(xué)習(xí)鞏固氣溫拓展，樹立環(huán)境全球意識(shí)你知道世界上最熱的大洲和最冷的大洲是哪個(gè)嗎？上節(jié)課學(xué)習(xí)了氣溫的日變化和年變化，那么如何在地圖中表示氣溫的空間差異呢？一、溫故而知新（類比遷移）等高線及判讀規(guī)律（復(fù)習(xí)）等溫線及判讀規(guī)律（學(xué)習(xí)新知）等溫線概念（文圖轉(zhuǎn)換）等高線到等溫線（由此及彼，等溫線規(guī)律判讀）二、繪圖識(shí)分布1.在圖中描出20、10、0、-10等溫線。2.歸納世界年平均氣溫從低緯到高緯的變化規(guī)律。影響因素是？3.南北半球等溫線較為平直的是？和什么因素有關(guān)？慧眼識(shí)圖圖中陰影區(qū)（青藏高原地區(qū)）的年均溫為什么明顯低于同緯度地區(qū)？在山地和丘

3、陵，氣溫隨海拔升高而 。大致每升高100米，氣溫下降 。計(jì)算小能手山腳海拔720米，氣溫，山頂海拔1520米，請(qǐng)問山頂氣溫是多少？解釋詩歌情景：古詩云“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，什么影響因素？四、海陸氣溫比一比北半球同緯度大陸和海洋相比，7月哪里氣溫高？1月哪里氣溫高？問題分解1：7月，北半球同緯度大陸上的A點(diǎn)和海洋上的B點(diǎn)相比，氣溫較高的是？問題分解2：1月，北半球同緯度大陸上的C點(diǎn)和海洋上的D點(diǎn)相比，氣溫較高的是？五、課堂總結(jié)與回顧完善課堂筆記六、學(xué)以致用：校園氣象站招聘1、圖中A、 B何處氣溫差別大？2、A、B兩地海拔大約相差多少米？3、觀察等溫線數(shù)值變化，說明世界氣溫隨緯度變化

4、的基本規(guī)律。4、圖中虛線是哪一條回歸線？5、圖中A、B兩地，七月份，何處最有可能是陸地？6、探究作業(yè)是什么原因?qū)е铝吮睒O地區(qū)冰面縮小? 發(fā)展下去后果會(huì)怎樣？引發(fā)思考集體復(fù)習(xí)獨(dú)立閱讀教材自學(xué)小組內(nèi)部討論解決等溫線簡圖判讀在教材56頁圖中描畫等溫線，并獨(dú)立思考并歸納世界平均氣溫分布規(guī)律、形成原因、南半球等溫線更平直原因；小組內(nèi)部討論疑問總結(jié)：氣溫的分布規(guī)律1由低緯度到高緯度氣溫逐漸降低；影響氣溫空間分布規(guī)律的原因緯度因素發(fā)現(xiàn)不同，尋找原因用生活經(jīng)驗(yàn)解釋動(dòng)手計(jì)算：體會(huì)海拔與氣溫的變化關(guān)系應(yīng)用解答山寺桃花開得晚的原因總結(jié)：氣溫的分布規(guī)律2海拔高，氣溫低；影響氣溫空間分布的原因地形因素科學(xué)判讀，理性思考：判讀7月大陸A點(diǎn)和海洋B點(diǎn)的氣溫區(qū)間，比較兩地氣溫?？偨Y(jié)：7月（夏季）陸地氣溫比海洋高判讀1月大陸C點(diǎn)和海洋D點(diǎn)的氣溫區(qū)間，比較兩地氣溫?？偨Y(jié)：1月（冬季）海洋氣溫比陸地高。歸納：同緯度，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低（冬季相反）；影響因素海陸因素（海陸熱力性質(zhì)差異）1、動(dòng)手補(bǔ)充完整筆記，構(gòu)建本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)1、分組積分競(jìng)賽板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思導(dǎo)入不能為憑空導(dǎo)入，可以與舊知聯(lián)系，同時(shí)設(shè)問必須要引發(fā)學(xué)生思考和好奇；課堂環(huán)節(jié)不能太單一，自學(xué)、獨(dú)立思考、小組討論、講臺(tái)演示、參與、競(jìng)賽、看、聽、寫、讀都需要混搭出現(xiàn)，這樣更有利于注意力集中；地圖閱讀訓(xùn)練還需加強(qiáng)，地圖中等溫線疏密與溫差的應(yīng)用未