一年級上冊語文教案-7.青蛙寫詩（10）-部編版

1、教師姓名單位名稱填寫時間學科語文年級/冊一年級（上）教材版本人教版課題名稱第六單元7青蛙寫詩教學目標正確認識“逗號、句號和省略號”，并嘗試運用。重難點分析重點分析初步體會到逗號、句號、省略號的停頓作用以及停頓時間的長短這是有一定難度的。難點分析讓一年級學生通過朗讀感悟體會逗號、句號和省略號的停頓作用以及停頓時間的長短，并嘗試運用，超出了一年級孩子的情感體驗和生活經驗。教學方法借助具體事物感知逗號、句號、省略號的形狀；通過多種形式的朗讀，體會逗號、句號、省略號的停頓作用和停頓時間的長短。教學環(huán)節(jié)教學過程導入1?。ǔ鍪荆呵嗤埽┥瞎?jié)課的小青蛙今天啊又來到了我們的課堂里。小朋友們快和他打個招呼吧?。ㄉ?/p>

2、和青蛙打招呼，師板貼青蛙）這節(jié)課啊我們繼續(xù)學習第七課青蛙寫詩。請同學們齊讀課題。2青蛙說你們真是有禮貌的好孩子，所以要獎勵你們玩?zhèn)€小游戲。3復習手指操，同桌兩人做游戲?？赐瑢W們玩的這么開心，老師也想和大家一起玩。游戲難度加大了，你還敢挑戰(zhàn)嗎？請一名學生伸手指，一名學生讀詞語。4來，這個游戲難不倒大家，我們一起再來讀讀這些詞語吧！知識講解（難點突破）一、初讀兒童詩1游戲做完了，讓我們閉上眼睛休息一會兒，靜靜地聽一聽，滴答、滴答，什么聲音？（下雨了）（課件出示）誰再來讀讀這三個字？（生讀）說說看，下雨了你的心情怎么樣？（開心、高興）再來讀一讀吧?。ㄉx）青蛙呀！和你們的心情是一樣的，我們再來讀讀吧

3、?。ㄉR讀）2雨點兒一滴一滴落到了綠綠的荷葉上，滾來滾去的；落到水里，漾起了一圈一圈的波紋；水里的小蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。3如果你是青蛙，想想雨點兒落到了你的身上，你會是什么感覺？（我會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩?。┬∏嗤?，看到這么美麗的景色，它可高興極了；覺得景色太美了！能再來讀讀嗎？ 4多柔的雨絲??！多美的景色?。】吹竭@樣的景色你的心情怎么樣？（高興極了）這只青蛙啊它更是高興的忍不住說（出示：我要寫詩啦?。┱l來讀一讀？5青蛙躲在荷葉下靜靜地想啊想，終于寫出了一首詩。你們瞧！（出示：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱）青蛙用他的叫聲寫成了這首詩，誰來讀一讀？（生讀）說說什么感受？（感覺

4、有點難受，有點上不來氣、）為什么會有這樣的感覺？（一個字、沒有標點符號）小青蛙也發(fā)現了這個問題，可是不知道該怎么辦才好。幸好，有一群聰明的小伙伴趕來幫忙。二、感知逗號、句號、省略號的作用1你讀一讀二、三、四小節(jié)，找一找都有誰來幫助小青蛙，并用“”畫下來。2生匯報，師板貼3伙伴們幫了青蛙什么忙啊？現在我要采訪采訪它們。小蝌蚪、小蝌蚪，請問青蛙寫詩你要幫什么忙啊？（我要給你當個小逗號。）水泡泡、水泡泡，請問青蛙寫詩你要幫什么忙??？（我能當個句號。）小水珠、小水珠，請問青蛙寫詩你要幫什么忙??？（我們可以當省略號。）（指板書）它們有個共同的名字叫做標點符號。除了這些，你還知道什么標點符號？4呀！多有趣

5、的對話呀！多好的朋友?。⊥纼扇俗x讀它們說的話，然后討論討論它們?yōu)槭裁茨軒托∏嗤艿拿?？?）出示小蝌蚪和逗號的圖片，你們發(fā)現什么啦？（小蝌蚪就像一個小逗號）小蝌蚪長著圓圓的小腦袋，甩著小尾巴，跟逗號長的特別像，所以小蝌蚪能幫小青蛙。瞧，小蝌蚪變成了逗號藏進了青蛙的詩里，誰再來讀一讀？（出示：呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱，）（生讀）老師聽出來了，他碰到逗號的時候，停了一會兒，逗號有停頓的作用。（2）咦！青蛙的詩寫完了嗎？你從哪里看出來的？（因為沒有句號）（哦！逗號不能代表句子結束了）這時候，池塘里的水泡泡自告奮勇地說：我能當個小句號。出示水泡泡和句號的圖片。你們發(fā)現什么啦？（水泡泡圓圓

6、的很像句號）誰來讀一讀？現在，水泡泡也變成句號藏到了青蛙的詩里，（出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱。）誰來讀一讀？（句號表示一句話結束了，需要停頓就一些）（3）可是??！青蛙覺得這兩詩還沒有把它話說完呢。怎么辦呢？老師今天給大家介紹一個新的標點符號，可以用來表示沒有說完的話。（出示省略號）引導學生認識省略號（六個黑色的小圓點）你們覺得誰可以當省略號？出示一串水珠的圖片。為什么是一串水珠，而不是一個水珠呢？出示：荷葉上的一個水珠說：“我可以當省略號。” 荷葉上的一串水珠說：“我們可以當省略號。”（省略號是六個黑點，所以用一串水珠。一個水珠只有一個黑點，所以不行）“一串”用 來說連貫在一

7、起的某些東西。（出示糖葫蘆的圖片）還有什么東西是成串的？課堂練習（難點鞏固）1（青蛙寫成的詩）瞧！在小伙伴們的幫助下青蛙的詩寫成了。它一定開心極了，讓我們大聲讀一讀青蛙寫的詩吧?。R讀）別忘了小伙伴們哦！快快拿出鉛筆圈出藏在詩中的標點符號吧！誰再來讀一讀。（生讀）2老師也想讀一讀。小朋友仔細聽，老師和你們讀的有什么不一樣。（反復讀）小結：幾個小小的標點符號就讓青蛙的詩變得更有節(jié)奏，更有韻味了，我們還真不能小看它們??！呱呱是青蛙的語言，坐在后面的老師可聽不懂你們在讀什么？你能給他們當個翻譯告訴大家你在讀什么嗎？如果讓我翻譯，我覺得青蛙好像在說：“高興，高興，真高興。高興，高興，真高興、”你們有什么想法？聽了你們的翻譯，小貓和小狗也忍不住用它們的語言做起詩來。出示：小貓的詩寫成了：小狗的詩寫成了：小結當我們