班主任工作范文青春期家庭教育指導講稿

1、班主任工作范文之青春期家庭教育指導講稿 驚聞11月10日早上，河南南陽市十三中一名九年級的學生，因心臟驟停忽然暈倒在早自習的課堂上，待120急救車趕到時已無生命體征。據(jù)理解，去世的小孩今年15歲，一個學習勤奮努力的男孩，每晚幾乎都寫作業(yè)到凌晨。小孩的離世讓人痛心！“娃??！爸爸明白你累了，從此從此，再也沒有壓力了；爸爸明白你膽怯，別怕別怕，爸爸就在冰棺前守著你，守著你。娃啊！爸爸深深懺悔：每天睡眠那么少，還無形中增加你的學習壓力，更不該面對你的累，過多鼓舞你做堅強男子漢?！保ㄕ愿赣H追思文章）但是，悲哀之余，我們不得不扼腕嘆息：這是一個多么無知的家長?。【尤徊幻靼组L期的睡眠缺乏會給小孩的健康造成

2、多大的妨礙，只明白一味地鼓舞小孩要努力學習?？杀氖牵覀?nèi)缃翊蠖鄶?shù)的家長都把主要精力用在了學校應該做的事上，關注小孩的僅僅是學業(yè)成績。在座的家長們，小孩的成績當然重要，但是小孩的身心健康更重要。今天邀請大家來，主要是想跟大家聊聊有關青春期的話題，由于我們的小孩正處于充滿矛盾、充滿困惑、充滿叛逆的青春期。一、進入青春期的小孩辭別幼稚，長大成人，是一個漫長的過程。當一個人處于青春期，他的大腦就像一個平安措施不到位的生物化學實驗室，隨時都有發(fā)生意外的可能。處于青春期的人，在生理和心理上都會發(fā)生宏大的變化，進而可能會導致行為上的混亂與無序。因而，對少男少女來說，青春期是人生中最關鍵，最困難，同時也是

3、最需要成年人理解和協(xié)助的時期。青春期的兩大覺悟：（一）青春期以自我認識的覺悟為人格開展標志隨著身心的開展，青青年與父母早期聯(lián)合起來的情感逐步別離，他們從依賴父母的關系中逐步獨立出來，把情感移向朋友，以求得新的情感寄予。但強烈的自立認識和缺乏社會經(jīng)歷會使青青年的情緒產(chǎn)生波動和不安，或產(chǎn)生一時不可調(diào)和的沖突。1、青春期自我認識覺悟的一個明顯特點是獨立性有較大的開展，有特別強烈的“成人感”，希望與成人“平起平坐”。這個時候逆反行為開場出現(xiàn)，其目的是向大人告知獨立的需求，其詳細化的行為往往表如今：不愿意別人把他當小小孩對待，希望保存本人的機密（如日記、私人感情等）；對父母居高臨下的說教十分反感，如對小

4、孩的交往刨根征詢底、對小孩的失誤妄加指責或是事無巨細、管頭管腳都會加強他們心理上的反感和情緒上的對抗；關注別人的態(tài)度高于內(nèi)容本身，不再適應大人用“句號”“驚嘆號”式的語氣對他們講話，一旦自尊心“受傷”，立即和教育者在情感上對立起來。2、青春期自我認識的覺悟還有另一個特點，確實是開場趨向于關注本人的內(nèi)心世界和存在價值。他們關于四周人給予的評價特別敏感和關注，哪怕一句隨意的評價，都會引起內(nèi)心特別大的情緒波動和應激反響。他們在通過“逆反”來向成人權威“宣戰(zhàn)”的同時，也十分渴望得到同伴的確信，以此來界定本人的身份和實現(xiàn)歸屬感，但由于評價需求與評價水平的不一致，往往使本人處于“道德感”與“價值感”的沖突

5、中無法抉擇而苦惱。（二）青春期以性認識的覺悟為走向成年的意味性生理的成熟自然而然會讓性心理產(chǎn)生一系列的變化，這一系列的變化中，最重要的變化之一便是個體性認識的充分覺悟。1、性心理開展的四個階段（1）異性疏遠期（2）異性接近期（3）異性眷戀期（4）擇偶嘗試期2、青春期性心理的表現(xiàn)特點（1）性好奇由于第二性征的出現(xiàn)，青青年對性產(chǎn)生了強烈的“好奇感”，渴望從性的角度認識本人與異性，渴望解釋一些令人新奇的生理感受，渴望明白本人某些新的生理要求產(chǎn)生的緣故和滿足的方式。因而，他們就會通過各種途徑去探究和獲取性知識。這應該是人開展過程中的一種自然、合理的需求。滿足這種需求，不僅有助于青青年破除性神奇感，掌握

6、科學的性知識，促進人格的開展和心理健康，而且對人的一生都會產(chǎn)生深遠的妨礙。2、青春期性心理的表現(xiàn)特點（2）性夢想進入青春期中后期，會出現(xiàn)性夢想。這是一種含有性內(nèi)容的想象，常常是自編的帶有性色彩的“連續(xù)故事”，有人把這種夢想稱做“白日夢”。性夢想的內(nèi)容與異性交往有關，有情節(jié)，有人物，當事人自編，自導，自演。他（她）們能夠虛構出本人與喜愛的異性在一起約會、跳舞及親昵行為的情節(jié)。這種夢想能夠隨心所欲地編，不滿意再重編；毫無顧忌地演，不理想就重演。男孩常常夢想“英雄救美人”，女孩則常常夢想“與白馬王子一見鐘情，私訂終身”。在進入角色后，還伴有相應的情緒反響：可能是欣喜假設狂，欲仙欲死；也可能是郁郁寡歡

7、，長吁短嘆。有時還會一個人坐著發(fā)愣，時不時地還會單獨微笑。有一位初三女生在日記中把她與一位異性“戀愛”的過程描寫得特別浪漫，家長明白后大為恐慌，趕忙到學校理解情況，老師也特別緊張，但結果是一場虛驚。少男少女的性夢想常常給本人帶來苦惱，如可能會覺得白日夢的內(nèi)容特別骯臟下流而責備本人不正經(jīng)或以為本人墮落了。也有的青青年自我較弱，沉溺于“白日夢”之中，以夢想代替現(xiàn)實，妨礙正常的學習生活和休息。（3）性吸引性成熟的刺激會使少男少女在心理上產(chǎn)生一種對異性的異常感受：總感到有異性吸引的存在，也總企圖用直截了當或間接的方式吸引、接近異性，對異性存有強烈的依戀，這確實是性吸引。青春期性吸引的表現(xiàn)是多樣的，被吸

8、引的異性能夠是異性同伴，也可能是異性老師或異性長輩，甚至是熒屏偶像。有些少男少女的性吸引，會變成一種朦朧的“愛”，這種“愛”是真誠的、美妙的，但它是一種非理智的、簡單的愛情方式：對本人的推斷、對對方的推斷都不正確、不全面，無限放大對方某一誘人點，視而不見對方的缺點和其他特點。因而，這種“愛”絕大多數(shù)是要破滅的。在青青年的性吸引中，女性對友誼的理解一般要比男性寬，男性理解的友誼界限比擬窄，也比擬容易跨越友誼到達愛情的界限。這是由于少男的性成熟雖比少女晚，但成熟過程比少女劇烈，性好奇、性吸引、性沖動都比少女高。（4）性自慰不少處于青春期的青青年，由于性的成熟，出現(xiàn)了性要求和性沖動，便情不自禁地玩弄

9、或刺激外生殖器，以滿足性欲，獲得性快感。這種自我性滿足和快感的行為，稱為“性自慰”，俗稱“手淫”。二、需要家長關注并理解的心理需求（一）青春期的心理需要1、找出本人怎么樣去合適這世界；2、接受本人身體生理上的變化；3、探究人生應該怎么樣過；4、界定本人相關于同性的身份；5、界定本人相關于異性的身份；6、界定本人相關于同伴的身份。（二） 青春期家長應樹立正確的性價值觀作為青春期小孩性健康指導者的父母，最重要的是本身有健康的性態(tài)度，由于性態(tài)度表達了個人對與性有關的各種事情與現(xiàn)象的主觀看法，并決定本人的行為表現(xiàn)。父母與子女朝夕相處。父母的一舉一動，子女耳濡目染，盡在本人的心中，包括父母在性與情方面的

10、所作所為。假如做父母的本身的性態(tài)度有征詢題，并連續(xù)到性行為，難免妨礙子女對性的看法，并會錯誤地引導小孩走入歧途。結合我國情況，對青春期小孩進展性健康指導能夠認同如下價值觀：1、每個人天生就具有性的潛能，性是一個人生命中自然而健康的組成部分。2、性具有肉體的、心理的、倫理的、社會的和精神的各個層面，把這些層面完好地結合起來表達的性才是健康的。3、每個人在性取向和性表現(xiàn)方式上可能不一樣，但人人均有本人的尊嚴和價值；一切方式的性歧視、性虐待和性暴力都是對人權的進犯。4、家庭應成為小孩學習性知識的第一所學校，父母應成為小孩性教育的第一任和主要的老師；父母有義務協(xié)助小孩接受社會的主流性價值觀，并將價值觀視為小孩健康成長過程中的重要部分。5、任何性行為都是有后果的，因而每個人都有權利和義務在性行為上作出對本人和別人高度負責的選擇。6、鼓舞小孩與父母、老師或其他可依賴的成年人討論性征詢題，這對個人、家庭、學校及社會都是特別有益的。7、要明確地告訴青青年，尚未成熟就涉足性關系是冒險之舉；少女懷孕墮胎會摧殘健康；感染艾滋病會毀及生命；潔身自愛，保證終生專注于一個性伴侶，是遠離艾滋病的最有效方法。8、任何性行為都不應當