初中道德與法治人教七年級下冊 青春時光 《悄悄變化的我》教學(xué)設(shè)計

1、部編版道德與法治七年級 悄悄變化的我教學(xué)設(shè)計課題 悄悄變化的我單元第一單元學(xué)科道德與法治年級七年級下 學(xué)習(xí)目標1、了解青春期身體變化的主要表現(xiàn)。2、認識青春期生理變化對我們的影響；3、學(xué)會正確看待青春期的生理變化，欣然接受青春花蕾的綻放。4、正確認識青春期我們心理的矛盾和困惑；重點悅納生理變化；難點學(xué)會正確處理青春期的心理矛盾。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課 青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。所有這一切，都是成長的機遇。面對青春的邀約，你準備好了嗎? 第一課 青春的邀

2、約第一節(jié) 悄悄變化的我教師講述，思考問題導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生易于進入本節(jié)內(nèi)容講授新課一、幻燈片出示課題、教學(xué)目標二、幻燈片出示自學(xué)導(dǎo)航，教師巡視指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：要求同學(xué)們認真閱讀課本 P2-8內(nèi)容，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案思考下列問題，并在課本上做標記，時間5分鐘。1、什么是青春期？2、青春期生理變化的表現(xiàn)？3、青春期的生理變化給我們帶來了什么影響？4、如何正確看待和對待青春期的生理變化？5、青春期心理矛盾產(chǎn)生的原因是什么？6、青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)？7、為什么要處理好青春期的矛盾心理？（如何正確看待青春期的矛盾心理？）8、怎樣正確化解矛盾心理？ 三、師生合作探究(一) 悅納生理變化探究一：P2運用你的經(jīng)

3、驗 （1）你是否了解自己身體發(fā)生的變化?想一想：這些變化說明了什么?（2）什么是青春期？點撥：（1）了解。自己身體的變化說明了我們開始進入青春期。伴隨著身體外形的明顯變化，我們在經(jīng)歷人的一生中身體發(fā)育的重要時期。（2）青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時期。探究二：材料探究 不知不覺中，我們跨入了青春期的大門，開啟了一段新的旅程，旅程中有快樂和煩惱，有自豪和驕傲，有夢想和追求。小云同學(xué)說：最近的心情真是郁悶。我的身高被同桌甩了一大截，體重卻比同桌重了許多，臉上還長了好多“痘痘”。但是好笑的是同桌

4、竟長出了毛茸茸的胡須。進入青春期，小云和她的同學(xué)們發(fā)生了哪些身體變化？點撥：（1）身體外型的變化：身體迅速長高、長壯；（2）身體內(nèi)部器官的完善：運動系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等不斷成熟；（3）性機能的成熟：生殖器官發(fā)育和成熟；探究三：播放視頻青春期尷尬的小煩惱, 幾乎每個男生都有(1) 視頻說明了少年進入了人生哪一個發(fā)展時期？(2) 進入青春期后，同學(xué)們有哪些成長的煩惱呢？ 點撥：(1) 青春期(2) 變聲期、個子矮、長痘痘、父母不理解自己的煩惱、與同學(xué)交往中的煩惱、學(xué)習(xí)上的煩惱等等。探究四：問題探究青春期的生理變化給我們帶來哪些影響？點撥：積極影響：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿

5、能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿渴望，感覺生活擁有無限可能。消極影響：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來煩惱。受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。探究五：P4探究與分享關(guān)注自己身體的變化，說說應(yīng)該怎樣看待這些變化？點撥：（1）受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。（2）我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。（3）不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我

6、們對同伴的尊重。探究六：問題探究如何對待青春期生理變化帶來的煩惱?點撥：（1）我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放；（2）不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；（3）不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重；（4）在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。 (二) 直面矛盾心理探究一：播放視頻青春期的孩子真叛逆（1）為什么方朵朵和父母會發(fā)生這樣的矛盾和沖突？（2）你在家和父母發(fā)生過這樣的事情嗎？你還發(fā)生過哪些類似的問題？點撥：（1）伴隨著生理發(fā)育，我們的認知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和

7、困惑。（2）圖片展示探究二：P5探究與分享 你遇到過類似的問題嗎?與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題的原因。點撥：（1）遇到過。如小學(xué)時學(xué)了跆拳道，成績很不錯，曾經(jīng)拿過跆拳道比賽的獎牌。到了中學(xué)，老師讓我在全校同學(xué)面前表演，可是我卻畏畏縮縮不敢上臺表演。（2）進入青春期，我們的生理發(fā)育十分迅速。而心理發(fā)展速度相對滯后，我們的身心處于不平衡的狀態(tài)，這樣容易引起種種心理發(fā)展上的矛盾。這種矛盾讓我們感到苦悶，感到煩惱。探究三：P6相關(guān)鏈接青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)？點撥：反抗與依賴閉鎖與開放勇敢與怯懦探究四：播放視頻吐槽青春期煩惱視頻給我們什么啟示？點撥：（1）無論是因青春期生理變化引發(fā)的問題，還是青春期心理

8、矛盾而造成的煩惱，都是我們成長過程中的正?，F(xiàn)象。（2）我們應(yīng)該為自己的身心變化和成長而感到高興，因為青春期出現(xiàn)的種種煩惱和問題，正是我們成長的象征。（3）采取科學(xué)的態(tài)度，尋找恰當?shù)姆椒ê屯緩?，完全可以解決青春期出現(xiàn)的種種煩惱和問題。探究五：問題探究怎樣正確理解和對待青春期的心理變化？點撥：（1）青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱；構(gòu)成我們向前發(fā)展的動力，也為我們的成長提供了契機。（2）積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。探究六：圖片展示 化解矛盾心理怎樣正確化解矛盾心理？點撥：（1）參加集體活動、在集體的溫暖中放松自己。（2）可以通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法。（3）可以通過培養(yǎng)興

9、趣愛好轉(zhuǎn)移注意、接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。（4）學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。探究七：P7方法與技能 嘗試自我調(diào)節(jié)點撥：1、把自己的想法寫下來。寫想法是對自己不良感受的健康宣泄，可以幫助我們冷靜下來。2、參加體有活動。甜暢淋漓的體育活動可以幫助我們轉(zhuǎn)移注意力，化解煩惱。3、學(xué)習(xí)自我暗示當遇到煩惱時，暗示自己“一切都會過去”“這對我也是鍛煉等。這有助于我們放松心情，穩(wěn)定情結(jié)。4、試試自我解明。自朝自己的相貌、裝束，甚至狼狽相，不僅不會貶低自己，反而會緩解情緒。探究四：P7探究與分享（1）你在生活中遇到過哪些煩惱?（2）你是用什么方法進行自我調(diào)節(jié)的?點撥：（1）和同學(xué)發(fā)生矛盾、考試成

10、績不理想、受到爸爸媽媽的批評等。（2）與老師、家長和朋友進行交流溝通，尋求他們的指導(dǎo)和幫助；在情緒不好的時候，聽聽音樂或打打球，轉(zhuǎn)移自己的不良情緒；在感到孤獨的時候，與同學(xué)聊聊天，給朋友寫寫信；等等。學(xué)生讀出教學(xué)目標學(xué)生自學(xué)閱讀材料，思考問題學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說出自己的認識學(xué)生討論發(fā)言觀看視頻，思考問題討論交流，說出自己的認識學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說出自己的認識學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說出自己的認識學(xué)生討論發(fā)言觀看視頻，思考問題討論交流，說出自己的認識學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說出自己的認識學(xué)生討論發(fā)言觀看視頻，思考問題討論交流，說出自己的認識學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說出自己的認識學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說出自己的認識學(xué)生討論發(fā)言思考問題學(xué)生討論發(fā)言教師巡視，隨時回答學(xué)生的問題。老師請學(xué)生回答問題后再作出點評或總結(jié)。老師請學(xué)生回答問題后再作出點評或總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過視頻思考歸納問題老師請學(xué)生回答問題后再作出點評或總結(jié)。老師請學(xué)生回答問題后再作出點評或總結(jié)。老師請學(xué)生回答問題后再作出點評或總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過視頻思考歸納問題老師請學(xué)生回答問題后再作出點評或總結(jié)。老師請學(xué)生回答問題后再作出點評或總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過視頻思考歸納問題老師請學(xué)生回答問題后再作出點評或總結(jié)。老師請學(xué)生回答問題后再作出點評或總結(jié)。老師請學(xué)生回答問題后再作出點評或總結(jié)。老師請學(xué)生回答問題