防止學(xué)生抄作業(yè)的實用招法

1、防止學(xué)生抄作業(yè)的實用招法孟繁麗當(dāng)今校園學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象普遍存在，每個學(xué)校針對這一現(xiàn)象都采取過許多措施，盡管如此，抄作業(yè)現(xiàn)象還是屢禁不止，這是我們教學(xué)中最頭疼的事情之一。學(xué)生為什么抄作業(yè)基礎(chǔ)差，不會做。學(xué)生不會做作業(yè)，首先是懶惰，不肯動腦筋，見到作業(yè)就發(fā)愁，缺乏鉆研精神。其次是缺少自信，不相信自己，覺得自己沒有把握，人家做的是對的，自己抄就行了。還有部分學(xué)生上課不專心，不會的題越來越多，但作業(yè)又必須交，于是只好抄別人的，可謂久病成疾。因為貪玩而忘記做作業(yè)。愛玩是少年兒童的天性，有些學(xué)生覺得在學(xué)校學(xué)習(xí)太累，放學(xué)后總是先玩之后才寫作業(yè)，結(jié)果玩得忘了時間，想起做作業(yè)時已經(jīng)身心疲憊，而作業(yè)又不能不做，于

2、是大抄特抄，應(yīng)付了事。作業(yè)數(shù)量太多?，F(xiàn)在中學(xué)學(xué)科較多，單科作業(yè)也比較多，有些學(xué)校的作業(yè)堆積如山，學(xué)生經(jīng)常要做到深夜，十幾歲的孩子覺得苦不堪言。鼓勵學(xué)生自己寫作業(yè)作為多年的班主任，我在防止學(xué)生抄作業(yè)這一問題上積累了一些經(jīng)驗，愿意與各位同行分享。首先，我改變了交作業(yè)的形式。以前學(xué)生交作業(yè)都是早上進(jìn)教室時交，每天早晨教室里亂哄哄的，給抄作業(yè)的學(xué)生提供了便利條件?，F(xiàn)在我要求他們在門外交，交完作業(yè)后立即進(jìn)教室讀書。為了使交作業(yè)更加迅速，我要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一個“作業(yè)袋”，每天寫完作業(yè)后裝在“作業(yè)袋”里面，交作業(yè)時只需拿出作業(yè)袋便能把所有科目的作業(yè)一次交齊。另外，作業(yè)本用數(shù)字編號、號碼醒目地寫在每個本的左上

3、角，便于檢查整理。每個學(xué)生的所有作業(yè)本都是同一個號，如果有人沒交，值日生只需按序號便能快速找到相應(yīng)學(xué)生。用這樣的方法，雖然學(xué)生每天要交好幾科作業(yè)，但只需一個值日生就能很快地將各科作業(yè)整理清楚，減少了課代表收作業(yè)的麻煩，原先早晨教室里的吵鬧現(xiàn)象也沒有了，想抄作業(yè)的學(xué)生也沒有了機(jī)會，班內(nèi)形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了提高學(xué)生自己做作業(yè)的意識，我刻了許多小圖章，在學(xué)生的作業(yè)本封面上印上很多激勵和監(jiān)督的文字，如：“我的作業(yè)我做主”，“誠信作業(yè)本”，“認(rèn)真作業(yè)，讓老師、家長放心”，“相信自己，我能行”，等等。經(jīng)常看到這些文字，學(xué)生在無形中有了自我約束力。在平時定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)時，我常用相機(jī)拍下一

4、些寫得非常認(rèn)真或者經(jīng)過自己仔細(xì)鉆研、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)，同時也拍下了個別同學(xué)抄作業(yè)的不良現(xiàn)象以及抄作業(yè)抄出的笑話。我在班會上把這些照片展示給學(xué)生看，學(xué)生有自豪昂頭的，也有低頭羞紅臉的，不用老師多說，教育效果自然水到渠成。寬容與反思對于那些基礎(chǔ)差、不能獨(dú)力完成作業(yè)的學(xué)生，教師要寬容一些。作業(yè)本不只是作業(yè)的載體，它也可以成為學(xué)生與教師交流學(xué)習(xí)體會的平臺，可以讓學(xué)生在不會的題后面寫上自己不會的原因，寫出做題的體會，或者將不會的題空出來，學(xué)會之后再補(bǔ)。學(xué)生在作業(yè)本上與老師交流，消除了他們因為不會寫作業(yè)而擔(dān)心受批評的顧慮，同時教師也能在第一時間掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對個別學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。為了讓學(xué)生養(yǎng)

5、成自己寫作業(yè)的習(xí)慣，我給家長寫了倡議書，希望他們在家鼓勵并監(jiān)督學(xué)生作業(yè)，經(jīng)常與任課老師聯(lián)系。抄作業(yè)有百害而無一利。我建議教師在規(guī)范學(xué)生的同時，也應(yīng)當(dāng)反思一下自己的教學(xué)過程。我們布置的作業(yè)是否有趣味性、挑戰(zhàn)性？如果每天的作業(yè)都枯燥無味，僅僅是紙上談兵，那么學(xué)生做作業(yè)就沒有樂趣可言。既然愛玩是孩子的天性，我們在作業(yè)的設(shè)計上是否也能整合多種課程資源，寓教于樂，讓他們在快樂中、在實踐中完成作業(yè)、學(xué)到知識。其次，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同分層布置作業(yè)，教師可以鼓勵孩子自主選擇作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)可以包括基礎(chǔ)題和拔高題，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生簡單的基礎(chǔ)題可以不做，只需做一些有難度的題就可以了，而成績一般的學(xué)生要以做基礎(chǔ)

6、題為主，拔高題可選做，以此來調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的積極性。做作業(yè)是鞏固知識的重要途徑，學(xué)生獨(dú)立作業(yè)是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，只有培養(yǎng)學(xué)生自信、務(wù)實的學(xué)風(fēng)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生誠信的品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。（作者單位：河北省任丘市華北油田供應(yīng)學(xué)校）做題有助教師提升教學(xué)能力薛娟一名青年教師如何讓自己的教學(xué)能力快速增長？我個人認(rèn)為，一個最有效的途徑就是多做題。當(dāng)然，這不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是有針對性地做相關(guān)練習(xí)題，這樣既能提升青年教師的專業(yè)水平，也可以增強(qiáng)其教學(xué)的時效性。下面我具體談一談自己的體會。做題能夠提升教師自身的專業(yè)水平。通過做題，可使自己對本學(xué)科知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力得到很大提高。我們知道，同一

7、個知識點(diǎn)可以從多個角度、多個層次去考查，教師多做題，就能夠多維度地理解每一個知識點(diǎn)，從而能夠更全面、更準(zhǔn)確地理解知識，提高自己應(yīng)用這些知識解決各種實際問題的能力。以歷史學(xué)科為例，要想提高教師的專業(yè)水平就要多做題，尤其應(yīng)多做高考題和統(tǒng)練題。高考題是國家高等院校選拔人才的重要依據(jù)，是從深度和廣度兩方面對學(xué)生能力進(jìn)行的考查，具有較大的權(quán)威性。統(tǒng)練題是各地教研專家對高考取向進(jìn)行研究的結(jié)果，相關(guān)內(nèi)容都是教材內(nèi)容的延展和遷移。做題有助于教師準(zhǔn)確把握學(xué)科知識。盡管有課本、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱等作為日常教學(xué)的依據(jù)，但在實際教學(xué)中一些青年教師還是不能準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度，不知道應(yīng)該教到什么程度才能夠達(dá)到

8、要求。通過多做題，能夠直觀地體會課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱上相關(guān)要求的內(nèi)涵。具體看看“以太平天國運(yùn)動為例，談?wù)勣r(nóng)民戰(zhàn)爭為什么不能贏得中國近代革命的勝利？”這道題，“太平天國運(yùn)動”是教材的重要內(nèi)容，教材中也談及太平天國運(yùn)動失敗的原因，但要回答“農(nóng)民戰(zhàn)爭為什么不能贏得中國近代革命的勝利”這一問題，教材的內(nèi)容顯然是不夠的。在教學(xué)中教師不能忽視這一問題，否則就沒有辦法理解“中國民主革命的重任歷史地落在了無產(chǎn)階級肩上”的科學(xué)論斷。所以，從思想上、政治上、組織上講清農(nóng)民的階級局限性就是教學(xué)中需要延伸的內(nèi)容。只有多做類似的題，才能準(zhǔn)確把握各個知識點(diǎn)的教學(xué)深度、廣度，做到心中有底。做題還可以幫助教師準(zhǔn)確理解學(xué)科知識的

9、重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過做題，青年教師容易感悟到哪些知識是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)之后，才能進(jìn)行精心的教學(xué)安排，取舍自己講授的內(nèi)容，大大提高課堂教學(xué)的針對性。學(xué)生知道的可以不講，學(xué)生必須知道而事實上卻不知道的則一定要詳細(xì)講。這樣做可提高講課的針對性，促進(jìn)學(xué)生對重點(diǎn)知識多思考、多探究、多練習(xí)，在難點(diǎn)的地方多鉆研，從而形成知識與能力的螺旋式上升。例如，“天朝田畝制度”和“資政新篇”等問題在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，所以在教學(xué)中必須把這些問題講清、講透，尤其是相關(guān)問題的性質(zhì)、評價及關(guān)聯(lián)問題教師應(yīng)重點(diǎn)講解。做題也可以幫助教師學(xué)會選題和命題。高考如何設(shè)題，題目變化了如何應(yīng)對，這些問題只有在做題的實戰(zhàn)中才能真切體會，總結(jié)出規(guī)律。多做題對考點(diǎn)就更有把握，平時給學(xué)生選題時眼光才能更準(zhǔn)確、更全面；而