初中道德與法治人教七年級(jí)上冊(cè) 師長(zhǎng)情誼走近老師教學(xué)設(shè)計(jì)高品質(zhì)版

1、走近老師教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)；承認(rèn)不同教師之間的風(fēng)格差異，接納和尊重老師。2.能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)老師職業(yè)的分析，能夠正確地評(píng)價(jià)教師在文化傳承上的作用；在理解教師風(fēng)格的差異的基礎(chǔ)上初步掌握與不同老師相處的技巧。3.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)采訪和日常觀察了解教師工作的基本特點(diǎn)和時(shí)代要求，懂得面對(duì)不同風(fēng)格老師的一些相處技巧。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：全面了解教師的職業(yè)特征。教學(xué)難點(diǎn)：如何接納和欣賞不同風(fēng)格的教師。三、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入：猜猜他是誰(shuí)？ 一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。形容的是誰(shuí)？ （二）導(dǎo)入：國(guó)王的勛章該給誰(shuí)？設(shè)計(jì)

2、意圖：通過(guò)謎語(yǔ)、小故事導(dǎo)入新課，引入到今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)突出教師對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)。有這樣一個(gè)小故事：從前，有一個(gè)國(guó)王要把一枚特級(jí)勛章獎(jiǎng)給最有功勞的人。消息一傳開(kāi)，作家、演員、科學(xué)家、將軍、博士和教師紛至沓來(lái)，都希望能得到這枚特級(jí)勛章。那么，如果你是國(guó)王，你會(huì)把獎(jiǎng)?wù)率谟杞o誰(shuí)？理由是什么？小結(jié)：國(guó)王覺(jué)得這些邀功請(qǐng)賞的人說(shuō)的都有道理，但是不論是作家、演員、科學(xué)家，還是將軍，就連國(guó)王自己在內(nèi)，當(dāng)年都是由教師教導(dǎo)出來(lái)的。所以，教師的功勞最顯著，得到這枚勛章是實(shí)至名歸。于是，國(guó)王宣布，將勛章授予教師?？梢哉f(shuō)，老師是我們成長(zhǎng)過(guò)程中重要的見(jiàn)證者和陪伴者，師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響學(xué)習(xí)質(zhì)量

3、，而且影響我們的身心發(fā)展。那么你了解自己的老師嗎？他們有何不同？今天我們一起討論的話題是：走近老師。（三）活動(dòng)：用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美老師設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步了解教師這一職業(yè)的工作特點(diǎn)、職業(yè)要求，知道教師個(gè)人的努力、情趣和追求，從而建立對(duì)教師的理解和尊重。 教師：從古至今，很多人對(duì)老師這個(gè)職業(yè)都有很多贊揚(yáng)，比如他們給老師做了很多比喻。有人說(shuō)：老師是蠟燭，點(diǎn)燃智慧之火；有人說(shuō)：老師是園丁，辛勤耕耘桃李芬芳；有人說(shuō)：老師是春雨滋潤(rùn)我們的心田；有人說(shuō)老師是春蠶，吐盡銀絲織春景請(qǐng)同學(xué)們講贊美老師的詩(shī)句或者語(yǔ)言寫在草稿紙上。學(xué)生自由回答。小結(jié)：相信在每個(gè)孩子的心中都有對(duì)老師想說(shuō)的語(yǔ)言和評(píng)價(jià)。比如說(shuō)，春蠶到死絲

4、方盡，蠟炬成灰淚始干。學(xué)而不厭，誨人不倦等。韓愈曾經(jīng)在師說(shuō)中寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。因此教師是人類文明的傳承者，也是塑造人格的“工程師”。要成為一名優(yōu)秀的教師，老師們需要付出很多努力。（四）了解老師設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示從古至今的優(yōu)秀教師代表以及本縣優(yōu)秀教師代表，使學(xué)生初步了解教師這一職業(yè)的工作特點(diǎn)、職業(yè)要求。教師：展示我國(guó)從古至今優(yōu)秀教師古代：孔子、韓愈、老子等；近現(xiàn)代：蔡元培、陶行知等；當(dāng)代：譚千秋、張麗莉等；講述教師的職業(yè)特點(diǎn)：1、教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。2、教師是履行教育教學(xué)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書(shū)育人的使命。3、時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大

5、變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。小結(jié)：教師是人類文明的傳承者，也是塑造人格的“工程師”。要成為一名優(yōu)秀的教師，老師們不僅有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，還需有理想信念，有道德情操，有仁愛(ài)之心。 （五）風(fēng)格不同的老師1、討論小學(xué)和初中老師的風(fēng)格設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論，懂得教師各有特點(diǎn)，各有千秋。通過(guò)問(wèn)題討論，分析教師風(fēng)格差異的原因，理解不同風(fēng)格所體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，并且學(xué)習(xí)用禮貌、尊重和因人而異的方式跟不同風(fēng)格的教師相處。教師：我們來(lái)回憶一下我們的任課老師，有的老師是知識(shí)淵博型，有的老師是教學(xué)有方型，還有的老師是慈父慈母型，更有的老師是全包保姆型以及麻辣熱情型。同學(xué)們，你們的小學(xué)老師或者初中老師是什么風(fēng)格的？學(xué)生自由回答。小

6、結(jié)：有的老師幽默風(fēng)趣、富有激情；有的嚴(yán)肅認(rèn)真，不茍言笑；有的注重教學(xué)的藝術(shù)性；有的側(cè)重教學(xué)的實(shí)效性；有的注重書(shū)本知識(shí)、理論教學(xué)；有的注重社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等等。2、造成不同風(fēng)格的原因是什么？小結(jié)：因?yàn)槟挲g、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方式和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。我們應(yīng)該承認(rèn)這種差異，并且接納和尊重老師，學(xué)習(xí)他們身上值得我們學(xué)習(xí)的地方，用實(shí)際行動(dòng)拉近師生的距離。3、面對(duì)這些風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該怎么做呢？小結(jié)：我們應(yīng)該承認(rèn)這種差異，并且接納和尊重老師，學(xué)習(xí)他們身上值得我們學(xué)習(xí)的地方，用實(shí)際行動(dòng)拉近師生的距離。四、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)同學(xué)們通過(guò)本課學(xué)習(xí)，掌握情況。五、本課總結(jié)教師：老師是我們成長(zhǎng)的