初中道德與法治人教七年級(jí)上冊(cè) 師長(zhǎng)情誼 走近老師學(xué)案

1、第六課 師生之間 走近老師一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.培養(yǎng)尊敬老師、熱愛(ài)老師的道德情感。2.能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。3.了解老師職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”。二、自主預(yù)習(xí)1.教師的職業(yè)有什么特點(diǎn)（1）教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（2）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（3）時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。2.老師風(fēng)格不同的原因(1)由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，(2)每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。3、好老師的標(biāo)準(zhǔn)？（1）有理想信念 （2）有道德情操 （

2、3）有扎實(shí)學(xué)識(shí) （4）有仁愛(ài)之心4.如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師（1）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（2）無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。具體做法：a承認(rèn)老師的差別 b發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn) C了解老師教育行為的目的 d主動(dòng)交往隨堂演練1. 每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過(guò)自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因?yàn)?，老師：傳授我們文化知識(shí)教我們做人的道理是我們的良師益友是最完美無(wú)缺的人（ ）A B C D2“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩(shī)的寓意是（ ）A對(duì)父母長(zhǎng)輩的敬重和愛(ài)戴 B對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美C對(duì)園林工人的表?yè)P(yáng)和歌頌 D對(duì)新型師生關(guān)系的肯

3、定3明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是（ ）A中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 B中華人民共和國(guó)教育法C中華人民共和國(guó)憲法 D中華人民共和國(guó)教師法4在學(xué)校中，我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于（ ）年齡、學(xué)識(shí)、閱歷的不同性格、情感的差異思維方式的差異解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式的不同A B C D5有的同學(xué)喜歡真實(shí)坦率，從不掩飾自己所犯錯(cuò)誤的老師；有的同學(xué)喜歡見(jiàn)解獨(dú)到，理論聯(lián)系實(shí)際的老師；有的同學(xué)喜歡幽默開(kāi)朗，風(fēng)趣激情的老師（1）面對(duì)不同風(fēng)格的老師，你是如何看待的？（2）在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能只接觸一種風(fēng)格的老師，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么做

4、？（3）在你心目中，什么樣的老師才是好老師？一、單項(xiàng)選擇題1.我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中明確指出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@表明 ( )A.學(xué)生熱愛(ài)老師 B.老師是我們獲取知識(shí)的唯一來(lái)源C.老師是學(xué)生最真摯的朋友 D.老師是人類文明的傳承者2.每年的9月10日是我國(guó)的教師節(jié)，漫畫( )是贊美老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神告訴我們要熱愛(ài)、尊敬老師說(shuō)明老師的工作只是傳授知識(shí)說(shuō)明老師在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用 A. . C. D.3.世界上很多國(guó)家設(shè)立教師節(jié)，形成尊師重教的風(fēng)尚，這是因?yàn)? )老師是人類文明的傳播者 老師也有煩惱需要我們解決教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任 老師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師

5、”A. B. C. D.4.對(duì)如圖漫畫知識(shí)領(lǐng)路人的寓意分析不正確的是( ) A.老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)人 B.沒(méi)有老師的指導(dǎo)和幫助，我們將無(wú)法學(xué)習(xí)和生存 C.老師是人類文明的傳播者 D.老師會(huì)讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望5.有人這樣歌頌老師：“您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂我們尊敬您，我敬愛(ài)的老師。”老師之所以受到學(xué)生的尊敬，社會(huì)的尊敬，是因?yàn)? )老師教給我們知識(shí)，是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者老師教給我們做人的道理老師是人類文明的傳播者只有老師才對(duì)社會(huì)作出了貢獻(xiàn) A. B. C. D.6.獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師!中

6、央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社共同主辦的大型公益活動(dòng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”用真摯的情感，真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋。可見(jiàn)，教師( )是人類文明的傳遞者 肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)對(duì)人類文明做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬 都是學(xué)生的良師益友 A. B. C. D.7.觀察下圖，最能體現(xiàn)圖片內(nèi)容的選項(xiàng)是 ( ) A.老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人B.老師教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法 C.老師太懶，不告訴學(xué)生那個(gè)字 D.老師也不認(rèn)識(shí)那個(gè)字8.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范更加強(qiáng)調(diào)教師“育人”職責(zé)。這說(shuō)明( ) A.教師的職責(zé)是傳授學(xué)生知識(shí) B.教師教給我們解決問(wèn)題的方法 C.教師在我

7、們失敗的時(shí)候鼓勵(lì)我們 D.教師是人類靈魂的工程師，教給我們做人的道理9.下列關(guān)于如圖漫畫認(rèn)識(shí)正確的是( ) A.老師這種古老的職業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展而逐漸消亡 B.科技時(shí)代，老師的作用明顯減小了 C.孩子完全可以在家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)成才D.科技的發(fā)展進(jìn)步不能取代老師在教書育人中的作用10.中國(guó)有悠久的尊師重道的傳統(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說(shuō)法。我們之所以要尊敬教師，是因?yàn)?( )教師是人類文明的主要傳承者之一教師承擔(dān)教書育人的使命中華人民共和國(guó)教師法明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求教師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用A. B. C. D.二、非選擇題11.我給老師畫個(gè)像:（

8、1）由漫畫可知老師身上具有一種什么精神？ （2）結(jié)合漫畫談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。12.材料一荷蘭一名生物老師因?yàn)樾路f的教學(xué)方法走紅網(wǎng)絡(luò)。為了教授知識(shí)，這位女老師竟然連換兩套緊身衣，將人體內(nèi)臟和骨骼“穿在身上”，現(xiàn)身說(shuō)法講解人體構(gòu)造，引來(lái)學(xué)生驚呼。女老師此舉在社交媒體上被瘋狂轉(zhuǎn)載，引來(lái)全球無(wú)數(shù)網(wǎng)友贊嘆，稱其“敬業(yè)和太拼”“讓學(xué)生看得見(jiàn)、記得住才是硬道理”“無(wú)聊的不是生物，是教學(xué)而已”。材料二臺(tái)灣一位名叫劉靜的美女?dāng)?shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)老師，用自演自唱的方式拍了一部關(guān)于三角函數(shù)的MV，讓眾多網(wǎng)友看呆。視頻中的歌曲看起來(lái)像是音樂(lè)MV，歌詞卻全是三角函數(shù)的記誦公式：“sin從斜邊飛出，COS自斜邊掉落，tangen

9、t總愛(ài)往上斜踢，正余弦平方和是”“三分多鐘的歌曲，雖然好聽(tīng)，但也不容易背吧?自演自唱，老師也蠻拼的!”荷蘭老師因穿骨骼衣講人體構(gòu)造而走紅網(wǎng)絡(luò)，臺(tái)灣老師因自演自唱三角函數(shù)讓網(wǎng)友看呆，網(wǎng)友評(píng)價(jià)她們“敬業(yè)”“蠻拼”，說(shuō)明了哪些道理？(2)你身邊有這樣“獨(dú)特”而受歡迎的教師嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們的故事。四、隨堂演練 5.（1）由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。（2）每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納

10、不同風(fēng)格的老師。（3）如：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心；等等。課后練習(xí)參考答案1. D 2. A 3. B 4. B 5. A 6. C 7. B 8. D 9. D 10. D11.（1）奉獻(xiàn)精神。（2）教師是一個(gè)古老的職業(yè)。在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。教師的工作很辛苦，要備課、上課、批改作業(yè)，與學(xué)生談心、家訪，還有各種教學(xué)教研工作等。12. (1)由于年齡、學(xué)識(shí)、閱