部編版小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際:同讀一本書》教案

1、部編版小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際:同讀一本書教案部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際:同讀一本書教案教學(xué)目標(biāo)1。圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀收獲。2。樂于參與討論、敢于發(fā)表自己的意見。3。聽人說話要認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，有條理地進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1。出示關(guān)于讀書的名言警句：讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。盧梭2。導(dǎo)入新課。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，即使同讀一本書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。今天讓我們一起開展班級(jí)讀書會(huì)，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲。二、明確交際要求。1。讀教科書，說說這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求。（開展班級(jí)讀書會(huì)

2、，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀收獲。）2?；ハ嘟涣?，說說這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講。（這本書講了一個(gè)什么樣的故事？你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？）3。小組交流：本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？（引用原文說明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說服力。分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。）三、互動(dòng)交流，匯報(bào)心得。1。選定主題。（選擇一個(gè)主題交流讀書心得）2。交流讀書心得的基

3、本要求。（可以借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。）3。組內(nèi)交流：根據(jù)選定的主題，在小組內(nèi)討論交流。和同學(xué)討論：在交流讀書心得的時(shí)候，需要特別注意什么？4。評(píng)議誰最棒。小組評(píng)議，看同學(xué)說的是否符合要求，能否說服別人。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說說誰是最佳分享者。5。上臺(tái)交流，分享收獲。小組內(nèi)選定代表，上臺(tái)交流讀書心得。四、欣賞范例。示例：夏洛的網(wǎng)這本書講述了這樣一個(gè)故事：在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂地生活著一群小動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)可怕的消息

4、打破了谷倉(cāng)的平靜，威爾伯未來的命運(yùn)竟然是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)。然而，看似渺小的夏洛卻說：“我一定會(huì)救你的。”不起眼的蜘蛛居然說它可以救一只豬，一開始我也不信，但看著看著，我終于相信了夏洛，因?yàn)橄穆逭娴膶?shí)現(xiàn)了它的諾言！它用它的網(wǎng)織出了“王牌豬”“了不起”和“謙卑”這幾個(gè)字。這幾個(gè)字改變了小豬威爾伯的命運(yùn)。然而蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭多么感人的故事??！我跟很多人一樣，平時(shí)特別討厭蜘蛛，但看了這個(gè)故事后，我就不那么討厭蜘蛛了。蜘蛛夏洛說過：“你一直是我的朋友，我為了救你而死去，這本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命的意義到底是

5、什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情?！笔堑?，它渺小、瘦弱，但它有一個(gè)寬大的胸懷和一顆善良的心。它為了不讓威爾伯成為熏肉火腿，那么努力，那么勇敢，甚至可以犧牲自己的生命。夏洛這種高貴的品質(zhì)讓人感動(dòng)、讓人敬佩。示例：讀了夏洛的網(wǎng)，我心潮澎湃。這本書主要寫了小女孩弗恩救下了一只小豬，并給他取名威爾伯，當(dāng)她把威爾伯養(yǎng)到父母不再同意養(yǎng)時(shí)，威爾伯就被送到了朱克曼家的谷倉(cāng)里。在那里，小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼。當(dāng)夏洛知道威爾伯的命運(yùn)將是成為熏肉火腿時(shí)，義無反顧地編織出

6、被人類視為奇跡的文字，救下了小豬。從此，威爾伯有了一個(gè)安享天年的未來，但夏洛的生命卻走到了盡頭。為了小豬，夏洛奉獻(xiàn)了太多太多。當(dāng)威爾伯孤單時(shí)，是夏洛陪伴它一起走過了無數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的黑夜，給威爾伯帶來了快樂；當(dāng)威爾伯面臨被宰殺的命運(yùn)時(shí)，還是夏洛，用愛編織了大網(wǎng)，拯救了小豬至今我依然記得夏洛在臨死前編織的“謙卑”二字，它們正是贊美夏洛的語(yǔ)言。五、小結(jié)。辦一期讀書交流會(huì)。板書設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)反思1。本次口語(yǔ)交際主要以學(xué)生的表達(dá)為主，重視學(xué)生之間的互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中改進(jìn)表達(dá)，使表達(dá)更流暢、更有條理。2。教師列舉各類話題，拓展學(xué)生思路，讓學(xué)生有章可循，發(fā)散思維，豐富了學(xué)生口語(yǔ)交際的內(nèi)容。第一篇：人教版小

7、學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案：小蝌蚪找媽媽34、小蝌蚪找媽媽主備人：李 順 華（單位：港口中心小學(xué)）審核人： 張偉元戴巧英復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版第二冊(cè)第三十四課二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解青蛙生長(zhǎng)過程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。3、能按問題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字詞2、了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。3、指導(dǎo)

8、學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過去”的不同，體會(huì)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語(yǔ)感。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、帖圖、青蛙及蝌蚪頭1 教學(xué)課時(shí)：三個(gè)課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣引入1、猜謎語(yǔ)小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪） 綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）2、談話引入同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！3、板書課題。、二、整體感知1、師講故事，生看課件演示。2、孩子們，小蝌蚪找著媽媽了嗎？原來他們真的長(zhǎng)得

9、很不同。三、自學(xué)課文老師提出要求，對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，它有什么變化？四、檢查、交流自學(xué)情況 1學(xué)習(xí)生字新詞。2 （1）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。 （2）同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫一寫。 （3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：蝌蚪，kdu，都是左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁。群，qn，13筆，左右結(jié)構(gòu)。灰，hu，6筆，半包圍結(jié)構(gòu)，右下是“火”。腿，tu，13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。姨，y，9筆，左右結(jié)構(gòu)，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時(shí)，橫不要出頭。寬，kun，三拼音，10筆。嘴，zu

10、，要讀準(zhǔn)平舌音，注意寫好右邊的筆畫。龜，gu，7筆，注意下邊的寫法。擺，bi，左右結(jié)構(gòu)，13筆，追，zhu，翹舌音，9筆。要寫好右邊。肚，d，左右結(jié)構(gòu)，7筆。鼓，g，左右結(jié)構(gòu)，13筆，注意寫好右邊的筆畫。2試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？青蛙長(zhǎng)得什么樣？小蝌蚪怎樣長(zhǎng)成青蛙的？ 五課堂練習(xí)寫生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1認(rèn)讀生字新詞。2聽寫：蝌蚪 一群灰色 烏龜寬嘴巴 鼓眼睛3說說小蝌蚪和青蛙的樣子。二、導(dǎo)學(xué)課文3 .1導(dǎo)讀第1自然段（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？邊讀邊拿筆畫出來（大大的腦袋，黑灰色的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，學(xué)生一邊回答，老師一邊畫。（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）（3）

11、小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請(qǐng)齊讀第一段。 2.學(xué)習(xí)第25自然段 看課件的演示：（1.）小蝌蚪身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用“”勾劃出來，并標(biāo)上序號(hào)。（2）.生匯報(bào)：a.小蝌蚪游啊游，過了幾天（長(zhǎng)出了兩條后腿。）（師貼長(zhǎng)后腿的畫于黑板上）b.小蝌蚪游啊游，過了幾天（長(zhǎng)出了兩條前腿。）（師貼長(zhǎng)后腿的畫于黑板上）c.小蝌蚪游啊游，過了幾天（尾巴變短了。）（師擦去長(zhǎng)的尾巴，畫上短尾巴。）3.小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰的幫助？（鯉魚和烏龜）師貼圖（1）學(xué)習(xí)第2自然段引讀：小蝌蚪游哇游，正好看見這時(shí)，他們會(huì)有什么想法？ 于是，就迎上

12、去，問4 為什么要“迎上去”？看課件理解，再說一說。請(qǐng)生上臺(tái)表演。 指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語(yǔ)氣。（同桌互問互答，師生讀等）小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？過渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的媽媽。（2）學(xué)習(xí)第3自然段引讀：它們游哇游，看見了一只連忙叫為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽？表現(xiàn)出怎樣的心情？（急切）你從哪些詞看出很急切？（連忙、追上去）為什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由說。看課件理解，再說一說。請(qǐng)生上臺(tái)表演。指導(dǎo)朗讀，讀出急切的語(yǔ)氣。（分組輪讀，師生接讀等）這一次，小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了。不過他們不灰心，因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵?/p>

13、道了媽媽樣子的更多特點(diǎn)，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有過渡：于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。 （3）學(xué)習(xí)第4段引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只 嘿，這一次可要仔細(xì)看看，是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣，可別再認(rèn)錯(cuò)了。5 他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著一定是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過去，十分肯定地叫道 這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。這一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游過去”呢？生自由說。（請(qǐng)生上臺(tái)表演這三種情況）。 （4）學(xué)習(xí)第5自然段引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說 小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的？

14、齊讀第4段最后一句話（指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動(dòng)作的敏捷），做動(dòng)作讀一讀。 讀第6自然段。說說小青蛙和媽媽天天干什么？5.小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲4050只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護(hù)青蛙）三、布置作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。第三課時(shí)（一）鞏固練習(xí)：1、復(fù)習(xí)新詞，聽寫詞語(yǔ)。2、排列順序：（ ）小蝌蚪的尾巴變短了。（ ）小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。（ ）小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來游去。（ ）小蝌蚪的尾巴不見了。（ ）小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。3、填空完成。小蝌蚪大大的腦袋，（）的身

15、子，甩著（）尾巴。青蛙四條腿、（）嘴巴、披著（），露著（），鼓著（）。（二）分角色朗讀全文。1、分組讀。2、抽組讀，評(píng)議。3、選擇喜歡的角色讀。（三）讀了課文，你來猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來？教育意義：要保護(hù)青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手；看待事物要正確，不要聽到一點(diǎn)就判斷事物。（四）隨堂練習(xí)。金牌學(xué)案第三十四課練習(xí)六、板書設(shè)計(jì)：。第二篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案：小蝌蚪找媽媽1小蝌蚪找媽媽一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解青蛙生長(zhǎng)過程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意

16、思。3、能按問題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會(huì)分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字詞2、了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。3、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過去”的不同，體會(huì)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語(yǔ)感。 教學(xué)準(zhǔn)備：貼圖、青蛙及蝌蚪頭 教學(xué)課時(shí)：三個(gè)課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣引入1、猜謎語(yǔ)小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪） 綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）2、談話引入同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為

17、什么長(zhǎng)相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！3、板書課題。、二、整體感知1、師講故事，生看貼圖。2、孩子們，小蝌蚪找著媽媽了嗎？原來他們真的長(zhǎng)得很不同。三、自學(xué)課文老師提出要求，對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，它有什么變化？四、檢查、交流自學(xué)情況 1學(xué)習(xí)生字新詞。（1）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。 （2）同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫一寫。 （3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：蝌蚪，kdu，都是左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁。群，qn，13筆，左右結(jié)構(gòu)?；?，hu，

18、6筆，半包圍結(jié)構(gòu)，右下是“火”。腿，tu，13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。姨，y，9筆，左右結(jié)構(gòu)，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時(shí)，橫1 不要出頭。寬，kun，三拼音，10筆。嘴，zu，要讀準(zhǔn)平舌音，注意寫好右邊的筆畫。龜，gu，7筆，注意下邊的寫法。擺，bi，左右結(jié)構(gòu)，13筆，追，zhu，翹舌音，9筆。要寫好右邊。肚，d，左右結(jié)構(gòu)，7筆。鼓，g，左右結(jié)構(gòu)，13筆，注意寫好右邊的筆畫。2試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？青蛙長(zhǎng)得什么樣？小蝌蚪怎樣長(zhǎng)成青蛙的？五課堂練習(xí)寫生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1認(rèn)讀生字新詞。2聽寫：蝌蚪 一群灰色 烏龜寬嘴巴 鼓眼睛3說說小蝌蚪和青蛙的樣子。二、導(dǎo)學(xué)課文.

19、1導(dǎo)讀第1自然段（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？邊讀邊拿筆畫出來（大大的腦袋，黑灰色的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，學(xué)生一邊回答，老師一邊畫。（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請(qǐng)齊讀第一段。2.學(xué)習(xí)第25自然段 提問：（1.）小蝌蚪身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用“”勾劃出來，并標(biāo)上序號(hào)。（2）.生匯報(bào)：a.小蝌蚪游啊游，過了幾天（長(zhǎng)出了兩條后腿。）（師貼長(zhǎng)后腿的畫于黑板上）b.小蝌蚪游啊游，過了幾天（長(zhǎng)出了兩條前腿。）（師貼長(zhǎng)后腿的畫于黑板上）c.小蝌蚪游啊游，過了幾天（尾巴變短了。）（師擦去長(zhǎng)的尾

20、巴，畫上短尾巴。）3.小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰的幫助？（鯉魚和烏龜）師貼圖（1）學(xué)習(xí)第2自然段引讀：小蝌蚪游哇游，正好看見這時(shí)，他們會(huì)有什么想法？ 于是，就迎上去，問為什么要“迎上去”？先理解，再說一說。請(qǐng)生上臺(tái)表演。 指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語(yǔ)氣。（同桌互問互答，師生讀等） 小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？過渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的媽媽。（2）學(xué)習(xí)第3自然段引讀：它們游哇游，看見了一只連忙叫為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽？表現(xiàn)出怎樣的心情？（急切） 你從哪些詞看出很急切？（連忙、追上去）為什么不用“迎上去”而用

21、“追上去”了？生自由說。2 看圖理解，再說一說。請(qǐng)生上臺(tái)表演。指導(dǎo)朗讀，讀出急切的語(yǔ)氣。（分組輪讀，師生接讀等）這一次，小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了。不過他們不灰心，因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵懒藡寢寴幼拥母嗵攸c(diǎn)，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有過渡：于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。（3）學(xué)習(xí)第4段引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只嘿，這一次可要仔細(xì)看看，是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣，可別再認(rèn)錯(cuò)了。 他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著一定是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過去，十分肯定地叫道 這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。 這一次，不用“迎上去”、“追上

22、去”，而用“游過去”呢？生自由說。（請(qǐng)生上臺(tái)表演這三種情況）。 （4）學(xué)習(xí)第5自然段引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說 小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第4段最后一句話（指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動(dòng)作的敏捷），做動(dòng)作讀一讀。 讀第6自然段。說說小青蛙和媽媽天天干什么？ 5.小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲4050只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護(hù)青蛙）三、布置作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。第三課時(shí)一、鞏固練習(xí)：1、復(fù)習(xí)新詞，聽寫詞語(yǔ)。2、排列順序：（ ）小蝌蚪的尾巴

23、變短了。（ ）小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。（ ）小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來游去。（ ）小蝌蚪的尾巴不見了。（ ）小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。3、填空完成。小蝌蚪大大的腦袋，（）的身子，甩著（）尾巴。青蛙四條腿、（）嘴巴、披著（），露著（），鼓著（）。二、分角色朗讀全文。1、分組讀。2、抽組讀，評(píng)議。3、選擇喜歡的角色讀。三、讀了課文，你來猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來？教育意義：要保護(hù)青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手；看待事物要正確，不要聽到一點(diǎn)就判斷事物。四、隨堂練習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三篇：語(yǔ)文S版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小蝌蚪找媽媽教案出示生詞課件1 第二課時(shí)一、讀題，導(dǎo)入。 2分師：同學(xué)們，我們

24、今天繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典童話請(qǐng)大家齊讀課題17小蝌蚪找媽媽從課題中，你知道了什么？再讀課題，讀了課題，你有什么問題要問？二、復(fù)習(xí)字詞。師：同學(xué)們真是會(huì)提問題會(huì)思考的孩子，在學(xué)習(xí)課文之前，我們把生字詞復(fù)習(xí)一下，看看誰最棒。師：那好，我們來看生字卡片。學(xué)生書空寫?！靶∈稚斐鰜怼?， “我就伸出來”。3分師：讀得真好。這些生字寶寶變成了詞語(yǔ)，你會(huì)認(rèn)嗎？出示生詞課件2，看老師用鼠標(biāo)指讀，強(qiáng)調(diào)輕聲 3分三、學(xué)習(xí)課文。 學(xué)習(xí)第一自然段5分這篇課文有幾個(gè)自然段，小蝌蚪是長(zhǎng)什么樣的?課文第幾自然段寫的有呀？自己讀，把筆拿在手上，把寫小蝌蚪樣子的句子用長(zhǎng)橫線畫下來。師：請(qǐng)一生讀，讀得真不錯(cuò)。你們誰來告訴我，你來說，我

25、來畫好嗎?生：小蝌蚪是大腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。師：奇怪了，書上為什么不說“長(zhǎng)尾巴”，而要多加一個(gè)“長(zhǎng)”字，變成“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”。生：因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴比長(zhǎng)尾巴感覺還要長(zhǎng)一點(diǎn)。再讀，師：小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，怎么樣是“甩著”，你們來做做看。生：(做手勢(shì))。師：噢，是這樣!你們看(指生字卡片)，你們做的動(dòng)作和字很像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴!我們的中國(guó)字多有趣。師：老師 有個(gè)本領(lǐng)，你想不想學(xué)。生：想的。師：那好，你仔細(xì)看著，不然你可學(xué)不會(huì)!(舉卡片)我會(huì)用“長(zhǎng)尾巴”說“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”。你們會(huì)嗎?生：會(huì)師：好，你們也試試，(卡片出示) 大腦袋。生：大大的腦袋；師：寬嘴巴。生：寬寬的嘴巴。師：

26、你們學(xué)得可真快！獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。師：真能干!還有一道題，你會(huì)做嗎?生：什么題?師：仔細(xì)看著!(師出示課件3)池塘里有一群( )、( )、( )的小蝌蚪。在書上找，生：池塘里有一群大腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴的小蝌蚪。師：對(duì)!小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，就讀第一段。生：(讀)學(xué)習(xí)第二自然段8分師：這回讀得不錯(cuò)，小蝌蚪游啊游，過了幾天怎么了?生：長(zhǎng)出了兩條后腿。師：(師畫)是這樣的嗎?生：是的。師：好，請(qǐng)你們自己研究下面的課文，想想，他們找誰打聽媽媽了，怎么打聽的?都用筆在書上劃出來。生：(邊讀邊劃)師：學(xué)好了嗎?他們找誰打聽媽媽了？生：鯉魚媽媽!師：(出示課件4鯉魚

27、)我現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，你們做小蝌蚪，你們向我打聽。生：鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里?師：誰向我打聽?生：我!我!(搶著答) 師：小蝌蚪把鯉魚媽媽叫什么？你覺得小蝌蚪是個(gè)什么樣的孩子？師：交換一下，你們念鯉魚媽媽，我念小蝌蚪。(師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作) 師：怎么樣是“迎”?誰來試試?生：(表演“迎”)師：嗅，原來這樣面對(duì)面的走到一起，就是“迎”！(出示黑板)師：誰愿意上來表演這一段!注意，要把所有的動(dòng)作都表演進(jìn)去!生：(表演)師：來，評(píng)價(jià)一下，他們演得怎么樣?動(dòng)作都到位了嗎?師：來：我們一起來把這一段讀一遍。 生：(齊讀) 師：讀得很好，老師有個(gè)問題，為什么小蝌蚪會(huì)去向鯉魚媽媽打聽他們的媽媽呢?

28、生：因?yàn)樗鼈兛匆?師：快看看書上的圖吧。 生：我知道了!小蝌蚪看到鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，他們也想自己的媽媽了，所以去向鯉魚媽媽打聽了! 學(xué)習(xí)三自然段 遇到烏龜媽媽 8分小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天生：又長(zhǎng)出了兩條前腿。師：誰上來在黑板上畫一畫?其余的小朋友在書上畫。(請(qǐng)一人上來畫)師：畫對(duì)了嗎? 1)小蝌蚪遇見了誰？（烏龜）他是怎么做的？（追上去）理解“追上去”,“ 迎上去” (方向不同) 師：連忙追?怎樣才是連忙追。最后的那位小朋友你來追前面的這位小朋友。(生演) 2)小蝌蚪為什么會(huì)追上去喊烏龜媽媽呢？出示課件5（著急） 那么，誰能讀出來小蝌蚪當(dāng)時(shí)的心情啊? 3)烏龜媽媽聽

29、了小蝌蚪的話，有什么反應(yīng)啊?“ 笑了”笑什么??？你覺得烏龜媽媽怎樣?。亢?藹嗎？那應(yīng)該怎樣讀出來呢？快還是慢?。?4）請(qǐng)大家自由讀這一段，我們來看看誰是 最和藹可親的烏龜媽媽？師：誰上來表演這一段?(學(xué)生表演)師：你們演得真好。我們?cè)賮碜x讀這一段。師：鯉魚媽媽說，蝌蚪媽媽是四條腿，寬嘴巴，而烏龜媽媽卻說，蝌蚪媽媽是長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣服，捉蟲還頂呱呱呢?到底誰說得對(duì)?生：都對(duì)!把它們倆的話合起來就通好了。師：那你來說說，蝌蚪媽媽是什么樣兒的?生：四條腿，寬嘴巴，長(zhǎng)著大眼睛，被著綠衣服，捉起蟲來頂呱呱。師：其實(shí)，蝌蚪媽媽就是誰啊?生：青蛙。師：小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，

30、小蝌蚪在找媽媽的過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖（出示課件6），仔細(xì)觀察，看看小蝌蚪找到媽媽沒有？學(xué)習(xí)第四五自然段5分師：小蝌蚪又會(huì)發(fā)生什么變化呢，誰能來說一說？生：小蝌蚪尾巴變短了。師：貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片齊讀四五自然段師：小蝌蚪歷盡千辛萬苦終于找到了自己的媽媽，該多高興?。∧銈兿?，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來？生：（例句：媽媽，我們好不容易找到你啊！媽媽，原來你在這兒啊!媽媽，我們終于找到你了?。煟盒◎蝌胶蛬寢屢娒媪?，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)朋友讀媽媽的話。生：分角色朗讀。用

31、已經(jīng)說話現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙，它們會(huì)做些什么呢？生：它們和媽媽一起捉害蟲。生：（齊讀課文最后一節(jié)）出示生詞課件8師：一只青蛙一年能捉一萬五千多條害蟲，是莊稼的好朋友，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。 你喜歡這群小蝌蚪嗎？為什么？出示生詞課件9五、簡(jiǎn)要復(fù)述，拓展思維。師：在找媽媽的過程中里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？誰能簡(jiǎn)單地說說？課件出示102分師：除了青蛙會(huì)捉害蟲，你們對(duì)青蛙有哪些了解呢？3分生：青蛙的叫聲很好聽，它還會(huì)寫詩(shī)：“呱呱，呱呱，呱呱呱，”師：你的想象力可真豐富。生：青蛙走路是蹦蹦跳跳的，它還是游泳能手。師：你觀察的真仔細(xì)。生：老師，我知道蛙泳就是青蛙發(fā)明的。師（微笑地）：是嗎？另一

32、生：不對(duì)，是我們學(xué)習(xí)青蛙游泳時(shí)的動(dòng)作來游泳。師：也可以說人模仿青蛙的動(dòng)作。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙和蝌蚪？ 百曉 我可是線提供的課件出示11、12知識(shí)鏈接：5分1、為什么蝌蚪和青蛙如此不相像呢？因?yàn)榍嗤艿淖嫦仍臼窃谒锷畹?，后來因生活環(huán)境改變，一些河流、湖泊的水少了，變成了陸地，青蛙的祖先隨著環(huán)境的改變，也漸漸從水里向陸地發(fā)展，經(jīng)過了許多年，一些能適應(yīng)陸地生活的種類生存下來，青蛙的祖先由水生向陸生的一番轉(zhuǎn)變并不十分徹底，于是在青蛙的幼體發(fā)育中表現(xiàn)出來，那就是，青蛙小的時(shí)候，也就是蝌蚪，還是要生活在水里。所以，剛出生的蝌蚪和青蛙長(zhǎng)得很不像。2、小蝌蚪一開始甩著“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”，過了幾天“尾巴變短了

33、”，又過了一些時(shí)候，“尾巴不見了”，成了青蛙。那么，小蝌蚪的尾巴是怎么消失的呢？原來呀，小蝌蚪的尾巴是逐漸被一種溶解酶體“吃”掉的。小蝌蚪開始是用尾巴游泳的，后來“長(zhǎng)出了兩條后腿”，又長(zhǎng)出了兩條前腿，這樣，它就能靠四條腿在水里游泳了，這時(shí)，尾巴就成了多余的“廢物”。于是，“溶酶體”就逐漸逐漸地把尾巴“吃掉了”溶化掉了。師：老師這里有一道題，認(rèn)真聽講的同學(xué)才會(huì)做。2分師：（出示課件13）小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條（后腿），過了幾天，長(zhǎng)出兩條（前腿），再過幾天，（尾巴）變短了，漸漸地，（尾巴）已經(jīng)不見了，小蝌蚪長(zhǎng)成了（青蛙）。生：說并填空。師：大千世界，充滿著無數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌

34、蚪那樣解決更多的難題青蛙寫詩(shī) 2分小青蛙們。你們真能干，跟媽媽一起去捉害蟲吧！板書設(shè)計(jì)：17、小蝌蚪找媽媽（青蛙）（變）大腦袋 黑身子 長(zhǎng)尾巴 長(zhǎng)出后腿 長(zhǎng)出前腿 尾巴變短不見 青蛙 四下雨啦，雨點(diǎn)兒淅啦啦，淅啦啦! 青蛙說：“我要作詩(shī)啦!” 小蝌蚪游過來說：“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!” 池塘里的小泡泡說： “我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)?！?荷葉上的一串水珠說： “我們可以當(dāng)省略號(hào)。 青蛙的詩(shī)寫成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱” 條腿 寬嘴巴 綠衣裳 白肚皮 鼓眼睛第四篇：小蝌蚪找媽媽教案1 小蝌蚪找媽媽【教學(xué)要求】1. 能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，讀準(zhǔn)“尾巴、媽媽”等輕聲。能正確、規(guī)范地書寫9個(gè)生

35、字，聽寫課后12個(gè)詞語(yǔ)。2.能聯(lián)系生活實(shí)際和結(jié)合上下文理解趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法。理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。3仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。4分角色有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】1.能正確、規(guī)范地書寫9個(gè)生字，能聽寫課后12個(gè)詞語(yǔ)。理解趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法，能用“露著、披著”等動(dòng)詞分別說一句話。2.能正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊想畫面，積累生動(dòng)的語(yǔ)言 【教學(xué)難點(diǎn)】1.能聯(lián)系生活實(shí)際和結(jié)合上下文理解趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法。 2.仔細(xì)看圖，講述

36、圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙?！菊n時(shí)安排】 二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，讀準(zhǔn)“尾巴、媽媽”等輕聲。能正確、規(guī)范地書寫9個(gè)生字，聽寫課后12個(gè)詞語(yǔ)。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。2.學(xué)習(xí)生字,寫好“寬、孩、跳”三個(gè)字。教具準(zhǔn)備課件,新詞卡片,實(shí)物展臺(tái),沒有拼音的生字卡片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？2.（課件出示1：小蝌蚪找媽媽圖文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的媽媽是誰？請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！3.今天我們就來學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽。跟老師一起寫課題，齊讀課題。 （板書：小蝌蚪找媽媽）二、檢

37、查預(yù)習(xí)過渡：小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面我們就來讀一讀這個(gè)小故事。 （課件出示2：預(yù)習(xí)要求）A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。1圖片中，哪地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。（學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。）小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）（教師相機(jī)板書：鯉魚烏龜）請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第5頁(yè)，把書端好，自由朗讀課文。2.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？ （課件出示3）lin tio n lkun zub tu dn d p hi zi tio shn li兩條哪 里寬嘴巴 頭頂

38、肚 皮 孩子跳上來同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽，他讀得是否正確。 指名讀，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。（課件出示4）no di hun yn shu tn p zhe zhe l zhe shui zhe腦袋歡迎水塘披 著鼓 著露 著甩著自由練讀，同位輪讀，指名讀。3. 檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺） （2）指名朗讀課文指名讀第1自然段，其他同學(xué)端好書，仔細(xì)聽讀對(duì)了嗎？ 大家看這兩個(gè)詞（腦袋快活），誰來讀讀？放到句子中你能讀

39、正確嗎？ 指名讀第2自然段這里的一個(gè)帶有輕聲的詞（游哇游）能讀準(zhǔn)嗎？（課件出示5）長(zhǎng)句子“他們看見/鯉魚媽媽/在教小鯉魚/捕食”能讀通順嗎?朗讀時(shí)讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意“鯉魚媽媽、小鯉魚、捕食”重讀。自由練讀，指名讀。 指名讀第3自然段，（課件出示6）長(zhǎng)句子：“他們看見/一只烏龜/擺動(dòng)著四條腿/在水里游”朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意“烏龜、四條腿、游”重讀。自由讀，指名讀。注意讀通順，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。 指名讀第4自然段，這一自然段來看看這幾個(gè)帶有輕聲的詞（課件出示7）（蹲著 披著露著 鼓著 衣裳 ），練一練，讀給同桌聽。老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？ 指名讀第5自然段這一自然段注意讀

40、好連動(dòng)句（課件出示8）“他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。” 指名讀第6自然段這一段注意讀好帶有輕聲的詞“尾巴、時(shí)候”，放到句子要能讀準(zhǔn)。 （3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。 4.指導(dǎo)書寫生字。 （1）（課件出示9）：田字格課件出示。寬孩 跳讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。 （2）教師范寫“寬、孩、跳”，用田字格課件出示。 （3）指導(dǎo)書寫“寬、孩、跳”，（課件出示10）“寬”字第十筆是豎彎鉤?！昂ⅰ钡谄吖P是撇?！疤弊值谑还P是豎彎鉤。（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。 （5）展評(píng)學(xué)生的書寫。三、復(fù)習(xí)鞏固1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀

41、準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來讀讀。這些詞語(yǔ)寶寶要回家，你能不能幫幫他們？（課件出示11）：披著露著甩著鼓著1.小蝌蚪（）長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來游去。 2.青蛙媽媽（）碧綠的衣裳，（）雪白的肚皮，（）一對(duì)大眼睛。 拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。指名讀句子，對(duì)照答案。小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.把本課生字工工整整地抄寫在田字格本上，每個(gè)字寫三遍。2.讀讀記記下列詞語(yǔ)。腦袋口袋歡迎迎接水塘池塘3.選擇其中一個(gè)趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過去”寫一句話。答案：1.略。2.略。3.迎上去媽媽下班回來了，我高興地迎上去，說：“媽媽，您可回來啦，我的肚子正咕咕叫

42、呢！”第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能聯(lián)系生活實(shí)際和結(jié)合上下文理解趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法。理解課文內(nèi)容，回答課后問題。2仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。3分角色有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件,實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1認(rèn)讀生字新詞。2聽寫：蝌蚪 一群灰色 烏龜寬嘴巴 鼓眼睛3說說小蝌蚪和青蛙的樣子。二、導(dǎo)學(xué)課文1.導(dǎo)讀第1自然段（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長(zhǎng)著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評(píng)一邊（板書：大腦袋 黑灰色的身子 長(zhǎng)尾巴）（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么

43、呀？（快活地游來游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請(qǐng)齊讀第一段。2.導(dǎo)讀第2自然段小蝌蚪游啊游，過了幾天怎么了？（長(zhǎng)出了兩條后腿。）（師貼長(zhǎng)后腿的畫于黑板上）（1）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）（2）（課件出示12鯉魚圖片） 老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)）（3）交換，學(xué)生讀鯉魚媽媽，教師讀小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作）（4）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么

44、？（四條腿，寬嘴巴。）（課件出示12：遇見鯉魚蝌蚪媽媽：四條腿、寬嘴巴；小蝌蚪：圓腦袋、長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)出了兩條后腿。）3.導(dǎo)讀第3自然段（1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長(zhǎng)出了兩條前腿。）（師貼長(zhǎng)前腿的畫于黑板上）小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴） （2）從烏龜媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？（四條腿，寬嘴巴。）（課件出示13：遇見烏龜蝌蚪媽媽：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳；小蝌蚪：長(zhǎng)出了兩條前腿。）（3）理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動(dòng)作。3.導(dǎo)讀第4自然段。（1）指名朗讀本段。青蛙

45、媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。（板書：大青蛙）（課件出示14）：蝌蚪媽媽：四條腿（蹲） 寬嘴巴 大眼睛（鼓） 綠衣裳（披） 白肚皮（露）；小蝌蚪：尾巴變短了。（2）理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實(shí)）表演動(dòng)作。4.齊讀第5自然段。（1）小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會(huì)發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（板書：捉害蟲）（2）（課件出示15圖文）：蝌蚪變成青蛙的過程。小蝌蚪 變 青蛙大腦袋 長(zhǎng)了兩 長(zhǎng)了兩 尾巴 不見黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴長(zhǎng)尾巴

46、5.小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（課件出示16：青蛙吃害蟲保護(hù)莊稼的圖片）：青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲4050只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護(hù)青蛙。三、課堂練習(xí)1讀寫生字新詞。2仿寫句子。（課件出示17）池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來游去池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來游去。有一鵝，。有一雞，。有一猴子，。四、總結(jié)全文，延伸拓展課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最

47、后用對(duì)話來結(jié)束。通過本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有幫助。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。2完成課后習(xí)題3。3.說一說，小蝌蚪是如何長(zhǎng)成青蛙的。答案：1.不要隨便傷害它們，不捕食青蛙和蝌蚪，與捕捉青蛙和蝌蚪的不良行為做斗爭(zhēng)。2.用詞語(yǔ)寫句子：（1）披著：今天下雨了，我披著雨衣上學(xué)了。（2）鼓著：青蛙鼓著兩只大眼睛。（3）露著：小企鵝穿著黑大褂，露著白肚皮。（4）甩著：黃牛正甩著尾巴趕蠅子呢！3.長(zhǎng)了兩 長(zhǎng)了兩 尾巴 不見條后腿條前腿變短尾巴【板書設(shè)計(jì)】小

48、蝌蚪找媽媽小蝌蚪變青蛙大腦袋 長(zhǎng)了兩 長(zhǎng)了兩 尾巴 不見黑灰的身子 條后腿條前腿變短尾巴長(zhǎng)尾巴找媽媽 鯉魚 烏龜 大青蛙 捉害蟲【教學(xué)反思】在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是一個(gè)人對(duì)某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中，學(xué)生對(duì)課文的興趣有無，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告訴學(xué)生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學(xué)們?cè)尞惵曋校處熡没脽舸虺鰧と藛⑹拢捍蠹液?！我是小蝌蚪，?dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在

49、哪里？聽說我們班的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！同學(xué)們恍然大悟，不一會(huì)兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地問：“你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語(yǔ)，也沒有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。二、讀、說、貼、討論學(xué)文，豐富語(yǔ)言的積累1讀分層朗讀，讀出感情（1）初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后，學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。（2）精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同

50、時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。2說以讀促說，說中理解（1）說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。（2）說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣?。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。3貼據(jù)文貼畫，貼中取樂教師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。4討論形式多樣，深入引導(dǎo)新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的

51、影響。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展?！闭n堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)什么樣昵？他們倆誰說的對(duì)呢？問題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動(dòng)腦筋說出了許多保護(hù)的措施。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學(xué)生讀懂了課文，但對(duì)學(xué)生

52、理解課文的方法總結(jié)的不及時(shí)、不明確。在今后的教學(xué)中，我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問的權(quán)利交給學(xué)生；把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生；把評(píng)的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn)，盡可能讓全體學(xué)生參與，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全員活動(dòng)，全程活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) （第一課時(shí)）【教學(xué)設(shè)想 】 通過直觀教學(xué)，使有限的教材內(nèi)容再生無限，為發(fā)展學(xué)生的想象力提供廣闊的空間，以致達(dá)到良好的教學(xué)效果。 【教具準(zhǔn)備】詞語(yǔ)卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：課件出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說說這是什么，是什么樣子的？小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)第

53、1課小蝌蚪找媽媽。大家齊讀課題。二、學(xué)習(xí)新知：（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。同伴之間互相讀讀生字，對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。再讀課文：指名讀課文，重點(diǎn)聽聽生字的字音。大家進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。（二）學(xué)習(xí)生字新詞：1.學(xué)生對(duì)照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：（1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識(shí)。（2）把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來。（3）認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。（4）小組長(zhǎng)指漢字

54、，同學(xué)讀，鞏固記憶。3.教師用電腦出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)可以詢問他人。4.以小組為單位選派代表指名讀詞語(yǔ)，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。5.練習(xí)書寫：（1）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）（2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。（3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）（4）請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。（5）學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。（6

55、）獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。（三）再讀課文，提出問題：1.自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（5）2.一邊讀書一邊提出問題。3.以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。(四)布置作業(yè)：（1）正確流利地朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）思考本組集中的問題。資源包精彩片段生：老師，有個(gè)問題我不明白。鯉魚阿姨、烏龜阿姨為什么不把青蛙媽媽的樣子說清楚，害得小蝌蚪不斷地尋找媽媽呢？師：你覺得他們什么地方?jīng)]說清楚呢？咱們先把他們說的話用橫線畫出來吧。（學(xué)生讀書、劃線。）生：鯉魚阿姨說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴”結(jié)果小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽。 生：

56、烏龜阿姨只是說：“你們的媽媽頭頂上兩只大眼睛，披著綠衣裳?！?還是沒說完整。 師：如果要把青蛙媽媽的樣子說清楚，你有什么好辦法呢？ 生：把鯉魚阿姨和烏龜阿姨的話合起來說。 生：編個(gè)青蛙的謎語(yǔ)讓小蝌蚪猜一猜。 生：把青蛙媽媽的相片直接拿給小蝌蚪看！ 師：你們的辦法真不錯(cuò)。假設(shè)你的同桌就是正在尋找媽媽的小蝌蚪，你把你的想法跟他（她）說一說。（學(xué)生積極地討論，交流。）生：告訴你，小蝌蚪。你的媽媽四條腿，寬嘴巴，頭頂上兩只大眼睛，披著綠衣裳。生：你們的媽媽不是鯉魚，也不是烏龜，是可愛的大青蛙。她鼓著大肚皮，張著大嘴巴，頭頂上兩只大眼睛，被著綠色的外衣。她是莊稼的好朋友，名字叫青蛙。生：小蝌蚪，荷葉是你

57、媽媽的歌臺(tái)，她最喜歡蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。她是誰？你到荷花池邊去找吧。（教室里一片掌聲。）師：你真了不起，靈活運(yùn)用學(xué)過的課文中的句子，說得多棒呀！小蝌蚪碰到你們這群熱心又聰明的孩子，不愁找不到媽媽了。 生：（一生舉手）其實(shí)，不能怪鯉魚阿姨和烏龜阿姨，是小蝌蚪找媽媽找得很心急，等不及聽明白就游走了。 生：（舉手又放下，有些猶豫）我認(rèn)為鯉魚阿姨和烏龜阿姨是故意不向小蝌蚪說完整的。（師生均感詫異。） 師：為什么？生：鯉魚、烏龜和青蛙都住在一個(gè)池塘里，他們已經(jīng)很熟悉了，不可能說不清楚青蛙媽媽的樣子，他們是想讓小蝌蚪自己去找媽媽。師：是呀，小蝌蚪找媽媽確實(shí)遇到不少困難，但是在這過程中漸漸地長(zhǎng)大了。讓

58、我們?yōu)樾◎蝌郊佑桶桑。ㄈ喙恼疲瑤熒榫w激昂。）備課資料備課資料1.小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的？在青蛙繁殖季節(jié)，雌蛙將卵產(chǎn)在水中，雄蛙隨即排出精液。精、卵在體外完成受精過程。受精卵在膜內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞分裂，發(fā)育成胚胎。胚胎繼續(xù)發(fā)育，形成蝌蚪從膜內(nèi)孵化出來。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)過幾天以后，長(zhǎng)出了口，能夠攝食水中的微生物。再過些時(shí)候，外鰓消失，長(zhǎng)出內(nèi)鰓，身體外面逐漸出現(xiàn)側(cè)線，心臟發(fā)育成一心房一心室，從外部形態(tài)到內(nèi)部構(gòu)造都很像魚。大約再過40天，蝌蚪又發(fā)生了進(jìn)一步變化，先開始長(zhǎng)出后肢，然后又長(zhǎng)出前肢

59、；尾部逐漸縮短；內(nèi)鰓消失，肺形成；心臟由一心房一心室變?yōu)槎姆慷氖?；外部形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造不再像魚，蝌蚪已變成了幼小的青蛙，幼蛙離水登陸，逐漸發(fā)育為成蛙。2.青蛙，莊稼的守護(hù)神青蛙是動(dòng)物世界中最出色的莊稼保護(hù)神.它是一個(gè)捕蟲能手,專門吃一些害蟲,比如小飛蛾,蝗蟲,蚊子,蒼蠅等.青蛙的眼睛銳利,速度敏捷,它的舌頭又長(zhǎng)又寬，前端分叉，舌面上分泌有黏滑的液體，可以把昆蟲粘住。更妙的是，它的舌根不像其他動(dòng)物那樣長(zhǎng)在口腔的喉部，而是長(zhǎng)在下頜的前面，舌尖翻向咽喉。捕蟲時(shí)，舌頭像彈簧一樣向外一翻，靈敏地粘住昆蟲后便迅速?gòu)椈兀ハx轉(zhuǎn)瞬間就成了腹中餐，整個(gè)過程大約0.15秒，肉眼幾乎無法看清楚全過程。一只青蛙一天

60、可以吃120只害蟲,6只青蛙8天就可以吃5760只害蟲,這是多么大的功勞啊!青蛙的捕蟲能力和食量相當(dāng)驚人，每只青蛙平均一天可捕食50120只昆蟲，且多半以上為蚊子、蒼蠅、螟蟲、螻蛄、椿象等農(nóng)業(yè)害蟲。練習(xí)：一、把下列加點(diǎn)字的注音補(bǔ)充完整。捕食b披著p迎接y池塘t山頂d灰色h烏龜w寬度k二、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。nlhizidptiogojish三、照樣子，連一連。披著雪白的眼睛鼓著碧綠的尾巴露著大大的肚皮 甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的衣裳四、照樣子，寫句子。你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。 小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。已經(jīng)。五、課文整體梳理。課文講的是一群天真活潑的在尋找的過程中，不知不覺變成了，并幫助媽媽一起。六、重點(diǎn)段落品析。小蝌