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文檔簡(jiǎn)介
1、部編版小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際:同讀一本書(shū)教案部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際:同讀一本書(shū)教案教學(xué)目標(biāo)1。圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀收獲。2。樂(lè)于參與討論、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3。聽(tīng)人說(shuō)話要認(rèn)真、耐心,能抓住要點(diǎn),有條理地進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。1。出示關(guān)于讀書(shū)的名言警句:讀書(shū)不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書(shū)使我獲益不少。盧梭2。導(dǎo)入新課。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,即使同讀一本書(shū),不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。今天讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀的收獲。二、明確交際要求。1。讀教科書(shū),說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求。(開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)
2、,圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀收獲。)2?;ハ嘟涣?,說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講。(這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?你怎樣評(píng)價(jià)主人公?你對(duì)哪個(gè)人物印象最深?為什么?有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑,或是感到奇怪?有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)?讀這本書(shū)的時(shí)候,你想到了哪些相似的書(shū),或是想到了生活中的哪些人?故事的結(jié)局你喜歡嗎?如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事,你會(huì)怎么寫(xiě)?)3。小組交流:本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么?(引用原文說(shuō)明觀點(diǎn),使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,講的理由是否充分。)三、互動(dòng)交流,匯報(bào)心得。1。選定主題。(選擇一個(gè)主題交流讀書(shū)心得)2。交流讀書(shū)心得的基
3、本要求。(可以借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法,哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。)3。組內(nèi)交流:根據(jù)選定的主題,在小組內(nèi)討論交流。和同學(xué)討論:在交流讀書(shū)心得的時(shí)候,需要特別注意什么?4。評(píng)議誰(shuí)最棒。小組評(píng)議,看同學(xué)說(shuō)的是否符合要求,能否說(shuō)服別人。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是最佳分享者。5。上臺(tái)交流,分享收獲。小組內(nèi)選定代表,上臺(tái)交流讀書(shū)心得。四、欣賞范例。示例:夏洛的網(wǎng)這本書(shū)講述了這樣一個(gè)故事:在朱克曼家的谷倉(cāng)里,快樂(lè)地生活著一群小動(dòng)物,其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而,一個(gè)可怕的消息
4、打破了谷倉(cāng)的平靜,威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟然是成為熏肉火腿。作為一只豬,悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)。然而,看似渺小的夏洛卻說(shuō):“我一定會(huì)救你的?!辈黄鹧鄣闹┲刖尤徽f(shuō)它可以救一只豬,一開(kāi)始我也不信,但看著看著,我終于相信了夏洛,因?yàn)橄穆逭娴膶?shí)現(xiàn)了它的諾言!它用它的網(wǎng)織出了“王牌豬”“了不起”和“謙卑”這幾個(gè)字。這幾個(gè)字改變了小豬威爾伯的命運(yùn)。然而蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭多么感人的故事??!我跟很多人一樣,平時(shí)特別討厭蜘蛛,但看了這個(gè)故事后,我就不那么討厭蜘蛛了。蜘蛛夏洛說(shuō)過(guò):“你一直是我的朋友,我為了救你而死去,這本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng),因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō),生命的意義到底是
5、什么啊?我們出生,我們活上一陣子,我們死去。一只蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的,通過(guò)幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情?!笔堑模煨?、瘦弱,但它有一個(gè)寬大的胸懷和一顆善良的心。它為了不讓威爾伯成為熏肉火腿,那么努力,那么勇敢,甚至可以犧牲自己的生命。夏洛這種高貴的品質(zhì)讓人感動(dòng)、讓人敬佩。示例:讀了夏洛的網(wǎng),我心潮澎湃。這本書(shū)主要寫(xiě)了小女孩弗恩救下了一只小豬,并給他取名威爾伯,當(dāng)她把威爾伯養(yǎng)到父母不再同意養(yǎng)時(shí),威爾伯就被送到了朱克曼家的谷倉(cāng)里。在那里,小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼。當(dāng)夏洛知道威爾伯的命運(yùn)將是成為熏肉火腿時(shí),義無(wú)反顧地編織出
6、被人類視為奇跡的文字,救下了小豬。從此,威爾伯有了一個(gè)安享天年的未來(lái),但夏洛的生命卻走到了盡頭。為了小豬,夏洛奉獻(xiàn)了太多太多。當(dāng)威爾伯孤單時(shí),是夏洛陪伴它一起走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的黑夜,給威爾伯帶來(lái)了快樂(lè);當(dāng)威爾伯面臨被宰殺的命運(yùn)時(shí),還是夏洛,用愛(ài)編織了大網(wǎng),拯救了小豬至今我依然記得夏洛在臨死前編織的“謙卑”二字,它們正是贊美夏洛的語(yǔ)言。五、小結(jié)。辦一期讀書(shū)交流會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)反思1。本次口語(yǔ)交際主要以學(xué)生的表達(dá)為主,重視學(xué)生之間的互評(píng),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中改進(jìn)表達(dá),使表達(dá)更流暢、更有條理。2。教師列舉各類話題,拓展學(xué)生思路,讓學(xué)生有章可循,發(fā)散思維,豐富了學(xué)生口語(yǔ)交際的內(nèi)容。第一篇:人教版小
7、學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案:小蝌蚪找媽媽34、小蝌蚪找媽媽主備人:李 順 華(單位:港口中心小學(xué))審核人: 張偉元戴巧英復(fù)備人:一、教學(xué)內(nèi)容:新課標(biāo)人教版第二冊(cè)第三十四課二、教學(xué)目標(biāo):1、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化,知道它是捉蟲(chóng)能手,懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“矢”字旁,理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚(yú)、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。3、能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫(xiě)句子,把句子寫(xiě)具體,通過(guò)選詞填空、連句,了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會(huì)分角色朗讀課文,能背誦課文最后兩個(gè)自然段。三、教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)生字詞2、了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中,身體發(fā)生的變化。3、指導(dǎo)
8、學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過(guò)去”的不同,體會(huì)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性,培養(yǎng)語(yǔ)感。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、帖圖、青蛙及蝌蚪頭1 教學(xué)課時(shí):三個(gè)課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、激趣引入1、猜謎語(yǔ)小黑魚(yú),滑溜溜,圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪) 綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天它捉蟲(chóng)。(青蛙)2、談話引入同學(xué)們,你們覺(jué)得他們是一家人嗎?為什么長(zhǎng)相相差這么大呢?難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧!3、板書(shū)課題。、二、整體感知1、師講故事,生看課件演示。2、孩子們,小蝌蚪找著媽媽了嗎?原來(lái)他們真的長(zhǎng)得
9、很不同。三、自學(xué)課文老師提出要求,對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義,一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想:課文是怎樣寫(xiě)小蝌蚪找媽媽的?在找媽媽的過(guò)程中,它有什么變化?四、檢查、交流自學(xué)情況 1學(xué)習(xí)生字新詞。2 (1)在課文里找出生字,畫(huà)下來(lái),讀一讀,相互正音。 (2)同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),然后寫(xiě)一寫(xiě)。 (3)教師重點(diǎn)指導(dǎo):蝌蚪,kdu,都是左右結(jié)構(gòu),蟲(chóng)字旁。群,qn,13筆,左右結(jié)構(gòu)?;遥琱u,6筆,半包圍結(jié)構(gòu),右下是“火”。腿,tu,13筆,左右結(jié)構(gòu),右邊是退。姨,y,9筆,左右結(jié)構(gòu),左邊女字旁,右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時(shí),橫不要出頭。寬,kun,三拼音,10筆。嘴,zu
10、,要讀準(zhǔn)平舌音,注意寫(xiě)好右邊的筆畫(huà)。龜,gu,7筆,注意下邊的寫(xiě)法。擺,bi,左右結(jié)構(gòu),13筆,追,zhu,翹舌音,9筆。要寫(xiě)好右邊。肚,d,左右結(jié)構(gòu),7筆。鼓,g,左右結(jié)構(gòu),13筆,注意寫(xiě)好右邊的筆畫(huà)。2試著回答問(wèn)題:小蝌蚪是什么樣的?青蛙長(zhǎng)得什么樣?小蝌蚪怎樣長(zhǎng)成青蛙的? 五課堂練習(xí)寫(xiě)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1認(rèn)讀生字新詞。2聽(tīng)寫(xiě):蝌蚪 一群灰色 烏龜寬嘴巴 鼓眼睛3說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。二、導(dǎo)學(xué)課文3 .1導(dǎo)讀第1自然段(1)課文里是怎么描寫(xiě)小蝌蚪的呢?邊讀邊拿筆畫(huà)出來(lái)(大大的腦袋,黑灰色的身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,學(xué)生一邊回答,老師一邊畫(huà)。(2)小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀?(快活地游來(lái)游去)(3)
11、小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去,我們也來(lái)快活地讀讀書(shū),請(qǐng)齊讀第一段。 2.學(xué)習(xí)第25自然段 看課件的演示:(1.)小蝌蚪身體發(fā)生了幾次變化,是怎樣變的呢?找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子,用“”勾劃出來(lái),并標(biāo)上序號(hào)。(2).生匯報(bào):a.小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天(長(zhǎng)出了兩條后腿。)(師貼長(zhǎng)后腿的畫(huà)于黑板上)b.小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天(長(zhǎng)出了兩條前腿。)(師貼長(zhǎng)后腿的畫(huà)于黑板上)c.小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天(尾巴變短了。)(師擦去長(zhǎng)的尾巴,畫(huà)上短尾巴。)3.小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽,其中多虧了誰(shuí)的幫助?(鯉魚(yú)和烏龜)師貼圖(1)學(xué)習(xí)第2自然段引讀:小蝌蚪游哇游,正好看見(jiàn)這時(shí),他們會(huì)有什么想法? 于是,就迎上
12、去,問(wèn)4 為什么要“迎上去”?看課件理解,再說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)生上臺(tái)表演。 指導(dǎo)朗讀,讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語(yǔ)氣。(同桌互問(wèn)互答,師生讀等)小蝌蚪從鯉魚(yú)媽媽那打聽(tīng)到自己的媽媽長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)?過(guò)渡:于是,小蝌蚪告別了鯉魚(yú)媽媽和小鯉魚(yú),繼續(xù)尋找自己的媽媽。(2)學(xué)習(xí)第3自然段引讀:它們游哇游,看見(jiàn)了一只連忙叫為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽?表現(xiàn)出怎樣的心情?(急切)你從哪些詞看出很急切?(連忙、追上去)為什么不用“迎上去”而用“追上去”了?生自由說(shuō)??凑n件理解,再說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)生上臺(tái)表演。指導(dǎo)朗讀,讀出急切的語(yǔ)氣。(分組輪讀,師生接讀等)這一次,小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了。不過(guò)他們不灰心,因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵?/p>
13、道了媽媽樣子的更多特點(diǎn),除了“四條腿,寬嘴巴”,還有過(guò)渡:于是,他們充滿了信心,繼續(xù)找媽媽,他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。 (3)學(xué)習(xí)第4段引讀:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁邊,看見(jiàn)荷葉上蹲著一只 嘿,這一次可要仔細(xì)看看,是不是像鯉魚(yú)媽媽和烏龜說(shuō)的那樣,可別再認(rèn)錯(cuò)了。5 他們仔細(xì)一看,那只大青蛙披著一定是自己的媽媽,于是就不慌不忙地游過(guò)去,十分肯定地叫道 這時(shí),小蝌蚪的心情怎樣?再有感情地讀一讀。這一次,不用“迎上去”、“追上去”,而用“游過(guò)去”呢?生自由說(shuō)。(請(qǐng)生上臺(tái)表演這三種情況)。 (4)學(xué)習(xí)第5自然段引讀:青蛙媽媽見(jiàn)到了自己的小寶寶也非常高興,笑著說(shuō) 小青蛙聽(tīng)到媽媽的召喚是怎樣做的?
14、齊讀第4段最后一句話(指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙動(dòng)作的敏捷),做動(dòng)作讀一讀。 讀第6自然段。說(shuō)說(shuō)小青蛙和媽媽天天干什么?5.小結(jié):教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。(青蛙是莊稼的好朋友,專門吃害蟲(chóng)。青蛙善于捕捉害蟲(chóng),一只青蛙一天要吃害蟲(chóng)4050只,多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲(chóng)。所以,我們要保護(hù)青蛙)三、布置作業(yè):背誦自己喜歡的部分。第三課時(shí)(一)鞏固練習(xí):1、復(fù)習(xí)新詞,聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、排列順序:( )小蝌蚪的尾巴變短了。( )小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。( )小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來(lái)游去。( )小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了。( )小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。3、填空完成。小蝌蚪大大的腦袋,()的身
15、子,甩著()尾巴。青蛙四條腿、()嘴巴、披著(),露著(),鼓著()。(二)分角色朗讀全文。1、分組讀。2、抽組讀,評(píng)議。3、選擇喜歡的角色讀。(三)讀了課文,你來(lái)猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來(lái)?教育意義:要保護(hù)青蛙,知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手;看待事物要正確,不要聽(tīng)到一點(diǎn)就判斷事物。(四)隨堂練習(xí)。金牌學(xué)案第三十四課練習(xí)六、板書(shū)設(shè)計(jì):。第二篇:人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案:小蝌蚪找媽媽1小蝌蚪找媽媽一、教學(xué)目標(biāo):1、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化,知道它是捉蟲(chóng)能手,懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚(yú)、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意
16、思。3、能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫(xiě)句子,把句子寫(xiě)具體,通過(guò)選詞填空、連句,了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會(huì)分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)生字詞2、了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中,身體發(fā)生的變化。3、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過(guò)去”的不同,體會(huì)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性,培養(yǎng)語(yǔ)感。 教學(xué)準(zhǔn)備:貼圖、青蛙及蝌蚪頭 教學(xué)課時(shí):三個(gè)課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、激趣引入1、猜謎語(yǔ)小黑魚(yú),滑溜溜,圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪) 綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天它捉蟲(chóng)。(青蛙)2、談話引入同學(xué)們,你們覺(jué)得他們是一家人嗎?為
17、什么長(zhǎng)相相差這么大呢?難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧!3、板書(shū)課題。、二、整體感知1、師講故事,生看貼圖。2、孩子們,小蝌蚪找著媽媽了嗎?原來(lái)他們真的長(zhǎng)得很不同。三、自學(xué)課文老師提出要求,對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義,一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想:課文是怎樣寫(xiě)小蝌蚪找媽媽的?在找媽媽的過(guò)程中,它有什么變化?四、檢查、交流自學(xué)情況 1學(xué)習(xí)生字新詞。(1)在課文里找出生字,畫(huà)下來(lái),讀一讀,相互正音。 (2)同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),然后寫(xiě)一寫(xiě)。 (3)教師重點(diǎn)指導(dǎo):蝌蚪,kdu,都是左右結(jié)構(gòu),蟲(chóng)字旁。群,qn,13筆,左右結(jié)構(gòu)?;?,hu,
18、6筆,半包圍結(jié)構(gòu),右下是“火”。腿,tu,13筆,左右結(jié)構(gòu),右邊是退。姨,y,9筆,左右結(jié)構(gòu),左邊女字旁,右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時(shí),橫1 不要出頭。寬,kun,三拼音,10筆。嘴,zu,要讀準(zhǔn)平舌音,注意寫(xiě)好右邊的筆畫(huà)。龜,gu,7筆,注意下邊的寫(xiě)法。擺,bi,左右結(jié)構(gòu),13筆,追,zhu,翹舌音,9筆。要寫(xiě)好右邊。肚,d,左右結(jié)構(gòu),7筆。鼓,g,左右結(jié)構(gòu),13筆,注意寫(xiě)好右邊的筆畫(huà)。2試著回答問(wèn)題:小蝌蚪是什么樣的?青蛙長(zhǎng)得什么樣?小蝌蚪怎樣長(zhǎng)成青蛙的?五課堂練習(xí)寫(xiě)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1認(rèn)讀生字新詞。2聽(tīng)寫(xiě):蝌蚪 一群灰色 烏龜寬嘴巴 鼓眼睛3說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。二、導(dǎo)學(xué)課文.
19、1導(dǎo)讀第1自然段(1)課文里是怎么描寫(xiě)小蝌蚪的呢?邊讀邊拿筆畫(huà)出來(lái)(大大的腦袋,黑灰色的身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,學(xué)生一邊回答,老師一邊畫(huà)。(2)小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀?(快活地游來(lái)游去)(3)小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去,我們也來(lái)快活地讀讀書(shū),請(qǐng)齊讀第一段。2.學(xué)習(xí)第25自然段 提問(wèn):(1.)小蝌蚪身體發(fā)生了幾次變化,是怎樣變的呢?找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子,用“”勾劃出來(lái),并標(biāo)上序號(hào)。(2).生匯報(bào):a.小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天(長(zhǎng)出了兩條后腿。)(師貼長(zhǎng)后腿的畫(huà)于黑板上)b.小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天(長(zhǎng)出了兩條前腿。)(師貼長(zhǎng)后腿的畫(huà)于黑板上)c.小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天(尾巴變短了。)(師擦去長(zhǎng)的尾
20、巴,畫(huà)上短尾巴。)3.小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽,其中多虧了誰(shuí)的幫助?(鯉魚(yú)和烏龜)師貼圖(1)學(xué)習(xí)第2自然段引讀:小蝌蚪游哇游,正好看見(jiàn)這時(shí),他們會(huì)有什么想法? 于是,就迎上去,問(wèn)為什么要“迎上去”?先理解,再說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)生上臺(tái)表演。 指導(dǎo)朗讀,讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語(yǔ)氣。(同桌互問(wèn)互答,師生讀等) 小蝌蚪從鯉魚(yú)媽媽那打聽(tīng)到自己的媽媽長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)?過(guò)渡:于是,小蝌蚪告別了鯉魚(yú)媽媽和小鯉魚(yú),繼續(xù)尋找自己的媽媽。(2)學(xué)習(xí)第3自然段引讀:它們游哇游,看見(jiàn)了一只連忙叫為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽?表現(xiàn)出怎樣的心情?(急切) 你從哪些詞看出很急切?(連忙、追上去)為什么不用“迎上去”而用
21、“追上去”了?生自由說(shuō)。2 看圖理解,再說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)生上臺(tái)表演。指導(dǎo)朗讀,讀出急切的語(yǔ)氣。(分組輪讀,師生接讀等)這一次,小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了。不過(guò)他們不灰心,因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵懒藡寢寴幼拥母嗵攸c(diǎn),除了“四條腿,寬嘴巴”,還有過(guò)渡:于是,他們充滿了信心,繼續(xù)找媽媽,他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。(3)學(xué)習(xí)第4段引讀:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁邊,看見(jiàn)荷葉上蹲著一只嘿,這一次可要仔細(xì)看看,是不是像鯉魚(yú)媽媽和烏龜說(shuō)的那樣,可別再認(rèn)錯(cuò)了。 他們仔細(xì)一看,那只大青蛙披著一定是自己的媽媽,于是就不慌不忙地游過(guò)去,十分肯定地叫道 這時(shí),小蝌蚪的心情怎樣?再有感情地讀一讀。 這一次,不用“迎上去”、“追上
22、去”,而用“游過(guò)去”呢?生自由說(shuō)。(請(qǐng)生上臺(tái)表演這三種情況)。 (4)學(xué)習(xí)第5自然段引讀:青蛙媽媽見(jiàn)到了自己的小寶寶也非常高興,笑著說(shuō) 小青蛙聽(tīng)到媽媽的召喚是怎樣做的?齊讀第4段最后一句話(指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙動(dòng)作的敏捷),做動(dòng)作讀一讀。 讀第6自然段。說(shuō)說(shuō)小青蛙和媽媽天天干什么? 5.小結(jié):教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。(青蛙是莊稼的好朋友,專門吃害蟲(chóng)。青蛙善于捕捉害蟲(chóng),一只青蛙一天要吃害蟲(chóng)4050只,多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲(chóng)。所以,我們要保護(hù)青蛙)三、布置作業(yè):背誦自己喜歡的部分。第三課時(shí)一、鞏固練習(xí):1、復(fù)習(xí)新詞,聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、排列順序:( )小蝌蚪的尾巴
23、變短了。( )小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。( )小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來(lái)游去。( )小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了。( )小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。3、填空完成。小蝌蚪大大的腦袋,()的身子,甩著()尾巴。青蛙四條腿、()嘴巴、披著(),露著(),鼓著()。二、分角色朗讀全文。1、分組讀。2、抽組讀,評(píng)議。3、選擇喜歡的角色讀。三、讀了課文,你來(lái)猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來(lái)?教育意義:要保護(hù)青蛙,知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手;看待事物要正確,不要聽(tīng)到一點(diǎn)就判斷事物。四、隨堂練習(xí)。五、板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第三篇:語(yǔ)文S版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小蝌蚪找媽媽教案出示生詞課件1 第二課時(shí)一、讀題,導(dǎo)入。 2分師:同學(xué)們,我們
24、今天繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典童話請(qǐng)大家齊讀課題17小蝌蚪找媽媽從課題中,你知道了什么?再讀課題,讀了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)?二、復(fù)習(xí)字詞。師:同學(xué)們真是會(huì)提問(wèn)題會(huì)思考的孩子,在學(xué)習(xí)課文之前,我們把生字詞復(fù)習(xí)一下,看看誰(shuí)最棒。師:那好,我們來(lái)看生字卡片。學(xué)生書(shū)空寫(xiě)?!靶∈稚斐鰜?lái)”, “我就伸出來(lái)”。3分師:讀得真好。這些生字寶寶變成了詞語(yǔ),你會(huì)認(rèn)嗎?出示生詞課件2,看老師用鼠標(biāo)指讀,強(qiáng)調(diào)輕聲 3分三、學(xué)習(xí)課文。 學(xué)習(xí)第一自然段5分這篇課文有幾個(gè)自然段,小蝌蚪是長(zhǎng)什么樣的?課文第幾自然段寫(xiě)的有呀?自己讀,把筆拿在手上,把寫(xiě)小蝌蚪樣子的句子用長(zhǎng)橫線畫(huà)下來(lái)。師:請(qǐng)一生讀,讀得真不錯(cuò)。你們誰(shuí)來(lái)告訴我,你來(lái)說(shuō),我
25、來(lái)畫(huà)好嗎?生:小蝌蚪是大腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。師:奇怪了,書(shū)上為什么不說(shuō)“長(zhǎng)尾巴”,而要多加一個(gè)“長(zhǎng)”字,變成“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”。生:因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴比長(zhǎng)尾巴感覺(jué)還要長(zhǎng)一點(diǎn)。再讀,師:小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,怎么樣是“甩著”,你們來(lái)做做看。生:(做手勢(shì))。師:噢,是這樣!你們看(指生字卡片),你們做的動(dòng)作和字很像的,瞧,這豎彎鉤多像一條尾巴!我們的中國(guó)字多有趣。師:老師 有個(gè)本領(lǐng),你想不想學(xué)。生:想的。師:那好,你仔細(xì)看著,不然你可學(xué)不會(huì)!(舉卡片)我會(huì)用“長(zhǎng)尾巴”說(shuō)“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”。你們會(huì)嗎?生:會(huì)師:好,你們也試試,(卡片出示) 大腦袋。生:大大的腦袋;師:寬嘴巴。生:寬寬的嘴巴。師:
26、你們學(xué)得可真快!獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。師:真能干!還有一道題,你會(huì)做嗎?生:什么題?師:仔細(xì)看著!(師出示課件3)池塘里有一群( )、( )、( )的小蝌蚪。在書(shū)上找,生:池塘里有一群大腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴的小蝌蚪。師:對(duì)!小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去,我們也來(lái)快活地讀讀書(shū),就讀第一段。生:(讀)學(xué)習(xí)第二自然段8分師:這回讀得不錯(cuò),小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天怎么了?生:長(zhǎng)出了兩條后腿。師:(師畫(huà))是這樣的嗎?生:是的。師:好,請(qǐng)你們自己研究下面的課文,想想,他們找誰(shuí)打聽(tīng)媽媽了,怎么打聽(tīng)的?都用筆在書(shū)上劃出來(lái)。生:(邊讀邊劃)師:學(xué)好了嗎?他們找誰(shuí)打聽(tīng)媽媽了?生:鯉魚(yú)媽媽!師:(出示課件4鯉魚(yú)
27、)我現(xiàn)在來(lái)當(dāng)鯉魚(yú)媽媽,你們做小蝌蚪,你們向我打聽(tīng)。生:鯉魚(yú)阿姨,我們的媽媽在哪里?師:誰(shuí)向我打聽(tīng)?生:我!我!(搶著答) 師:小蝌蚪把鯉魚(yú)媽媽叫什么?你覺(jué)得小蝌蚪是個(gè)什么樣的孩子?師:交換一下,你們念鯉魚(yú)媽媽,我念小蝌蚪。(師生對(duì)讀,邊讀邊做動(dòng)作) 師:怎么樣是“迎”?誰(shuí)來(lái)試試?生:(表演“迎”)師:嗅,原來(lái)這樣面對(duì)面的走到一起,就是“迎”!(出示黑板)師:誰(shuí)愿意上來(lái)表演這一段!注意,要把所有的動(dòng)作都表演進(jìn)去!生:(表演)師:來(lái),評(píng)價(jià)一下,他們演得怎么樣?動(dòng)作都到位了嗎?師:來(lái):我們一起來(lái)把這一段讀一遍。 生:(齊讀) 師:讀得很好,老師有個(gè)問(wèn)題,為什么小蝌蚪會(huì)去向鯉魚(yú)媽媽打聽(tīng)他們的媽媽呢?
28、生:因?yàn)樗鼈兛匆?jiàn) 師:快看看書(shū)上的圖吧。 生:我知道了!小蝌蚪看到鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捉食,他們也想自己的媽媽了,所以去向鯉魚(yú)媽媽打聽(tīng)了! 學(xué)習(xí)三自然段 遇到烏龜媽媽 8分小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話,繼續(xù)游啊游,過(guò)了幾天生:又長(zhǎng)出了兩條前腿。師:誰(shuí)上來(lái)在黑板上畫(huà)一畫(huà)?其余的小朋友在書(shū)上畫(huà)。(請(qǐng)一人上來(lái)畫(huà))師:畫(huà)對(duì)了嗎? 1)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?(烏龜)他是怎么做的?(追上去)理解“追上去”,“ 迎上去” (方向不同) 師:連忙追?怎樣才是連忙追。最后的那位小朋友你來(lái)追前面的這位小朋友。(生演) 2)小蝌蚪為什么會(huì)追上去喊烏龜媽媽呢?出示課件5(著急) 那么,誰(shuí)能讀出來(lái)小蝌蚪當(dāng)時(shí)的心情啊? 3)烏龜媽媽聽(tīng)
29、了小蝌蚪的話,有什么反應(yīng)啊?“ 笑了”笑什么啊?你覺(jué)得烏龜媽媽怎樣啊?和 藹嗎?那應(yīng)該怎樣讀出來(lái)呢?快還是慢??? 4)請(qǐng)大家自由讀這一段,我們來(lái)看看誰(shuí)是 最和藹可親的烏龜媽媽?師:誰(shuí)上來(lái)表演這一段?(學(xué)生表演)師:你們演得真好。我們?cè)賮?lái)讀讀這一段。師:鯉魚(yú)媽媽說(shuō),蝌蚪媽媽是四條腿,寬嘴巴,而烏龜媽媽卻說(shuō),蝌蚪媽媽是長(zhǎng)著大眼睛,披著綠衣服,捉蟲(chóng)還頂呱呱呢?到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?生:都對(duì)!把它們倆的話合起來(lái)就通好了。師:那你來(lái)說(shuō)說(shuō),蝌蚪媽媽是什么樣兒的?生:四條腿,寬嘴巴,長(zhǎng)著大眼睛,被著綠衣服,捉起蟲(chóng)來(lái)頂呱呱。師:其實(shí),蝌蚪媽媽就是誰(shuí)啊?生:青蛙。師:小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明,認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽,
30、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖(出示課件6),仔細(xì)觀察,看看小蝌蚪找到媽媽沒(méi)有?學(xué)習(xí)第四五自然段5分師:小蝌蚪又會(huì)發(fā)生什么變化呢,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生:小蝌蚪尾巴變短了。師:貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片齊讀四五自然段師:小蝌蚪歷盡千辛萬(wàn)苦終于找到了自己的媽媽,該多高興??!你們想,小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么?誰(shuí)能說(shuō)一句話,后面用感嘆號(hào),把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)?生:(例句:媽媽,我們好不容易找到你??!媽媽,原來(lái)你在這兒啊!媽媽,我們終于找到你了?。煟盒◎蝌胶蛬寢屢?jiàn)面了,大家都非常高興,它們的話該怎么讀呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話,一個(gè)朋友讀媽媽的話。生:分角色朗讀。用
31、已經(jīng)說(shuō)話現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙,它們會(huì)做些什么呢?生:它們和媽媽一起捉害蟲(chóng)。生:(齊讀課文最后一節(jié))出示生詞課件8師:一只青蛙一年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲(chóng),是莊稼的好朋友,我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。 你喜歡這群小蝌蚪嗎?為什么?出示生詞課件9五、簡(jiǎn)要復(fù)述,拓展思維。師:在找媽媽的過(guò)程中里,小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)?課件出示102分師:除了青蛙會(huì)捉害蟲(chóng),你們對(duì)青蛙有哪些了解呢?3分生:青蛙的叫聲很好聽(tīng),它還會(huì)寫(xiě)詩(shī):“呱呱,呱呱,呱呱呱,”師:你的想象力可真豐富。生:青蛙走路是蹦蹦跳跳的,它還是游泳能手。師:你觀察的真仔細(xì)。生:老師,我知道蛙泳就是青蛙發(fā)明的。師(微笑地):是嗎?另一
32、生:不對(duì),是我們學(xué)習(xí)青蛙游泳時(shí)的動(dòng)作來(lái)游泳。師:也可以說(shuō)人模仿青蛙的動(dòng)作。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙和蝌蚪? 百曉 我可是線提供的課件出示11、12知識(shí)鏈接:5分1、為什么蝌蚪和青蛙如此不相像呢?因?yàn)榍嗤艿淖嫦仍臼窃谒锷畹?,后?lái)因生活環(huán)境改變,一些河流、湖泊的水少了,變成了陸地,青蛙的祖先隨著環(huán)境的改變,也漸漸從水里向陸地發(fā)展,經(jīng)過(guò)了許多年,一些能適應(yīng)陸地生活的種類生存下來(lái),青蛙的祖先由水生向陸生的一番轉(zhuǎn)變并不十分徹底,于是在青蛙的幼體發(fā)育中表現(xiàn)出來(lái),那就是,青蛙小的時(shí)候,也就是蝌蚪,還是要生活在水里。所以,剛出生的蝌蚪和青蛙長(zhǎng)得很不像。2、小蝌蚪一開(kāi)始甩著“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”,過(guò)了幾天“尾巴變短了
33、”,又過(guò)了一些時(shí)候,“尾巴不見(jiàn)了”,成了青蛙。那么,小蝌蚪的尾巴是怎么消失的呢?原來(lái)呀,小蝌蚪的尾巴是逐漸被一種溶解酶體“吃”掉的。小蝌蚪開(kāi)始是用尾巴游泳的,后來(lái)“長(zhǎng)出了兩條后腿”,又長(zhǎng)出了兩條前腿,這樣,它就能靠四條腿在水里游泳了,這時(shí),尾巴就成了多余的“廢物”。于是,“溶酶體”就逐漸逐漸地把尾巴“吃掉了”溶化掉了。師:老師這里有一道題,認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)才會(huì)做。2分師:(出示課件13)小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條(后腿),過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條(前腿),再過(guò)幾天,(尾巴)變短了,漸漸地,(尾巴)已經(jīng)不見(jiàn)了,小蝌蚪長(zhǎng)成了(青蛙)。生:說(shuō)并填空。師:大千世界,充滿著無(wú)數(shù)的奧秘,希望同學(xué)們能積極探索鉆研,像幫助小蝌
34、蚪那樣解決更多的難題青蛙寫(xiě)詩(shī) 2分小青蛙們。你們真能干,跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!板書(shū)設(shè)計(jì):17、小蝌蚪找媽媽(青蛙)(變)大腦袋 黑身子 長(zhǎng)尾巴 長(zhǎng)出后腿 長(zhǎng)出前腿 尾巴變短不見(jiàn) 青蛙 四下雨啦,雨點(diǎn)兒淅啦啦,淅啦啦! 青蛙說(shuō):“我要作詩(shī)啦!” 小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō):“我來(lái)給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!” 池塘里的小泡泡說(shuō): “我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)?!?荷葉上的一串水珠說(shuō): “我們可以當(dāng)省略號(hào)。 青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了: “呱呱,呱呱, 呱呱呱。 呱呱,呱呱, 呱呱呱” 條腿 寬嘴巴 綠衣裳 白肚皮 鼓眼睛第四篇:小蝌蚪找媽媽教案1 小蝌蚪找媽媽【教學(xué)要求】1. 能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞,讀準(zhǔn)“尾巴、媽媽”等輕聲。能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生
35、字,聽(tīng)寫(xiě)課后12個(gè)詞語(yǔ)。2.能聯(lián)系生活實(shí)際和結(jié)合上下文理解趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過(guò)去”等的用法。理解課文內(nèi)容,回答課后問(wèn)題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。3仔細(xì)看圖,講述圖意,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,要保護(hù)青蛙。4分角色有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】1.能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字,能聽(tīng)寫(xiě)課后12個(gè)詞語(yǔ)。理解趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過(guò)去”等的用法,能用“露著、披著”等動(dòng)詞分別說(shuō)一句話。2.能正確、流利地朗讀課文,一邊讀一邊想畫(huà)面,積累生動(dòng)的語(yǔ)言 【教學(xué)難點(diǎn)】1.能聯(lián)系生活實(shí)際和結(jié)合上下文理解趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過(guò)去”等的用法。 2.仔細(xì)看圖,講述
36、圖意,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,要保護(hù)青蛙?!菊n時(shí)安排】 二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞,讀準(zhǔn)“尾巴、媽媽”等輕聲。能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字,聽(tīng)寫(xiě)課后12個(gè)詞語(yǔ)。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。2.學(xué)習(xí)生字,寫(xiě)好“寬、孩、跳”三個(gè)字。教具準(zhǔn)備課件,新詞卡片,實(shí)物展臺(tái),沒(méi)有拼音的生字卡片。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。1.昨天,老師撿到了一張“尋人啟事”,你們想看看嗎?2.(課件出示1:小蝌蚪找媽媽圖文):我是小蝌蚪,可我不知道我的媽媽是誰(shuí)?請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽。跟老師一起寫(xiě)課題,齊讀課題。 (板書(shū):小蝌蚪找媽媽)二、檢
37、查預(yù)習(xí)過(guò)渡:小蝌蚪找到媽媽了嗎?下面我們就來(lái)讀一讀這個(gè)小故事。 (課件出示2:預(yù)習(xí)要求)A.結(jié)合圖畫(huà),自由讀文,讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長(zhǎng)句子,讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。1圖片中,哪地方?(指名看圖)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。(學(xué)生試說(shuō):小蝌蚪大大的腦袋,黑黑的,長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,遇見(jiàn)了誰(shuí)?(鯉魚(yú)烏龜)(教師相機(jī)板書(shū):鯉魚(yú)烏龜)請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第5頁(yè),把書(shū)端好,自由朗讀課文。2.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語(yǔ)能讀正確嗎? (課件出示3)lin tio n lkun zub tu dn d p hi zi tio shn li兩條哪 里寬嘴巴 頭頂
38、肚 皮 孩子跳上來(lái)同桌互讀詞語(yǔ),用心聽(tīng),他讀得是否正確。 指名讀,如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。(課件出示4)no di hun yn shu tn p zhe zhe l zhe shui zhe腦袋歡迎水塘披 著鼓 著露 著甩著自由練讀,同位輪讀,指名讀。3. 檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?(1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。(注意讀書(shū)姿勢(shì):雙手捧書(shū),眼離書(shū)本一尺) (2)指名朗讀課文指名讀第1自然段,其他同學(xué)端好書(shū),仔細(xì)聽(tīng)讀對(duì)了嗎? 大家看這兩個(gè)詞(腦袋快活),誰(shuí)來(lái)讀讀?放到句子中你能讀
39、正確嗎? 指名讀第2自然段這里的一個(gè)帶有輕聲的詞(游哇游)能讀準(zhǔn)嗎?(課件出示5)長(zhǎng)句子“他們看見(jiàn)/鯉魚(yú)媽媽/在教小鯉魚(yú)/捕食”能讀通順嗎?朗讀時(shí)讀準(zhǔn)節(jié)奏,注意“鯉魚(yú)媽媽、小鯉魚(yú)、捕食”重讀。自由練讀,指名讀。 指名讀第3自然段,(課件出示6)長(zhǎng)句子:“他們看見(jiàn)/一只烏龜/擺動(dòng)著四條腿/在水里游”朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)節(jié)奏,注意“烏龜、四條腿、游”重讀。自由讀,指名讀。注意讀通順,讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。 指名讀第4自然段,這一自然段來(lái)看看這幾個(gè)帶有輕聲的詞(課件出示7)(蹲著 披著露著 鼓著 衣裳 ),練一練,讀給同桌聽(tīng)。老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀。放到句子中你能讀正確嗎? 指名讀第5自然段這一自然段注意讀
40、好連動(dòng)句(課件出示8)“他們后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上?!?指名讀第6自然段這一段注意讀好帶有輕聲的詞“尾巴、時(shí)候”,放到句子要能讀準(zhǔn)。 (3)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。 4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 (1)(課件出示9):田字格課件出示。寬孩 跳讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),指名說(shuō)。 (2)教師范寫(xiě)“寬、孩、跳”,用田字格課件出示。 (3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“寬、孩、跳”,(課件出示10)“寬”字第十筆是豎彎鉤?!昂ⅰ钡谄吖P是撇?!疤弊值谑还P是豎彎鉤。(4)認(rèn)真讀貼,描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì),頭正身直足安。 (5)展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。三、復(fù)習(xí)鞏固1.小游戲,送詞語(yǔ)寶寶回家。同學(xué)們,這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字,讀
41、準(zhǔn)了詞語(yǔ),再來(lái)讀讀。這些詞語(yǔ)寶寶要回家,你能不能幫幫他們?(課件出示11):披著露著甩著鼓著1.小蝌蚪()長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,快活地游來(lái)游去。 2.青蛙媽媽()碧綠的衣裳,()雪白的肚皮,()一對(duì)大眼睛。 拿出練習(xí)紙,先讀一讀,想好了再寫(xiě)。指名讀句子,對(duì)照答案。小結(jié):看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了,會(huì)寫(xiě),也會(huì)用,這才是真會(huì)了!課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.把本課生字工工整整地抄寫(xiě)在田字格本上,每個(gè)字寫(xiě)三遍。2.讀讀記記下列詞語(yǔ)。腦袋口袋歡迎迎接水塘池塘3.選擇其中一個(gè)趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過(guò)去”寫(xiě)一句話。答案:1.略。2.略。3.迎上去媽媽下班回來(lái)了,我高興地迎上去,說(shuō):“媽媽,您可回來(lái)啦,我的肚子正咕咕叫
42、呢!”第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能聯(lián)系生活實(shí)際和結(jié)合上下文理解趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過(guò)去”等的用法。理解課文內(nèi)容,回答課后問(wèn)題。2仔細(xì)看圖,講述圖意,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,要保護(hù)青蛙。3分角色有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件,實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查1認(rèn)讀生字新詞。2聽(tīng)寫(xiě):蝌蚪 一群灰色 烏龜寬嘴巴 鼓眼睛3說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。二、導(dǎo)學(xué)課文1.導(dǎo)讀第1自然段(1)課文里是怎么描寫(xiě)小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪,長(zhǎng)著大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,快活地在池塘里游來(lái)游去。)教師一邊講評(píng)一邊(板書(shū):大腦袋 黑灰色的身子 長(zhǎng)尾巴)(2)小蝌蚪現(xiàn)在在做什么
43、呀?(快活地游來(lái)游去)(3)小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去,我們也來(lái)快活地讀讀書(shū),請(qǐng)齊讀第一段。2.導(dǎo)讀第2自然段小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天怎么了?(長(zhǎng)出了兩條后腿。)(師貼長(zhǎng)后腿的畫(huà)于黑板上)(1)小蝌蚪太想念自己的媽媽了,于是鯉魚(yú)媽媽決定幫助它們找媽媽,它是怎樣回答的呢?課文又是怎樣寫(xiě)的呢?我們就是這群小蝌蚪,再來(lái)讀讀他們的話。(生讀蝌蚪的話)(2)(課件出示12鯉魚(yú)圖片) 老師現(xiàn)在來(lái)當(dāng)鯉魚(yú)媽媽,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蝌蚪,向我打聽(tīng)?(請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來(lái)練習(xí))(3)交換,學(xué)生讀鯉魚(yú)媽媽,教師讀小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。師生對(duì)讀,邊讀邊做動(dòng)作)(4)從鯉魚(yú)媽媽的回答中,我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么
44、?(四條腿,寬嘴巴。)(課件出示12:遇見(jiàn)鯉魚(yú)蝌蚪媽媽:四條腿、寬嘴巴;小蝌蚪:圓腦袋、長(zhǎng)尾巴,長(zhǎng)出了兩條后腿。)3.導(dǎo)讀第3自然段(1)小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話,繼續(xù)游啊游,過(guò)了幾天,小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?(又長(zhǎng)出了兩條前腿。)(師貼長(zhǎng)前腿的畫(huà)于黑板上)小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。(烏龜同青蛙一樣是四條腿,寬嘴巴) (2)從烏龜媽媽的回答中,我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么?(四條腿,寬嘴巴。)(課件出示13:遇見(jiàn)烏龜蝌蚪媽媽:頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳;小蝌蚪:長(zhǎng)出了兩條前腿。)(3)理解“追上去”在句子中的作用。(從背后趕上去打招呼)表演動(dòng)作。3.導(dǎo)讀第4自然段。(1)指名朗讀本段。青蛙
45、媽媽什么樣?找出描寫(xiě)大青蛙的句子。(板書(shū):大青蛙)(課件出示14):蝌蚪媽媽:四條腿(蹲) 寬嘴巴 大眼睛(鼓) 綠衣裳(披) 白肚皮(露);小蝌蚪:尾巴變短了。(2)理解“游過(guò)去”在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的媽媽,心里很高興、很踏實(shí))表演動(dòng)作。4.齊讀第5自然段。(1)小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明,認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽,小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化昵?(小蝌蚪尾巴變短了)(師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片)小青蛙以后跟著媽媽做什么?(板書(shū):捉害蟲(chóng))(2)(課件出示15圖文):蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。小蝌蚪 變 青蛙大腦袋 長(zhǎng)了兩 長(zhǎng)了兩 尾巴 不見(jiàn)黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴長(zhǎng)尾巴
46、5.小結(jié):教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。(課件出示16:青蛙吃害蟲(chóng)保護(hù)莊稼的圖片):青蛙是莊稼的好朋友,專門吃害蟲(chóng)。青蛙善于捕捉害蟲(chóng),一只青蛙一天要吃害蟲(chóng)4050只,多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲(chóng)。所以,我們要保護(hù)青蛙。三、課堂練習(xí)1讀寫(xiě)生字新詞。2仿寫(xiě)句子。(課件出示17)池塘里有一群小蝌蚪大腦袋,黑灰色身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來(lái)游去池塘里有一群小蝌蚪大腦袋,黑灰色身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來(lái)游去。有一鵝,。有一雞,。有一猴子,。四、總結(jié)全文,延伸拓展課文里通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事,講述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。每一段的寫(xiě)法都是一樣的:先寫(xiě)小蝌蚪的變化,再寫(xiě)小蝌蚪看見(jiàn)了誰(shuí),最
47、后用對(duì)話來(lái)結(jié)束。通過(guò)本課學(xué)習(xí),我們不但掌握了生字、新詞,而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫(huà)的主要內(nèi)容,合理想象,按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章,對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有幫助。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。2完成課后習(xí)題3。3.說(shuō)一說(shuō),小蝌蚪是如何長(zhǎng)成青蛙的。答案:1.不要隨便傷害它們,不捕食青蛙和蝌蚪,與捕捉青蛙和蝌蚪的不良行為做斗爭(zhēng)。2.用詞語(yǔ)寫(xiě)句子:(1)披著:今天下雨了,我披著雨衣上學(xué)了。(2)鼓著:青蛙鼓著兩只大眼睛。(3)露著:小企鵝穿著黑大褂,露著白肚皮。(4)甩著:黃牛正甩著尾巴趕蠅子呢!3.長(zhǎng)了兩 長(zhǎng)了兩 尾巴 不見(jiàn)條后腿條前腿變短尾巴【板書(shū)設(shè)計(jì)】小
48、蝌蚪找媽媽小蝌蚪變青蛙大腦袋 長(zhǎng)了兩 長(zhǎng)了兩 尾巴 不見(jiàn)黑灰的身子 條后腿條前腿變短尾巴長(zhǎng)尾巴找媽媽 鯉魚(yú) 烏龜 大青蛙 捉害蟲(chóng)【教學(xué)反思】在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué),有以下幾個(gè)特點(diǎn):一、尋人啟事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣興趣是一個(gè)人對(duì)某件事所表現(xiàn)出來(lái)的喜愛(ài)的情緒。課堂中,學(xué)生對(duì)課文的興趣有無(wú),直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始,老師神秘地告訴學(xué)生,剛才在校門口看到了一張尋人啟事,想看看嗎?在同學(xué)們?cè)尞惵曋?,教師用幻燈打出尋人啟事:大家好!我是小蝌蚪,?dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí),我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在
49、哪里?聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友是最聰明的,請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!同學(xué)們恍然大悟,不一會(huì)兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容,原來(lái)是可愛(ài)的小蝌蚪找他們幫忙來(lái)了。這時(shí),教師不失時(shí)機(jī)地問(wèn):“你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開(kāi)課本讀課文。沒(méi)有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語(yǔ),也沒(méi)有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題,學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文,進(jìn)入了角色。二、讀、說(shuō)、貼、討論學(xué)文,豐富語(yǔ)言的積累1讀分層朗讀,讀出感情(1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后,學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。帶著問(wèn)題讀,使讀不再是漫無(wú)目的,提高了讀的質(zhì)量。(2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,同
50、時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。2說(shuō)以讀促說(shuō),說(shuō)中理解(1)說(shuō)順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后,說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)完成填空題。(2)說(shuō)內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣?。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。3貼據(jù)文貼畫(huà),貼中取樂(lè)教師準(zhǔn)備好五幅畫(huà),分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如,毫不吃力。4討論形式多樣,深入引導(dǎo)新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為:“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的
51、影響。所以,每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展?!闭n堂教學(xué)尤需如此。鯉魚(yú)媽媽說(shuō)蝌蚪媽媽四條腿,寬嘴巴,烏龜卻說(shuō)蝌蚪媽媽長(zhǎng)著大眼睛,披著綠衣裳,到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)什么樣昵?他們倆誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?問(wèn)題一拋出,立即引起了學(xué)生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝌蚪媽媽的樣子,并加以引申。通過(guò)學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了許多保護(hù)的措施。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有許多遺憾。比如:學(xué)生讀懂了課文,但對(duì)學(xué)生
52、理解課文的方法總結(jié)的不及時(shí)、不明確。在今后的教學(xué)中,我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生;把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生;把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生;把評(píng)的自由還給學(xué)生。通過(guò)感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn),盡可能讓全體學(xué)生參與,人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,全員活動(dòng),全程活動(dòng),成為學(xué)習(xí)的主人。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) (第一課時(shí))【教學(xué)設(shè)想 】 通過(guò)直觀教學(xué),使有限的教材內(nèi)容再生無(wú)限,為發(fā)展學(xué)生的想象力提供廣闊的空間,以致達(dá)到良好的教學(xué)效果。 【教具準(zhǔn)備】詞語(yǔ)卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜?shù)膱D片 【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入:課件出示小蝌蚪的畫(huà)面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么,是什么樣子的?小蝌蚪要找什么呢?板書(shū):小蝌蚪、媽媽。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第
53、1課小蝌蚪找媽媽。大家齊讀課題。二、學(xué)習(xí)新知:(一)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生自由讀課文,邊讀書(shū)邊在書(shū)中把生字畫(huà)出來(lái),借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。同伴之間互相讀讀生字,對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確,如果正確,同伴就在書(shū)中畫(huà)一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。再讀課文:指名讀課文,重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)生字的字音。大家進(jìn)行評(píng)議,鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書(shū)有進(jìn)步的同學(xué)。(二)學(xué)習(xí)生字新詞:1.學(xué)生對(duì)照書(shū)中的生字表,自己讀讀生字,把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情:(1)讓每名同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)。(2)把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來(lái)。(3)認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的。(4)小組長(zhǎng)指漢字
54、,同學(xué)讀,鞏固記憶。3.教師用電腦出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)可以詢問(wèn)他人。4.以小組為單位選派代表指名讀詞語(yǔ),比一比誰(shuí)讀的正確、反應(yīng)靈敏。5.練習(xí)書(shū)寫(xiě):(1)請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置,然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)(2)學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?教師電腦出示帶田格的生字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。(3)學(xué)生看電腦博士是怎樣寫(xiě)的?(電腦演示加錄音)(4)請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。(5)學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好,哪些字寫(xiě)的不夠理想。(6
55、)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)漢字,師生共同欣賞。(三)再讀課文,提出問(wèn)題:1.自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。(5)2.一邊讀書(shū)一邊提出問(wèn)題。3.以小組為單位篩選問(wèn)題:每名組員說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題,組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把問(wèn)題集中起來(lái),記錄下來(lái),交給老師。(四)布置作業(yè):(1)正確流利地朗讀課文,家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)思考本組集中的問(wèn)題。資源包精彩片段生:老師,有個(gè)問(wèn)題我不明白。鯉魚(yú)阿姨、烏龜阿姨為什么不把青蛙媽媽的樣子說(shuō)清楚,害得小蝌蚪不斷地尋找媽媽呢?師:你覺(jué)得他們什么地方?jīng)]說(shuō)清楚呢?咱們先把他們說(shuō)的話用橫線畫(huà)出來(lái)吧。(學(xué)生讀書(shū)、劃線。)生:鯉魚(yú)阿姨說(shuō):“你們的媽媽四條腿,寬嘴巴”結(jié)果小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽。 生:
56、烏龜阿姨只是說(shuō):“你們的媽媽頭頂上兩只大眼睛,披著綠衣裳?!?還是沒(méi)說(shuō)完整。 師:如果要把青蛙媽媽的樣子說(shuō)清楚,你有什么好辦法呢? 生:把鯉魚(yú)阿姨和烏龜阿姨的話合起來(lái)說(shuō)。 生:編個(gè)青蛙的謎語(yǔ)讓小蝌蚪猜一猜。 生:把青蛙媽媽的相片直接拿給小蝌蚪看! 師:你們的辦法真不錯(cuò)。假設(shè)你的同桌就是正在尋找媽媽的小蝌蚪,你把你的想法跟他(她)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生積極地討論,交流。)生:告訴你,小蝌蚪。你的媽媽四條腿,寬嘴巴,頭頂上兩只大眼睛,披著綠衣裳。生:你們的媽媽不是鯉魚(yú),也不是烏龜,是可愛(ài)的大青蛙。她鼓著大肚皮,張著大嘴巴,頭頂上兩只大眼睛,被著綠色的外衣。她是莊稼的好朋友,名字叫青蛙。生:小蝌蚪,荷葉是你
57、媽媽的歌臺(tái),她最喜歡蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。她是誰(shuí)?你到荷花池邊去找吧。(教室里一片掌聲。)師:你真了不起,靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的課文中的句子,說(shuō)得多棒呀!小蝌蚪碰到你們這群熱心又聰明的孩子,不愁找不到媽媽了。 生:(一生舉手)其實(shí),不能怪鯉魚(yú)阿姨和烏龜阿姨,是小蝌蚪找媽媽找得很心急,等不及聽(tīng)明白就游走了。 生:(舉手又放下,有些猶豫)我認(rèn)為鯉魚(yú)阿姨和烏龜阿姨是故意不向小蝌蚪說(shuō)完整的。(師生均感詫異。) 師:為什么?生:鯉魚(yú)、烏龜和青蛙都住在一個(gè)池塘里,他們已經(jīng)很熟悉了,不可能說(shuō)不清楚青蛙媽媽的樣子,他們是想讓小蝌蚪自己去找媽媽。師:是呀,小蝌蚪找媽媽確實(shí)遇到不少困難,但是在這過(guò)程中漸漸地長(zhǎng)大了。讓
58、我們?yōu)樾◎蝌郊佑桶桑。ㄈ喙恼?,師生情緒激昂。)備課資料備課資料1.小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的?在青蛙繁殖季節(jié),雌蛙將卵產(chǎn)在水中,雄蛙隨即排出精液。精、卵在體外完成受精過(guò)程。受精卵在膜內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞分裂,發(fā)育成胚胎。胚胎繼續(xù)發(fā)育,形成蝌蚪從膜內(nèi)孵化出來(lái)。剛孵化出來(lái)的蝌蚪,身體呈紡錘形,無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓,生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾,頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)過(guò)幾天以后,長(zhǎng)出了口,能夠攝食水中的微生物。再過(guò)些時(shí)候,外鰓消失,長(zhǎng)出內(nèi)鰓,身體外面逐漸出現(xiàn)側(cè)線,心臟發(fā)育成一心房一心室,從外部形態(tài)到內(nèi)部構(gòu)造都很像魚(yú)。大約再過(guò)40天,蝌蚪又發(fā)生了進(jìn)一步變化,先開(kāi)始長(zhǎng)出后肢,然后又長(zhǎng)出前肢
59、;尾部逐漸縮短;內(nèi)鰓消失,肺形成;心臟由一心房一心室變?yōu)槎姆慷氖?;外部形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造不再像魚(yú),蝌蚪已變成了幼小的青蛙,幼蛙離水登陸,逐漸發(fā)育為成蛙。2.青蛙,莊稼的守護(hù)神青蛙是動(dòng)物世界中最出色的莊稼保護(hù)神.它是一個(gè)捕蟲(chóng)能手,專門吃一些害蟲(chóng),比如小飛蛾,蝗蟲(chóng),蚊子,蒼蠅等.青蛙的眼睛銳利,速度敏捷,它的舌頭又長(zhǎng)又寬,前端分叉,舌面上分泌有黏滑的液體,可以把昆蟲(chóng)粘住。更妙的是,它的舌根不像其他動(dòng)物那樣長(zhǎng)在口腔的喉部,而是長(zhǎng)在下頜的前面,舌尖翻向咽喉。捕蟲(chóng)時(shí),舌頭像彈簧一樣向外一翻,靈敏地粘住昆蟲(chóng)后便迅速?gòu)椈兀ハx(chóng)轉(zhuǎn)瞬間就成了腹中餐,整個(gè)過(guò)程大約0.15秒,肉眼幾乎無(wú)法看清楚全過(guò)程。一只青蛙一天
60、可以吃120只害蟲(chóng),6只青蛙8天就可以吃5760只害蟲(chóng),這是多么大的功勞啊!青蛙的捕蟲(chóng)能力和食量相當(dāng)驚人,每只青蛙平均一天可捕食50120只昆蟲(chóng),且多半以上為蚊子、蒼蠅、螟蟲(chóng)、螻蛄、椿象等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。練習(xí):一、把下列加點(diǎn)字的注音補(bǔ)充完整。捕食b披著p迎接y池塘t山頂d灰色h烏龜w寬度k二、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。nlhizidptiogojish三、照樣子,連一連。披著雪白的眼睛鼓著碧綠的尾巴露著大大的肚皮 甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的衣裳四、照樣子,寫(xiě)句子。你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。 小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。已經(jīng)。五、課文整體梳理。課文講的是一群天真活潑的在尋找的過(guò)程中,不知不覺(jué)變成了,并幫助媽媽一起。六、重點(diǎn)段落品析。小蝌
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