小學(xué)語文語文S版四年級下冊第三單元-《綠色記事本》教學(xué)設(shè)計

1、12*綠色記事本綿陽市游仙區(qū)五里路小學(xué) 蔣瓊?cè)A教材分析：這是一篇略讀課文，講的是小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環(huán)保行為和想法。通過這種寫環(huán)保日記的形式，讓孩子們自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣，并從生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。選編這篇課文的目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)目標：1、認識“供、耗”等7個生字。2、理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。3、教育學(xué)生保護環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重難點：1.說說這個本子為什么叫“綠色記事本”。2.理解“這樣自覺

2、地嚴于律己，讓大人們也不禁肅然起敬”這句話的意思。學(xué)情分析：本課是一篇略讀課文，文章內(nèi)容淺顯易懂，寫的又是一些生活小事，貼近兒童的認知世界，教學(xué)時應(yīng)放手以學(xué)生自學(xué)為主。教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法等。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、認識圖案，引入課題1.觀看視屏綠化祖國。同學(xué)們，從剛才視屏中，我們知道了中國為環(huán)保做出了巨大貢獻，那么，我們作為孩子，可以為環(huán)保做些什么力所能及的事呢？我們一起走進課文綠色記事本，它會告訴我們答案！2.齊讀課題，質(zhì)疑課題。預(yù)設(shè)：1.為什么叫綠色記事本？2.它是什么樣子？3.它用來記錄什么的？師：現(xiàn)在我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。這篇課文是本

3、單元最后一篇文章，所以它是一篇略讀課文。略讀課文需要我們怎樣來學(xué)呢？略讀課文四讀法：一讀，清字詞。二讀，知大意。三讀，抓重點。四讀，談感受。二、檢查預(yù)習(xí)情況，清字詞。師：預(yù)習(xí)過這篇課文的孩子請舉手，真會學(xué)習(xí)！1.師：現(xiàn)在看黑板，我們把這些詞語快速地讀一遍。2.重點強調(diào)多音字“供”。3.理解詞語的意思。瀕臨、彌補、別出心裁、嚴于律己、肅然起敬。三、默讀課文，知大意。（一）現(xiàn)在我們再把這些詞語帶進課文中，再讀課文看看這篇文章主要講了什么內(nèi)容，可以分幾部分？（二）出示閱讀要求1.自由讀課文，說說這個有點兒特別的小本子封面是什么樣子？用來做什么的？用什么做成的？。師：現(xiàn)在就帶著這些問題再讀課文，到文中

4、去尋找答案，邊讀邊勾畫，讀懂的地方可以做批注匯報：誰來說一下你找到的答案師：板：封面.用途.原料用途：師：看一下這段話，不知道大家發(fā)現(xiàn)沒，這段話中運用了一些關(guān)聯(lián)詞語，找一下是什么？（不是也不是更不是而是）。平時經(jīng)常用的關(guān)聯(lián)詞語都是由2個詞語組成的而這段話中的關(guān)聯(lián)詞語卻都由4個詞語組成，他們之間屬于什么關(guān)系？（并列關(guān)系）你能不能仿照這段話用這關(guān)聯(lián)詞語說一段話，同桌練習(xí)說一下。（三）師：下面就學(xué)習(xí)第二部分，出示閱讀要求：思考：讀三到十自然段，看看小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容？寫上你的感受。匯報交流：綠色記事本上記錄了：1.為瀕臨滅絕的灰鶴捐款，受到表揚。2.因為自己馬虎睡覺時忘記了關(guān)

5、燈，浪費了大量的電，感到后悔。3.上圖畫課時，因為粗心畫畫，浪費了三張白紙，感到和慚愧。4.看到媽媽浪費水電，建議媽媽把衣服攢多再洗。5.哥哥為了彌補自己開賽車造成的環(huán)境污染，決定和朋友每年額外種二十棵樹。6.建議和爸爸坐公交車上超市購物，節(jié)約了汽油，保護了環(huán)境。7.我不顧垃圾的臭味，耐心地個垃圾分類處理。你覺得小奧茨記事本的內(nèi)容有什么特點？你認為他哪件事做得最讓你欣賞？把你喜歡的內(nèi)容讀給大家聽。四、學(xué)習(xí)第三部分。讀中了解當娜煮蛋法和費格的環(huán)保收支簿過渡當老師表揚小奧茨的記事本時，他得意洋洋，可是，當他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么？繼續(xù)學(xué)習(xí)第三部分。師：文中還介紹了誰的保護環(huán)境方法？用線畫出來。老師和大人們分別是怎么評價的，用線畫出來！他們的環(huán)保方法又是怎么發(fā)明的？（生活實踐，勇于創(chuàng)新）師：他們年紀這么小，卻想了這么多好的辦法，確實很了不起，小組討論并交流：1.現(xiàn)在你知道什么是綠色記事本了嗎？2.你喜歡小奧茨和同學(xué)們的“綠色記事本”嗎？為什么？五、情景熏陶，暢談行動1.觀看視頻習(xí)主席植樹和對孩子們的期望2.師：那么，孩子們?yōu)楸Ｗo環(huán)境，你準備用什么行動來為我們的環(huán)境做出自己的努力？3.孩子們的辦法真好！那把這些關(guān)于環(huán)保的事情，寫下來，就是一篇環(huán)保日記！六、總結(jié)升華師：現(xiàn)