十一月上旬大學教育學專業(yè)心理學期末考試考核卷含答案

1、十一月上旬大學教育學專業(yè)心理學期末考試考核卷含答案一、單選題（每題 1 分， 40 題，共計 40 分）1、對變態(tài)心理發(fā)生的原因和機制有多種探索途徑。由于理論觀點 和研究方法不同，對變態(tài)心理的認識也不盡一致。在變態(tài)心理學的發(fā) 展進程中，曾出現(xiàn)過不少試圖解釋各種病態(tài)心理或行為的變態(tài)（）。A、奧爾波特氏心理模式C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B2、在教學中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應該應用（），使學生在 學習和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，以更好地掌握 概念間的因果聯(lián)系。A、基本原理B、變式C、概念D教材結構【參考答案】： B3、情緒的中樞不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦，并

2、 且強調(diào)大腦對丘腦抑制的解除，使植物性神經(jīng)活躍起來，加強身體生 理的反應，而產(chǎn)生（）。A、奧爾波特B、情緒C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B4、公平理論的提出者是（）A、馬斯洛B、赫茨伯格C、弗魯姆D亞當斯【參考答案】： D5、弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組 成（）A、保健因素與激勵因素B、主觀因素與客觀因素C、認知因素與情感因素D目標效價與期望值【參考答案】： D6、精神異常被看作是一種疾病狀態(tài)，軀體和行為的異常改變組成 其癥狀，根據(jù)特別的癥狀組合即可做岀疾病診斷?？死着辶指鶕?jù)大量 臨床觀察經(jīng)驗，按照醫(yī)學模式對形形色色的變態(tài)心理加以分類，建立 了（）現(xiàn)代分類系統(tǒng)的

3、雛形。A、生理過程B、精神疾病C、自然過程D物理過程【參考答案】： B7、以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）A、精神分析理論B、行為學習理論C、人本主義理論D認知理論【參考答案】： C8、大學生正處于認知發(fā)展的（）A、平穩(wěn)期B、高原期C、高峰期D下降期【參考答案】： C9、在符號表征中，個體可直接運用（）發(fā)現(xiàn)原理和原則，或者解 決問題。A、具體思維B、形象思維C、抽象思維D圖形思維【參考答案】： C10、情境智力反應是在對日常事務的處理上。它包括對新的和不同環(huán)境的適應，選擇合適的環(huán)境以及有效地（）以適應你的需要。A、改變環(huán)境B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A11、“以小人之

4、心度君子之腹”是以下哪種心理防御機制的表現(xiàn) （）A、壓抑作用B、退化作用C、合理化作用D投射作用【參考答案】： D12、教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得知識、技能和 行為方式有效用于新問題的解決。A、理解B、操作C、形成表征D學習的遷移【參考答案】： D13、激發(fā)情緒的刺激由丘腦進行加工，同時把信息輸送到大腦和 機體的其他部位，到達大腦皮層的信息產(chǎn)生（），而到達內(nèi)臟和骨骼 肌肉的信息激活生理反應，因此，身體變化與情緒體驗同時發(fā)生。A、不可遏制性B、活潑型C、情緒體驗D抑郁型【參考答案】： C14、狹義的校園文化是指（）A、把校園文化作為相對獨立于社會文化的一種文化現(xiàn)象進行研究時所采用的

5、理解B、包含學術文化在內(nèi)的概念C排除學校組織制度的文化概念D是將校園文化的學術文化排除在外時研究校園文化所使用的概念【參考答案】： D15、印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的 過程，也叫做（）A、印象整飾B、印象形成C、印象提升D印象策略【參考答案】： A16、經(jīng)驗智力這是指個人積累的不同領域的知識和經(jīng)驗。這可以 看作是個人所有專長的積累。經(jīng)驗智力的基礎是積累知識和經(jīng)驗，這 些知識和經(jīng)驗可以使人們在一個或者多個領域中具有高水平的技能。 生長于刺激環(huán)境較為貧乏的人，較之一個生長在學習環(huán)境豐富的人， 其智力顯著地表現(xiàn)出差異來。豐富的學習環(huán)境能夠促進（）經(jīng)驗智力 和卡特爾所說的晶體

6、智力有些相似。A、經(jīng)驗智力B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A17、社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（）A、社會心理B、社會知覺C、社會態(tài)度D社會歸因【參考答案】： A18、校園的整體規(guī)劃及其建筑風格應反映學校內(nèi)在的文化特色， 它主要反映的文化形態(tài)是（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： A19、語言的產(chǎn)生是指人們通過（）或手的活動把所要表達的思想 說出或?qū)懗鰜?，他包括說話和書寫兩種形式。語言產(chǎn)生的單位主要有： 音素、音節(jié)、語素、詞、短語、句子。A、奧爾波特B、氏語言器官C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B20、大學校園文化作

7、為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史 有多久（）A、20 多年C、 50 多年B、30 多年D與大學有同樣長的歷史【參考答案】： D21、人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗即（）A、道德認知B、道德情感C、道德丿意志D道德行為【參考答案】： B22、大學生正處于認知發(fā)展的（）A、平穩(wěn)期B、高原期C、高峰期D下降期【參考答案】： C23、把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流 派是（）A、機能主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D格式塔心理學【參考答案】： C24、決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個別差異的是（）A、遺傳因素B、學習C、社會生活條件D經(jīng)驗【參考

8、答案】： C25、利用“道德兩難故事法”進行道德教育的心理學家是（）A、班杜拉B、吉布斯C、柯爾伯格D皮亞杰【參考答案】： C26、下列屬于校園文化的內(nèi)核與靈魂的是（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： D27、流行于 80 年代，并在我國 90 年代引起教育界極大關注，被 認為是“當代教育心理學中的一場革命”的學習理論是（）A、意義學習理論B、發(fā)現(xiàn)學習理論C、行為主義學習理論D建構主義學習理論參考答案】： D28、（）是從 20世紀 20年代中期，首先由瑟斯頓開始的。態(tài)度 測定是一項非常復雜和困難的工作，除了要考慮態(tài)度的特征、態(tài)度的 方向和態(tài)度的強度

9、以外，還要考慮與態(tài)度相聯(lián)結的情感的強度，態(tài)度 的雙向性和重要性，認知的復雜度，表現(xiàn)于行為的程度，以及與其他 態(tài)度的關聯(lián)度、靈活性和意識化的程度等等。A、態(tài)度測量B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A29、影響態(tài)度測定的因素大致有：測定方法本身的科學性； 研究者本人的特點；被測定者的特征；測定情境的特征等。這些因素的（）往往也會影 響態(tài)度測定的效果。A、不可遏制性B、活潑型相互作用C、抑郁型【參考答案】： C30、“社會道德反應測驗”量表制定者是（）A、萊斯特B、吉布斯C、柯爾伯格D皮亞杰【參考答案】： B31、司德菲將教師的成長歷程分為（）A、預備生涯階段、專家生涯階段、退出生

10、涯階段B、預備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、 退出生涯階段C、入職階段高明新手階段、專家階段、退縮階段D新手階段、專家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段【參考答案】： B32、美國耶魯大學的斯騰伯格長期從事智力的研究，提出了成功 智力的理論，讓人認識到，人生的成功，主要不是靠智商（ IQ） , 而是 取決于（）。A、不可遏制型B、活潑型C、成功智力D抑郁型【參考答案】： C33、調(diào)動大學教師的積極性，要遵循如下的原則（）A、剛性與柔性相結合B、精神激勵與物質(zhì)激勵相結合C、收入與發(fā)展相結合D嚴格要求與提供發(fā)展空間相結合參考答案】： B34、處于無意識中的本能欲望經(jīng)常要求獲得滿

11、足，但又因社會的 制約而不得不被意識壓制下去，于是形成內(nèi)心沖突，因而往往引起焦 慮。為了減輕或消除焦慮時的緊張不安，以保障內(nèi)心的安寧，在人的 心理活動中存在著一系列（），各種變態(tài)心理就是各種防御機制單個 的或多個組合起來發(fā)生作用的外部表現(xiàn)。心理防御機制（如壓抑）的 過度運用，常引起明顯的精神異常和人格缺陷。A、心理防御機制B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A35、美國心理學家James和丹麥生理學家Lange分別提出內(nèi)容相同的一種情緒理論。他們強調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)活動的產(chǎn)物。 后人稱它為情緒的外周理論。即情緒刺激引起身體的生理反應，而生 理反應進一步導致（）的產(chǎn)生。Ja

12、mes提出情緒是對身體變化的知覺。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、心理過程D制度文化【參考答案】： C36、“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師 身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個特征是（）A、復雜性B、獨立性C、示范性D長效性【參考答案】： C37、“社會道德反應測驗”量表制定者是（）A、萊斯特B、吉布斯C、柯爾伯格D皮亞杰【參考答案】： B38、成功智力，就是為了完成個人的以及自己群體或者文化的目 標，從而去適應環(huán)境、改變環(huán)境和選擇環(huán)境的能力。如果一個人具有 （），那么，他就懂得什么時候該適應環(huán)境，什么時候可以改變環(huán)境， 什么時候應當選擇環(huán)境，能夠在三者之間進行平衡。A、物質(zhì)文

13、化B、成功智力C、組織規(guī)律D制度文化【參考答案】： C39、一種有目的、有計劃地嚴格控制或創(chuàng)設一定條件，以引起或 改變被試者的心理活動，從而進行分析的研究方法是（）。A、調(diào)查法B、實驗法C、觀察法D測驗法【參考答案】： B40、行為傾向成分是主體對態(tài)度對象向外顯示的準備狀態(tài)和持續(xù) 狀態(tài)。這三種成分各有自己的特點，認知成分是態(tài)度的基礎，其他兩 種成分是對態(tài)度對象的了解、判斷基礎上發(fā)展起來的；情感性成分對 態(tài)度起著調(diào)節(jié)和支持作用；行為傾向成分則制約著行為的（）。A、不可遏制性B、活潑型C、方向性D抑郁型【參考答案】： C二、多選題（多選少選都不給分，每題2分，20 題，共計 40分）1、學習大學心

14、理學的意義有（）A、有助于提高教學質(zhì)量B、有助于培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和發(fā)展個性C、有助于維護師生心理健康D有助于提高學校管理效能【參考答案】： ABCD2、可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位？（）A、美化校園物質(zhì)環(huán)境B、倡導正確辦學理念C、促進師生和諧的文化D加強基礎設施建設【參考答案】： ABC3、在我國高校中，使用比較多的團體輔導的性質(zhì)是（）A、結構式、封閉式B、非結構式、開放式C、同質(zhì)性、發(fā)展性D異質(zhì)性、治療性【參考答案】： AC4、大學生常見的社會行為有哪些？（）A、親和行為B、侵犯行為C、選擇行為D知覺行為【參考答案】： AB5、現(xiàn)代認知心理學根據(jù)不同知識的心理表征方式

15、，將知識分為哪 兩大類？（）A、陳述性知識B、動作性知識C、形象性知識D程序性知識參考答案】： AD6、校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： ABCD7、大學生社會知覺的途徑主要有（）A、對他人外部特征的觀察B、對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言、等進行人際知覺C、通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此 產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺D通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【參考答案】： ABCD8、大學生社會知覺有有哪些特征（）A、選擇性B、顯著性C、投射性D兩極性【參考答案】： ABCD

16、9、團體心理輔導的發(fā)展過程包括（）A、初創(chuàng)階段B、過渡階段C、工作階段D結束階段【參考答案】： ABCD10、大學生心理健康教育的原則有（）A、全體與個別兼顧的原則B、科學性原則C、主體性原則D發(fā)展性原則【參考答案】： ABCD11、大學生網(wǎng)絡成癮的自身原因有（）A、天性的游戲傾向B、自制力不足C、對性缺乏科學的認識D個性特征【參考答案】： ABCD12、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上A、情緒B、需要D動機【參考答案】： BD13、大學教師的職業(yè)特征包括（）A、教師勞動的示范性B、教師勞動的創(chuàng)造性C、教師勞動的復雜性D教師勞動的長效性【參考答案】： ABCD14、為了避免意義學習中的機

17、械學習，教師在教學中應該做到（）A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識C、一學生智力和知識發(fā)展水平為基礎D考核的重點放在學生是否正真了解教材內(nèi)容【參考答案】： ABCD15、校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： ABCD16、個別心理輔導的一般技術主要有哪些？（）A、傾聽技術B、澄清技術C、共情D具體化技術【參考答案】： ABCD17、大學生集群行為的特點包括？（）A、自發(fā)與組織并存B、理性與激情并存C、行為目標可大可小D易被暗示利用【參考答案】： ABCD18、品德具有如下

18、特征：個體性、道德性、 （）A、整體性B、主體性C、穩(wěn)定性D社會性【參考答案】： AC19、完善大學生的自我意識，我們可以采取的措施是（）A、引導大學生學會正確認識和評價自我B、引導大學生發(fā)展積極健康的自我體驗C、引導大學生增強自我控制，完善自我D引導大學生參加實踐活動【參考答案】： ABC20、大學生的一般人際關系包括（）A、師生關系B、同學關系C、社會實踐關系D網(wǎng)絡人際關系【參考答案】： ABCD三、判斷題（每題 1 分， 20題，共 20分）1、人格是指個體在對人、對事、對己等方面的社會適應中行為上 的內(nèi)部傾向性和心理特征。表現(xiàn)為能力、氣質(zhì)、性格、需要、動機、 興趣、理想、價值觀和體質(zhì)等

19、方面的整合 , 是具有動力一致性和連續(xù)性 的自我，四個體在社會化過程中形成的獨特的身心組織。整體性、穩(wěn) 定性、獨特性和社會性是人格的基本特征?！緟⒖即鸢浮浚簩?、馬斯洛認為自我實現(xiàn)化的人是盡善盡美的“完人”?！緟⒖即鸢浮浚哄e3、產(chǎn)生式系統(tǒng)的遷移觀主要針對的是陳述性知識的學習遷移問題?！緟⒖即鸢浮浚哄e4、研究心智表現(xiàn)及其運算的認知科學理論追求的是心智研究的物 質(zhì)體現(xiàn)，這最終將導致語言學研究進入自然科學研究。自然語言的高 度形式化描寫對計算機程序的機械模仿至關重要，但理解力模仿不同于機械模仿，它們之間的區(qū)別非常類似自然語言中形式操作與意義操 作之間的不同?！緟⒖即鸢浮浚簩?、自然語言處理是人工智能

20、中最為困難的問題之一，而對自然語 言處理的研究也是充滿魅力和挑戰(zhàn)的。隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應 用，也隨之衍生出了一系列的產(chǎn)品?！緟⒖即鸢浮浚簩?、在正確認識挫折、培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的基礎上，需要采取科學、 理智的方式戰(zhàn)勝挫折。【參考答案】：對7、高等教育的教學活動本身是一種創(chuàng)造性的學術活動?！緟⒖即鸢浮浚簩?、在正確認識挫折、培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的基礎上，需要采取科學、 理智的方式戰(zhàn)勝挫折?！緟⒖即鸢浮浚簩?、心理沖突的變形是神經(jīng)癥性的，而心理沖突的常形是大家都有 的經(jīng)驗。如果陷入心理沖突的常形，甚至并沒有痛苦的心理沖突，那 么充其量是心理生理障礙，而不是神經(jīng)癥?！緟⒖即鸢浮浚簩?0、校園物質(zhì)文化是校園文化中深層文化的體現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚哄e11、兩件事物一有利、一有弊，容易抉擇；目標沖突，兩種方向 相反、強度相似的需要；行動沖突，要達到目的可采取兩種行動，各有利弊不知如何抉擇；目標沖突，要達到最后需求，有不同目標，但 又顧此失彼，不能抉擇?！緟⒖即鸢浮浚簩?2、教師的教育能力中語言表達能力是占首位的【參考答案】：錯13、社會心理通常是通過社會行為表現(xiàn)出來的?！緟⒖即鸢浮浚簩?4、人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，因而 是人生成敗的根源之一。當面對挫折與失敗時，堅強者能發(fā)憤拼搏， 懦弱者會一蹶不振，這就是人格功能的表現(xiàn)。當人格功能發(fā)揮正常時， 表現(xiàn)為