《在馬克思墓前的講話》講解與閱讀答案

1、在馬克思墓前的講話講解與閱讀答案在馬克思墓前的講話講解與閱讀答案在馬克思墓前的講話講解與訓練1請用簡明的語言，概括這篇文章的內(nèi)容。作者精辟闡述了馬克思在揭示社會發(fā)展規(guī)律和領導共產(chǎn)主義運動方面的巨 大貢獻，熱情地贊揚了馬克思的堅韌不撥的意志和斗爭精神， 表達了對這位偉大 的 geming 家、思路家的尊敬、愛戴和悼念。2舉例談談本文最突出的論證方法。舉例論證法。在論述馬克思是偉大的思想家時，舉列“兩個發(fā)現(xiàn)”來證明； 在論述馬克思是偉大的 geming 家時，列舉他 geming 斗爭中的事跡來證明。課堂基礎自測一、選擇正確答案的序號，填在括號內(nèi)。1下列詞語中加點的字，讀音完全相同的一組是 A估量

2、量杯量度量體裁衣 B安樂樂府樂章樂不思蜀C.空白空缺空虛空谷足音 D.卓越卓絕卓見卓爾不群答案：D2下列詞語的書寫全都正確的一項是 A驅逐秘切掩蓋摸索 B咒罵顛峰領域嘗試C安靜辨證預見尋常 D建樹竟爭注視豁達答案：B3填入下列句中橫線處的詞語，最準確的一項是 審計署稱，上繳不及時、擠占挪用的資金已全部追回，并對 21 名責任人給 予了黨紀政紀處分。外交部發(fā)言人秦剛日在此間的例行記者會上表示， 中國對國際社會有關 抗震救災的援助“表示感謝和歡迎”。關懷少年兒童，為他們提供健康成長的條件， 是整個社會共同的責任和義務。據(jù)路透社 3月 30日報道，正尋求連任的意大利總理貝盧斯科尼竟然 中國“把嬰兒煮

3、了當肥料”，此言一出立即遭到中國和意大利各方的強烈譴責。A物資衷心愛護誣蔑 B物資衷心愛戴侮蔑C物質(zhì)忠心愛戴誣蔑 D物質(zhì)衷心愛護侮蔑答案：A4作者說“這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到?！闭?根據(jù)文意選出對“形成的空白”的正確理解一項A馬克思在人們心目中的位置太重要了，對他的逝世，人們心理上一時很 難接受。B馬克思的影響是極大的，人們不久就會發(fā)現(xiàn)世界上失去了一個偉大的思 想家。C馬克思主義正日臻完善， 由于馬克思逝世， 將使 geming 理論的研究出現(xiàn) 一段空白D馬克思對人類的貢獻極大，他逝世的損失無法彌補，他的位置無人可以 替代。答案：D5選出與例句破折號用法相同的一項。例句

4、：讓他一個人留在房里還不到兩分鐘， 等我們再進去的時候， 便發(fā)現(xiàn)他 在安樂椅上睡著了但是已經(jīng)是永遠地睡著了。A任何一門理論科學中的每一新發(fā)現(xiàn)它的實際應用也許還根本無法預 見都使馬克思感到衷心喜悅。B各國政府無論專制政府或共和政府，都驅逐他。C每年特別是水災，旱災的時候，這些在日本廠里有門路的帶工D火刑紀念喬爾丹諾布魯諾答案：B二、閱讀文章第 2 6 段，完成文后各題這個人的逝世， 對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級， 對于歷史科學， 都是不可估 量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，在不久的將來就會使人感覺到。正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣， 馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī) 律，即歷來為繁蕪叢雜的意

5、識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、 喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等。所以，直接的物質(zhì)的 生活資料的生產(chǎn)， 從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段， 便構成為基 礎；人們的國家設施，法的觀點，藝術以至宗教觀念，就是從這個基礎上發(fā)展起 來的。因而，也必須由這個基礎來解釋，而不是像過去那樣做得相反。不僅如此，馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級 社會的特殊的運動規(guī)律。 由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)， 這里就豁然開朗了， 而先前資產(chǎn) 階級經(jīng)濟學家或社會主義批評家所做的一切都只是在黑暗中摸索。一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)， 該是很夠了，甚至只要能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，

6、 也已經(jīng)是幸福的了。 但馬克思在他所研究的每一個領域， 甚至在數(shù)學領域， 都有 獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領域是很多的， 而且其中任何一個領域他都不是淺嘗輒止的。這位科學巨匠就是這樣， 但這在他身上遠不是主要的。 在馬克思看來， 科 學是一種在歷史上起推動作用的、 geming 的力量。任何一門理論科學中的每一 個新發(fā)現(xiàn)， 即使它的實際應用甚至還無法預見， 都使馬克思感到衷心喜悅。 但是 當有了立即會對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展產(chǎn)生 geming 影響的發(fā)現(xiàn)的時候，他的喜 悅就完全不同了。 例如，他曾經(jīng)密切注視電學方面各種發(fā)現(xiàn)的發(fā)展情況， 不久以 前，他還密切注視馬賽爾德普勒的發(fā)現(xiàn)。1第 2 段中先提“對于

7、歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級”，后提“對于歷史科學” 的原因是A馬克思首先是一個 geming 家。B他是當代最偉大的思想家。C歐洲是無產(chǎn)階級 geming 運動的發(fā)源地。D歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級對馬克思的需要更迫切。2概括的說“兩個發(fā)現(xiàn)”是什么第一個發(fā)現(xiàn)是 第二個發(fā)現(xiàn)是 3“一生中能有兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。即使只能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)， 也已經(jīng)是幸福的了?！边@兩句話的深層含義是什么？4認真閱讀第 6 段，說說它的中心句是哪一句，作者是怎樣論證這個中心 的？答案：1A2第一個發(fā)現(xiàn)是人類歷史發(fā)展規(guī)律第二個發(fā)現(xiàn)是剩余價值3兩個發(fā)現(xiàn)在人類思想史上具有極其偉大的意義，其成就和貢獻是非常巨 大的。4中心句是“在馬克

8、思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、geming力量”。在論證這一中心的過程中，作者采用了對比和舉例兩種論證方法。組建設（、強充）備化分課教發(fā)揮關學教。過研要程管求組的教理，齡作用，五轉把年變學以生先下的進的教學理念習師學備習方式詳，案和教，提高提學實倡課踐堂有其效他機教益的，師備結規(guī)合起范詳案教來學。，要常做求規(guī)教管到以理師學，的促教抓好案研能“，體五以研促現(xiàn)關課教”。改，理真念。正實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提升。（）作上考課業(yè)試關關關。首以確先要保控給制學生學生一作個公業(yè)正的、量公，本平著的評切價實減環(huán)境輕。學生負擔 的精神 ，要在 作業(yè)批 改上狠 下工夫 。1111校日0022月期月月月內(nèi)周

9、公1211次開138274178課星五四四活期五動節(jié)趙趙王朱夕志夕次計劃忠光珍開珍生祥生動表課動人物物態(tài)物員擬的圈的系統(tǒng)行生開的為調(diào)殖課內(nèi)節(jié)容組二本加織學主強期本組要理，工我教師論作組將學及學習進，習活推動一步：進普 確通高新立中以課程英改人語為革。課本的程教標育準組強織加化落強教師課實有教效題學研開常究，展規(guī)本提和升“組的禮嘉教和科全中研校研學課究的堂課水題教平研學；十究加工強項師作要做求資”到有。隊伍計做建好設劃集，、體有提研備升究課教和、師有二的教備活動學以、及有能反總思力。結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。、學模開式展“”師這徒個結 主對題，”活 深入動開，以

10、展老精讀帶新課文，不教斷 學提有效高教性師研的討業(yè) 活務動素。質(zhì)低段（。按高高二照考的的歷文教史學科大綜教合綱學能任力務和是測試要考更試使說加學強生明調(diào)在考歷的史生要對知求，識文認、科真歷各完史學學科成科高整二能體階知力識段和的的思把單想握科品復德、綜習、情合工作分感、析。堅問態(tài)題持度的、學思科價維教值學觀能力各為方主、為，面解得落決到實全問基題礎面知培而識養(yǎng)遷要移鍛到知煉和位識發(fā)運，適用展知，當為兼識顧高的能三史地力年。政級三教的文師個在科學科歷教的學史教綜中要學合體打要下現(xiàn)求多良，學培好的養(yǎng)科基提、多高礎學層，生為次學高、?？贫噍攦?nèi)角送綜度合有分學析的習能解力潛決。能問題從和的學發(fā)生展通識

11、前的實途教的育際出理合念發(fā)格高，。落教中畢實師要基業(yè)礎生認打，真提學下高良習好學和科基研究思礎。維教材能力轉和變辯證教唯學觀物學生進 一步理 解和掌 握復雜 的數(shù)量 關系， 提高學 生運用 所學知 識解決 得意的 實際 問題的能 力，并 繼續(xù)培 養(yǎng)學生 檢驗應用題的本冊解的答教的學技內(nèi)巧容和：習（慣。）混第合二運單算元和整數(shù)應和用題整；數(shù)（的）四整則數(shù)運和算整，數(shù)是四在則前運三年算；半（所）學量的的有計關量內(nèi)；容（的基）小礎數(shù)上的，意進義行和復性習質(zhì)、；概（括），小整數(shù)理的和加提法高。和減先把法；整數(shù)（）的平認行數(shù)范四邊圍擴形展和到梯形千億位，數(shù)級法、正乘 法確與地讀除 、寫法含之間 的有三關系級 的多。位 數(shù)。（采（二（高二、）用）校課教論教校下題本文學際學師期研示、究范教語撰研研寫教文與的究：研加結計講備加組解、劃強強課合，課校組備校工學題生本作本課課計研討課組教程程究“的的研論劃開，劍活內(nèi)動發(fā)”容練習，：進、，加“行做教撰強為平山體初育級備 長課拳組”的 的教開研發(fā)能 與力教，學做 ；為做備好課 “組趣長味的 奧我運與會其 他進老入校師 加園強”課討生積極性54. 培做，要養(yǎng)好后學求生進的作生分業(yè)