二年級體育教學反思15篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 二年級體育教學反思15篇 二年級體育教學反思15篇 身為一名剛到崗的人民教師，教學是重要的任務之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學才能，來參考自己需要的教學反思吧！下面是我收集整理的二年級體育教學反思，希望對大家有所扶助。 二年級體育教學反思1 本堂課的主教材是前滾翻，它的缺點是對于動作的要求較高，動作不能舉行分解練習，因此很難明顯地講解整個滾翻過程，對于低年級的學生來說，更是難上加難，因此在本堂課中我變更了以往的教學形式，要求學生按照我的步驟一步一步地舉行練習，結(jié)果效果較好。 在“前滾翻教學之前，我先發(fā)布信息任務，讓學生開動腦筋來挖掘生活中或者是

2、所見到過的各種滾動動作，并激勵他們充分發(fā)揮想象，看哪個小組想出的花招多，之后引出本課的主教材“前滾翻。緊接著我先舉行了正確的示范，學生們都有躍躍欲試的感覺，但是我并未讓學生舉行練習，由于我覺得這是二年級學生第一次接觸到滾翻的練習工程，假設(shè)不把滾翻動作講領(lǐng)會，學生對動作的概念就對比模糊，不利于學生對滾翻動作的掌管。于是我把動作的先后依次舉行留心的講解，第一是打定動作，要求全蹲兩腳靠近墊子，低頭下巴夾住紅領(lǐng)巾，兩手撐墊，略寬于肩。其次步兩腳伸直，并留神重心前移。第三步兩手彎曲，速度可根據(jù)學生掌管處境來定。這樣學生的滾翻動作已初步告成。 存在問題：用頭頂墊，團身不緊，方向不正。 提升措施：將墊子抬高

3、呈斜坡讓學生從高出向底處滾動。蹲撐時兩腿充分用力伸直，用后腦勺著墊，兩臂平勻用力，團身緊。 養(yǎng)護與扶助：單腿跪立于學生體側(cè)，當學生后倒臀部離墊時，一手輕輕托臀，并示意學生留神團身，回滾時輕輕壓腳背，托背扶助恢復預備模樣。 二年級體育教學反思2 1、教學設(shè)計需精心 好的教學設(shè)計，內(nèi)容理應是環(huán)環(huán)相扣又相互關(guān)聯(lián)的。崔老師在一開頭分析到：投擲沙包的目的在于進展學生的上肢氣力和頑強拼搏的精神，考慮到二年級學生的身心特點，教學內(nèi)容和方法的設(shè)計就是最大限度地激發(fā)學生的興趣，讓他們體會在學中玩、玩中學的喜悅。在這一點的分析上我深受啟發(fā)，孩子們天生好動，那課堂上就該讓孩子們多投擲、多比賽，讓教材嬉戲化，讓教學內(nèi)

4、容始終貫穿在嬉戲和比賽中，而老師只需要適時質(zhì)疑來引導他們自己探索和解決問題。 細化到教學內(nèi)容崔老師說：我的打定活動應貫穿在嬉戲的情境中舉行，將慢跑熱身和動物模仿相結(jié)合；采用不同的形式和難度將投擲的練習放在喜羊羊攻打灰太狼的比賽中；結(jié)果的放松嬉戲片面也充分利用沙包采用春播秋收的嬉戲形式。 崔老師的建議開啟了我的思路，嬉戲化的課堂是快樂和高效的，一節(jié)好的課也是需要高明設(shè)計和不斷琢磨的。作為一名青年教師我理應花費更多地精力來鉆研和實踐，也希望以后有更多的機遇可以跟優(yōu)秀的教師學習和交流，來不斷提升自己。 2、課堂應變要高明 體育課很生動，難免會遇到上課更加淘氣的學生，如何解決這種普遍存在而又難辦的問題

5、呢？崔老師說課堂上遇到問題就要想手段解決，當問題越來越多時更無法把控課堂。記得有個學生在課堂上一向打斷我的話，對于布置的練習也不那么合作完成。面對這樣突發(fā)狀況，我手無足策。崔老師分析到既然孩子主動想表現(xiàn)你就理應給他機遇，并順勢讓其他學生參與與合作。聽完這一席話，不禁慨嘆教學真的是一門學問，不僅要有專業(yè)的理論學識，還要有豐富的實踐閱歷。對于青年教師的我來說，模仿課不能得志不同學生的實際需求，只有揣摩與創(chuàng)新才更有價值。 3、教學態(tài)度缺嚴格 交談的結(jié)果，崔老師表揚我說整節(jié)課上親和力更加強，但嚴肅不夠，造成課堂組織稍顯混亂。崔老師舉例說在中途的嬉戲中有學生違反了規(guī)矩，這時就理應賦予小小處治或者將其淘汰

6、，這樣不僅增加了嬉戲的競爭力也培養(yǎng)了孩子遵守規(guī)矩的習慣。我深刻地熟悉到平日的課堂中我要嚴慈相濟，培養(yǎng)他們抑制困難的堅毅品質(zhì)。 通過這次課后評價和反思，讓我收獲頗多，感謝崔老師和體育組對我的指導和扶助。作為一名青年教師，成長的道路還很長，要學習的還有好多。作為一名體育老師，堅實的理論根基很重要，積極地探索和實踐更不成少，我確定會多看、多學、多做，一步一個腳印在提升專業(yè)素養(yǎng)的道路上越走越遠。 二年級體育教學反思3 從開頭接到二年級體育教學起，我一向都在埋怨自己的運氣不好，開學以來，這幾個班的學生上課時都是亂哄哄的，隊形排不好，紀律更不好，課堂常規(guī)一概不知，加之室外教學這一特定因素的影響，使我對低年

7、級的體育教學我感到很頭疼到了極點。時間轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺一個月就終止了，加上近期在繼教網(wǎng)上的學習,通過觀看專家視頻講座、與學員議論、與輔導教師的交流，使我覺得體育教學真的不簡樸，所要面對的事情太多，下面我就談一談自己在體育教學工作中的點體會： 一、重抓養(yǎng)成教導，模范課堂行為 1、整頓路隊，做到快、靜、齊。由于低年級兒童識記才能較差，往往記不住自己在隊形中的位置，出教室亂七八糟。我讓他們先在教室里坐好，哪組表現(xiàn)好哪組先走；從教室里出來時還在說話和推擠的，回教室重新來；按座位舉行排隊，坐在誰后面就排在誰后面，和誰坐的就和誰站。這樣反復訓練，終究讓我喘了一口氣。 2、先教規(guī)距，再學學識?！盁o規(guī)距不成

8、方圓，沒有良好的紀律作保障，教學便是無本之木。針對學生無拘無束的特點，我利用了表揚和批語相結(jié)合的原那么舉行教學，譬如有事有病先請假，發(fā)言先舉手，限時站好隊，排隊看手型，提示聽哨音，比比哪組最寧靜，比比哪組站得直，比比哪組分數(shù)高，哪位組長最得力等等，既培養(yǎng)了學生良好的行為習慣，又培養(yǎng)了他們的集體意識，這樣反復舉行，課堂紀律逐步好轉(zhuǎn)，為體育學識的教學打下了良好的根基，努力實現(xiàn)了有效課堂。 二、利用嬉戲比賽、培養(yǎng)健康心態(tài) 小孩子總以為體育課就是自由自由地玩，而嬉戲更能讓他們不知不覺地參與活動。嬉戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^嬉戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、喜歡集體和遵紀

9、守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中表達。嬉戲深受學生的愛好，也為教師開展心理健康教導供給了良機。例如，在嬉戲比賽中一些天性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武；也有失利組的學生彼此埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學的正常舉行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，細心地指導學生更加是有偏游傾向的學生熟悉嬉戲比賽的意義，正確對付比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。 三、利用小組活動，培養(yǎng)合群的性格 性格是天性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格與際關(guān)系和心理健康有著緊密聯(lián)系。小學階段是性格形成期

10、，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會察覺個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調(diào)客觀理由。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一處境，我就親自出馬，率領(lǐng)不合群的學生一起加入小組活動，指導小組活動方法，并在巡查中不時地過問該小組每個成員的活動處境，實時表揚小組成員取得的勞績，使不合群的學生添加信仰、融入群體。 二年級體育教學反思4 我承擔初中一年級組的體育教學，我覺得嬉戲課在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^嬉戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、喜歡集體和遵紀守法等

11、優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中表達。嬉戲深受學生的愛好，也為教師開展心理健康教導供給了良機。 一、利用嬉戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài) 通過嬉戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、喜歡集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中表達。例如，在嬉戲比賽中一些天性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武；也有失利組的學生彼此埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學的正常舉行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，細心地指導學生更加是有偏游傾向的學生熟悉嬉戲比賽的意義，正確對付比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良

12、傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的理由，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個籃球比賽，就由于爭一個球，就打定打架了，我連忙跟他們兩個人說：情誼第一，比賽其次；不然就請先離場休息。最終使學生化“頹唐為“昂揚，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。 二、利用嬉戲比賽培養(yǎng)適應才能 任何人從事任何事情都不成能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我察覺一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了留神力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于采納，心緒分外惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向?qū)W生說明真

13、相，講清道理，充分斷定他們的實力，養(yǎng)護他們的自尊心，并供給再賽的機遇。同時還可以通過我國運鼓動加入世界大賽出師不利的典型事便來教導學生，使學生了解任何比賽都可能存在確定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生采納意外事實的才能，從而鞏固抗挫折才能和心緒調(diào)理力。 二年級體育教學反思5 教學反思： 新課程的實施是我國根基教導戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對宏大教導工提出了更高、更新的要求。這就需要中小學教師急速走進新課程、理解新課程。做為新時期的小學體育教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，盡快地適應課程改革的需要，本人結(jié)合自己的教學實踐談談自己的幾點看法。 1、樹立健康第一的指導思想 隨著

14、生產(chǎn)自動化水平的急速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。更加是近年來，加入健身磨練，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁怀扇鄙俚慕M成片面。如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點，每天晨練、登山、打球的人絡繹不絕，參與體育磨練的人群越來越廣，終身磨練的意識已逐步深入人心。因此，體育教師也要樹立健康第一的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應才能，從而增進學生身心健康這一目標啟程，引導學生掌管根本的運動技能，學會科學磨練身體的方法，培養(yǎng)堅持課外磨練的習慣，增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應才能等全面進展。 2、以學生進展為中心，關(guān)注每

15、一位學生的健康成長 傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以一切為了每一位學生的進展為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的仆人，要以學生進展為中心，將學生的全面的進展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育根本技能的差異，確定教學目標、安置教學內(nèi)容，讓全體學生都有對等參與體育活動的機遇。其次，關(guān)注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。 3、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系 建立新型

16、的師生關(guān)系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分表達崇敬、民主和進展精神的新型師生關(guān)系，使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應真情對待學生，關(guān)切保護每一個學生，公允地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習勞績不夢想的學生，教師要多激勵、多關(guān)切，相信他們的潛力，切實扶助他們，成為學生的促進者和服務者。傳統(tǒng)教學中的師生關(guān)系，是一種不對等的關(guān)系。教師不僅是教學過程的操縱者，體育活動的組織者，勞績的判定者和十足的權(quán)威者，而且，總是千方百計地把自己的要求格式化，根據(jù)自己的思路舉行教學。新課程要求教師從學識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學生進展的促進

17、者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。例如，在上立定跳遠課時，我變更了以往慣用的教師講解、示范學生模仿練習校正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的格式化的教學方式，采用了讓學生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運動會中，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地立定跳的方法。學生通過實踐斟酌創(chuàng)造察覺學習等步驟，在老師的激勵和師生共同探討、實踐下掌管了動作技能。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務者，在與學生對等的交往中扶助學生掌管學習方法，學生始終是學習的仆人，教師在一旁起著激勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。 4、生動運用各種教法和學法 新課程強調(diào)教

18、學過程是師生交往、共同進展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授學識與培養(yǎng)才能的關(guān)系，留神培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立斟酌才能，探究學習中培養(yǎng)解決問題才能，合作學習中提高合作交流的才能。例如，?跳短繩?一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和激勵法舉行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些根基好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花招跳繩，一方面，讓學

19、生當小老師教不會的同學。每當察覺學生微小的進步，我都會不失時機地賦予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和激勵下，學生對跳繩彌漫了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間特別鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感告成的喜悅。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、高興教學法、嬉戲競賽法、動機遷移法、告成教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而變更單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在生動運用各種教法和學法，是新課改對教師的根本要求。 二年級體育教學反思6 我做的最大的改動就是課前讓學生開展跳繩活動，然后和好摯友比一比誰跳的多，結(jié)果完成課前調(diào)查表。

20、1我一分鐘跳繩 下。2一分鐘跳繩 下。3我會提一個減法問題：4我會列式計算：通過調(diào)查，我察覺孩子們能夠掌管兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法和不退位減法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，在兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法中存在困惑，更不會三位數(shù)減兩位數(shù)。我想，這是多好的素材呀！于是，我就用孩子的這些學會的學識舉行復習導課，用兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法引出課題舉行新知探究，結(jié)果拓展到三位數(shù)減兩位數(shù)課下探究。 其實，我最大的困惑就是一向在糾結(jié)怎么處理這么幾個關(guān)系：創(chuàng)設(shè)情境與復習鋪墊的關(guān)系，算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系，算理直觀與算法抽象的關(guān)系，形成技能與解決問題的關(guān)系，只要處理好這幾個關(guān)系這節(jié)計算課就上好了。 在創(chuàng)設(shè)情境和

21、復習鋪墊的關(guān)系處理中，我是在跳繩這個活動中舉行課前測，了解學生學情，從中選取幾個有代表性的學識舉行復習，情境圖的處理突出表達我們的一題三讀，這樣就有效的平衡了兩者的關(guān)系。 在這節(jié)課算法多樣化和算法優(yōu)化的關(guān)系處理中，學生在探究新知的過程中大多數(shù)孩子采用的是豎式的方法，但是有的豎式是對的，有的是錯的，那怎么辦呢？同桌合作用擺小棒或者撥計數(shù)器的方法來驗證一下。表示點撥環(huán)節(jié)擺小棒的方法是為了判斷誰的正確，引導學生找出錯誤的理由。撥計數(shù)器的方法是為了溝通計數(shù)器和豎式這兩種方法的關(guān)系，從“你知道這個退位點是撥計數(shù)器的哪一步？這個問題開頭，引導學生明白用退1后剩下的數(shù)舉行計算。結(jié)果舉行豎式計算教學，而無論是

22、擺小棒還是撥計數(shù)器都是為了理解豎式十位上退1后用剩下的數(shù)去減的道理。 在處理算理直觀和算法抽象的關(guān)系處理中，第一個問題小紅比小亮多跳多少下，我采用的方法是擺小棒和豎式相結(jié)合，撥計數(shù)器和豎式相結(jié)合探究整十數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法。其次個問題小亮比小紅少跳多少下，我采用的方法是脫離模型，利用口算和豎式相結(jié)合的方法探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法。 結(jié)果，在處理形成技能和解決問題的關(guān)系中，我從解決誰比誰跳得多這個問題中引入探究新知環(huán)節(jié)，結(jié)果通過多種方法的驗證知道了40-28=12下達成了解決問題的目的，然后針對重難點舉行專項練習最高位不能寫0采用的是解決問題的形式和比較練習比較兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

23、和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法這個是前兩個問題的抽象和提高。讓學生不僅形成兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的技能，而且要議論交流幾種算法之間的聯(lián)系，結(jié)果總結(jié)在兩位數(shù)減一位數(shù)或兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式計算中要留神什么，從而讓學生掌管規(guī)律。于是，這節(jié)課就像教授所說的，又上升了一個境界:不但學習學識和技能，還要掌管解決問題的方法，更要理解事物的規(guī)律。 二年級體育教學反思7 立定跳遠教學我主要使學生突破重點做到屈膝蹬伸，上下肢協(xié)調(diào)合作的要領(lǐng)，針對重點在課的開頭片面舉行模仿的練習，模仿主要由跳的動作舉行組合，使學生對騰躍有初步的印象，緊接著舉行輔佐練習彈性屈伸跳，輔佐練習主要使學生掌管擺臂、雙腳一起蹬伸的動作為舉行完整的

24、立定跳遠技術(shù)做鋪墊。立定跳遠在原地舉行練習時以往都是運用雙手側(cè)平舉拉開距離，經(jīng)過練習察覺單臂側(cè)平舉學生之間的距離夠了，不影響練習又好管理，但在舉行輪換的練習的時候個別學生之間的距離變小，應在場地上做些小標記讓學生更直觀的懂得自己的位置在哪里，緊接著舉行自主練習，目的是給學生更進一步的掌管重點。隊伍：分為8路縱隊考慮結(jié)合開頭片面的隊列練習同時在練習時間上學生的練習量可以很好的達成，但練習時學生的才能不一，會展現(xiàn)有的跳不過圈，在畫圈時應想的更全面，更適合才能不一的學生，讓每一個學生都能充分的得到磨練。 值得斟酌的環(huán)節(jié)： 1模仿動作可以有更多的花招。 2練習時應指點學生落地的動作要屈膝緩沖，落地在輕

25、一點的指點。 3練習時指點有錯誤的動作時要直觀去提升，語言的指點對比不能使學生更領(lǐng)會舉行改正與掌管。 二年級體育教學反思8 體育世界是一個開放單元，旨在讓學生在活動中學習，在實踐中獲知。因此，教學中我從以下方面做起。 首先，我在教學中將教具打定充分，讓學生在讀詞識字過程中了解二十多個體育工程，讓他們給小組同學說說，磨練他們自我交流的才能。 然后，我拿出打定好的體育器材給同學們交代演示活動規(guī)矩，體育工程是孩子們最愛，孩子們的興趣很濃，下面通過學生表示磨練學生，直觀舉行學習。 第三，對于不了解的體育工程需要老師點撥，并示范讓學生感知體育工程的豐富和趣味，了解后再從本詞中找出世字娃娃，通過合作交流記

26、憶生字。 結(jié)果，讓同桌合作“你說我指嬉戲，在拓展延遲中讓學生說說自己最熱愛什么體育運動，并介紹給同學，使學生的語言表達才能也得以提升。 總之，整節(jié)課能讓學生在學中樂，樂中思，思中玩，玩中學，不但讓學生感受到學習語文的喜悅，而且對體育運動鞏固了興致。 二年級體育教學反思9 本單元是以“體育為主題，旨在引導學生在生活中學語文，用語文。本課的教學設(shè)計表達了語文與體育課程的溝通，與信息技術(shù)的融合，書本學習與實踐活動的精細結(jié)合，開闊了學生的眼界，激發(fā)了學生學習的熱心。培養(yǎng)學生喜歡體育，積極參與體育運動的思想。 由于單元內(nèi)容較多，較繁雜。課前我理清了思路，先讓學生對體育有初步的了解。我讓學生回家查找資料，

27、了解田徑比賽的工程、規(guī)矩，以及我國的奧運冠軍。學生們打定得充分，課堂交流氣氛活躍。對他們沒有查找到的，我在課堂上利用手機實時查找，解決難題。不僅借助書中的插圖了解運動工程，還結(jié)合學生平常玩的工程舉行交流。然后結(jié)合課本舉行教學就輕松多了。 面對著這以“體育為主題的開放式單元，教學的側(cè)重點要定在什么位置？二年級仍以識字教學為主，我察覺孩子們對本課中的19個體育工程識記分外領(lǐng)會。由于這些體育名詞來源于生活，學生在生活中常見，所以在教學中想通過創(chuàng)設(shè)情境與信息技術(shù)的融合，讓學生深入了解體育學識，鞏固體育意識。但在教后切實感覺到對識字教學不夠細致，以致于在本堂課留下了大量的可惜。對于開放單元的教學，我也一

28、向在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在可惜中拾取些許點滴，以促進今后的教學。 二年級體育教學反思10 (1)本課教學時，教師選擇一名學生聯(lián)合演示夾撐和拉臂動作的合作，學生在留心查看的根基上，舉行議論，說出動作要領(lǐng)，并識別出兩種方法的用力部位的不同。學生練習過程中，教師重點強調(diào)安好，學生之間能夠相互扶助、相互養(yǎng)護，學生知道爬越多種形式的聯(lián)合器械的動作和方法，能做出爬越聯(lián)合器械的多宗方法，并能積極動腦，與同伴安好的練習。相互查看，相互評議，評出小小蜘蛛俠，學生興趣濃重。 (2)通過本課學習，學生能記住手腳并用過的爬竿方法，并能做出手腳并用的爬竿動作。教師在講解和示范完動作后，重點強調(diào)安好，每組安

29、置兩名學生舉行養(yǎng)護和扶助，學生都能夠有序的舉行練習，并能夠自我結(jié)伴，嘗試出多種形式的聯(lián)合器的攀爬方法，學生敢于自我表現(xiàn)，并在練習中彌漫樂趣，效果分外好。 (3)通過本課學習，在學生知道里利用呼啦圈舉行各種嬉戲的方法。教師教學時逐節(jié)講解示范呼啦圈操第12節(jié)動作和方法，學生練習時，教師提示學生動作有力、到位。教師先口令指揮學生分解動作練習，然后舉行連貫動作練習，結(jié)果教師和學生齊隨音樂舉行呼啦圈操第12節(jié)完整的動作表示，學生能做到呼啦圈操第12節(jié)動作和利用圈舉行鉆、套的各種動作，在練習中學生能充分發(fā)揮想象，并主動與同伴合作聯(lián)系，效果很好。 (4)通過本課學習，學生初步掌管了呼啦圈操34節(jié)動作要領(lǐng)，并

30、能進一步掌管呼啦圈操第12節(jié)動作方法，教師先讓學生復習呼啦圈的前兩節(jié)動作，并指名表演,學生賦予評價后，教師教學呼啦圈操34節(jié)動作，先分解動作練習，然后連貫動作練習，有利于學生正確的掌管住動作要領(lǐng)。學生知道用呼啦圈舉行滾、繞的動作方法，能做出呼啦圈操34節(jié)動作及“滾圈、“繞圈的多種嬉戲方法，積極動腦，樂于和同伴合作，學習氣氛活躍，效果很好。 二年級體育教學反思11 二年級這個單元的課程內(nèi)容是“前滾翻，這個技術(shù)動作是小學體育的重點教材，每個水平階段都安置不同的教學目標及相應的教學內(nèi)容。今天二一班的前滾翻的課，由于時間對比緊，導致密度大，在講授片面，時間關(guān)系，教師講的不夠概括，重難點只是一帶而過。前

31、滾翻的著墊動作及方法沒有交代領(lǐng)會，導致學生練習時展現(xiàn)以下幾點錯誤： 1、一片面學生在滾動時整個胸露出來，造成翻滾不過的技術(shù)性錯誤。這是由于翻滾時沒有含胸，沒有低頭而產(chǎn)生的。于是我結(jié)合教學難點，運用簡樸的方式舉行啟發(fā)學生的思維，以引起質(zhì)的變化。我舉例說：假使同樣向前推一個籃球和一塊方磚，哪個會滾動？學生深思后紛紛舉手回復。歸納學生的見解為：籃球會向前滾動，由于籃球是圓形的，接觸地面對比小，所以很快向前滾動，而方磚是接觸地面較多，所以很難向前滾動。接著我指出，我們學習前滾翻的動作要領(lǐng)跟籃球滾動一樣，把身關(guān)懷緊大腿和低頭。身體成籃球形模樣。接著我又舉行示范、學生練習。通過結(jié)合示范練習與提升，學生對這

32、項技術(shù)的掌管率達85%以上。 2、我察覺在“后腦觸墊這個教學難點解決上不夠到位，體育學習對于低段學生來說，只有老師有效的引導，學生不斷嘗試，才會讓學生所察覺。幾次練習都察覺學生的腳蹬地力度不夠，致使好多學生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也輕易造成安好問題；于是我實時察覺后舉行校正，但也是老師急急切忙歸納出來，并不是學生經(jīng)過嘗試、對比察覺的。致使嬉戲片面學生還是有些沒有改正過來。 3、嬉戲片面理應明確嬉戲要求，強調(diào)模范動作而不是速度，導致學生只求快，而疏忽了動作的模范性和切實性，今后的工作中再教這一教材時確定會完善。 二年級體育教學反思12 這是一節(jié)二年級跳短繩教學。跳短繩是進展騰躍才能的傳統(tǒng)性運動工

33、程，在一年級的時候我們已經(jīng)練習過，因此在著節(jié)課的教學中如何調(diào)動學生的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開頭片面中設(shè)計了一些訓練嬉戲,提高他們加入體育活動的積極性，留神力。為了突破本節(jié)課的教學重點，我又在根基片面的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學生表示他們所掌管的不同的跳法，從而增加他們的體育運動興趣。針對有些學生還不怎么會跳等問題，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學習的空氣，讓學的較快，較好的學生扶助學的慢的學生。學生在學習中不但自身的優(yōu)勢，進步得到表示，而且樹立了堅韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學習態(tài)度。為了更好的進展學生跑，跳是生動性和合作意識，我在根基片面又設(shè)計了嬉戲“迎面拍球接力，學生們在嬉戲中充分體

34、驗到集體活動的喜悅。 一節(jié)課下來。學生們的收獲很大，而我也從中得收獲和喜悅！ 二年級體育教學反思13 所謂教學有法，教無定法，貴在得法。本節(jié)課的告成之處在于“變化二字。一是根據(jù)教學對象和教學內(nèi)容的特點，變換教學方法，以求取得最正確的教學效果。騰躍是人體的根本活動才能之一，舉行簡樸的騰躍練習時，讓他們通過雙腳跳，單腳跳、小組跳、自由跳等不同形式的練習來提高學生的學習興趣。在組織學生創(chuàng)編時學生們創(chuàng)編出了大量好玩的騰躍動作，如：“前中、后中、左中、右中十字跳，“前前后后、左左右右、前前合、左左合步，還有圍成圓圈的蹲跳與跑跳相結(jié)合的練習，一點點變化讓學生愛好，使平平往往的騰躍練習變成學生分外喜歡的活動

35、我認為很好。 二是把猜謎引進體育課。目前，體育教學方法根本上是教師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后學生隨教師舉行模仿練習，方法單調(diào)，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。假設(shè)采用提問式教學，可收到良好的效果。針對低年級學生熱愛聽故事、猜謎語的特點，我在導入主題時，出了個謎語讓學生猜：“什么動物的耳朵最長？謎語一出，學生的留神力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達成了寓教于學的目的。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。 當然，由于本人閱歷缺乏，才能有限，本節(jié)課也有大量缺乏之處，如：教師的語言不夠干脆，無效問題過多，組織教學不當，隊形、場地變換過多濫用不少教學時間，造成拖課現(xiàn)象。今后在教學中應當留神提升這些問題。 二年級體育教學反思14 利用嬉戲活躍課堂空氣 蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：課堂教學中沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為沉重的負擔，反之會使學習變得輕松好玩。 在二年級的體育課中，我為了調(diào)動學生的積極性，在課前安置了嬉戲“捉迷藏。