人教版九年級物理201《磁現(xiàn)象磁場》教案

1、人教版九年級物理20.1磁現(xiàn)象磁場授課方案人教版九年級物理20.1磁現(xiàn)象磁場授課方案PAGEPAGE11人教版九年級物理20.1磁現(xiàn)象磁場授課方案PAGE人教版九年級物理20.1磁現(xiàn)象磁場授課方案人教版初中九年級全一冊第二十章電與磁第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場教育設(shè)計1/11人教版九年級物理20.1磁現(xiàn)象磁場授課方案第二十章磁現(xiàn)象第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場教材解析：、課標(biāo)解析本節(jié)課是義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既是課標(biāo)第三部分“課程內(nèi)容”下“科學(xué)內(nèi)容”的“一級主題運動和互相作用”中的“二級主題電和磁”鮮亮規(guī)定的知識點。課標(biāo)對本節(jié)課的要求是：“經(jīng)過實驗認(rèn)識磁場。知道地磁場?！被顒咏ㄗh有：利用磁鐵和縫衣針制作

2、指南針，考證同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。2、職位和作用磁現(xiàn)象和磁場是新教材中磁場章節(jié)的第一節(jié)課，從整個章節(jié)的知識安排來看，本節(jié)是此章的知識預(yù)備階段，是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)磁知識興趣的第一課，也是讓學(xué)生成立電磁互相聯(lián)系這一看法很重要的一節(jié)課，為今后學(xué)習(xí)電磁感覺等知識供給鋪墊。整節(jié)課主要重視要學(xué)生對生活中的一些磁現(xiàn)象的認(rèn)識，故本節(jié)課開始應(yīng)經(jīng)過學(xué)生自己談?wù)勆钪信c磁相關(guān)的現(xiàn)象。學(xué)情解析：2/11人教版九年級物理20.1磁現(xiàn)象磁場授課方案1、已有知識與技術(shù)磁場的基本知識在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸，學(xué)生在生活中對磁現(xiàn)象的認(rèn)識也有必定的基礎(chǔ)。但磁之間的互相作用畢竟是抽象的，學(xué)生對磁場在事實生活

3、中的應(yīng)用是比較感興趣的，故經(jīng)過讓學(xué)生能認(rèn)識地磁場，滿足學(xué)生希望獲得新知識的需要。2、心理特點這個階段的學(xué)生因為物理知識的不停加深，求知欲表現(xiàn)欲不是很強，但本節(jié)知識比較簡單，實驗操作也不錯雜，應(yīng)豐饒利用好這些特點，逐漸指導(dǎo)學(xué)生進行獨立思慮，口頭表達(dá)和實驗操作，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教育目標(biāo)：1、知識與技術(shù)(1)認(rèn)識簡單的磁現(xiàn)象，知道磁極間的互相作用規(guī)律。(2)知道磁場,會用磁感線描繪磁體四周的磁場目標(biāo)。(3)知道地磁場和磁化現(xiàn)象。2、過程與形式(1)經(jīng)過觀察試驗現(xiàn)象能描繪磁極及磁極之間的互相作用規(guī)律，有初步的觀察本事和信息溝通本事。(2)經(jīng)過實驗感覺磁場的存在，經(jīng)歷描繪磁場的形式，初步

4、認(rèn)識科學(xué)研究形式的重要性。3、感情、態(tài)度與價值觀(1)使學(xué)生在經(jīng)歷解析、觀察的過程中意會到學(xué)習(xí)研究的樂趣。(2)經(jīng)過認(rèn)識我國古代對磁的研究方面獲得的成就，加強民族驕橫感和使命感，進一步引起學(xué)習(xí)物理的興趣教育重難點：3/11人教版九年級物理20.1磁現(xiàn)象磁場授課方案1要點：知道磁體四周存在磁場，會用磁感線描繪磁體四周的磁場。2難點：指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過實驗，歸納總結(jié)得出用磁感線描繪磁場的過程。教育器械：教師：自制磁懸浮演示器，風(fēng)向演示器，鑰匙隔空術(shù)演示儀，鐵粉磁感線演示儀，立體磁感線演示器，小磁針，條形磁鐵，U形磁鐵，回形針，圓白菜中間插有條形磁鐵，螺絲刀，充磁器。學(xué)生：條形和U形磁鐵，翼形磁針，小磁針

5、，鈷，鎳，銅塊、鋁塊、木塊，鐵塊，磁場目標(biāo)研究卡，記號筆，螺絲刀，回形針。教育課時：一課時教育過程：教育教師活動環(huán)節(jié)從生活走向物理，從物理走向社會，很高心今日能和同學(xué)們一同體驗物理的神創(chuàng)辦奇，之因此說物理奇怪是因為他總會給我狀況們帶來意想不到的欣喜。老師表演硬幣穿瓶的魔術(shù)。1、認(rèn)識簡單的磁現(xiàn)象，知道磁極間的學(xué)習(xí)互相作用規(guī)律。目標(biāo)2、知道磁場,會用磁感線描繪磁體周圍的磁場目標(biāo)。學(xué)生活動設(shè)計企圖觀察魔術(shù)引起學(xué)生的興趣和求知欲。齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)4/11人教版九年級物理20.1磁現(xiàn)象磁場授課方案3、知道地磁場和磁化現(xiàn)象。一、磁現(xiàn)象觀看“機器人和磁鐵”的視頻。視頻中是什么讓機器人這樣愁悶

6、？讓學(xué)生談?wù)勀阋娺^的磁鐵都有哪些特點？播放微課視頻中的四個小實驗，要求觀看時注思慮視頻中的出現(xiàn)的問題。問：你對那個實驗最感興趣？那個實驗中的形式存在問題？應(yīng)當(dāng)如何糾正？研究一:磁現(xiàn)象進行1、磁鐵只好吸引鐵嗎？新課2、磁鐵各地點吸引的小鐵帽數(shù)目相同多嗎？答：磁鐵學(xué)生思慮答復(fù)：表現(xiàn)新課標(biāo)中從生活走磁鐵能吸鐵，有向物理的看法。兩極等。學(xué)生答：第一個讓學(xué)生鮮亮實驗形式及實驗形式有問步驟，知道多次丈量才題。應(yīng)當(dāng)多做幾能獲得廣泛規(guī)律。次實驗。學(xué)生經(jīng)過視頻中經(jīng)過親自體驗引起學(xué)生提出的四個問題渴求新知識的欲念和學(xué)有目標(biāo)地進行實習(xí)熱忱。驗，帶著想發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的熱忱投入到實驗中間。5/11人教版九年級物理20.1磁

7、現(xiàn)象磁場授課方案進行新課3、讓磁鐵自由轉(zhuǎn)動，靜止后兩頭的指向是任意的嗎？注意，做此實驗時請將其余磁鐵遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動的磁鐵。4、把兩個磁鐵的兩頭辯解互相湊近，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學(xué)生談?wù)効吹降默F(xiàn)象和你的新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生展現(xiàn)報告：培育學(xué)生的語言表達(dá)和實驗一、實驗二、總結(jié)歸納本事。實驗三、實驗四教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出磁性、磁引起學(xué)生的愛國感情，體、磁極的看法，以及磁極的命名和磁極將德育浸透到教育中。間互相作用規(guī)律。在指出磁極的指向性后，向?qū)W生簡單介紹指南針。中國指南針的發(fā)明為世界的經(jīng)濟和文化溝通做出了優(yōu)異貢6/11人教版九年級物理20.1磁現(xiàn)象磁場授課方案進行新課獻。在得出磁極間互相作用規(guī)律后，演示學(xué)生仔細(xì)觀

8、察并磁懸浮小制作，問：小紙杯懸浮的奇特是思慮。經(jīng)過介紹真空超導(dǎo)磁懸什么？浮列車引起學(xué)生的使命介紹其應(yīng)用：磁懸浮列車。激勵學(xué)生感。研究出技術(shù)更為成熟的磁懸浮列車，并能在世界各國進行推行。二、磁場生活中大多數(shù)的力都需要互相接觸才學(xué)生觀察實驗。使學(xué)生認(rèn)識到宇宙中不能產(chǎn)生，但磁力竟然能隔空作用，磁體是思慮：什么物質(zhì)僅存在能觀察到的物如何實現(xiàn)這類隔空作用的呢？吸引著鑰匙，又質(zhì)，還存在觀察不到的份子、原子、他們都是能夠觀察的到，是什么物質(zhì)使磁物質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識到磁體間發(fā)生互相作場的物質(zhì)性，培育學(xué)生但是宇宙中除了這些有形的物質(zhì)外，還存在一種無形的特別物質(zhì)，當(dāng)在此中放入它用。的物質(zhì)觀。感興趣的東西時它才會表現(xiàn)出

9、來。演示鑰匙隔空術(shù)?？茖W(xué)家把磁體四周，的這類特別物質(zhì)稱為磁場。磁體的磁性以及磁極間互相作用規(guī)律正是經(jīng)過磁場來實現(xiàn)的。引出研究磁場的形式。風(fēng)也看不見，學(xué)生思慮后回引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。你是怎么知道風(fēng)的目標(biāo)的呢？演示：翻開答：看紅旗飄揚培育學(xué)生運用“變換法”吹風(fēng)機。提出問題：大家看到的風(fēng)是什么的目標(biāo)。這類科學(xué)研究形式。讓形狀的？學(xué)生答：循環(huán)風(fēng)。學(xué)生認(rèn)識到研究看不見請學(xué)生上來畫一下。的物質(zhì)時常常用到變換7/11人教版九年級物理20.1磁現(xiàn)象磁場授課方案教師歸納：風(fēng)固然看不見，但我們可法來研究。以轉(zhuǎn)變成小旌旗的受力狀況來研究風(fēng)。我們把這類研究問題的形式叫變換法。用條形磁鐵和小磁針實物投影演學(xué)生觀察小磁針

10、讓學(xué)生感覺磁場對放入示類比得出我們能夠用小磁針來研究磁在磁場中的不一樣樣此中的磁體產(chǎn)生力的作體四周看不見的磁場。把小磁針放入磁場指向。用。的不一樣樣地點，指向各有不一樣樣，說了然磁場學(xué)生觀察畫出某為后邊學(xué)生畫出條形磁也是有方的。點磁場目標(biāo)的過體四周各點的磁場目標(biāo)科學(xué)家們規(guī)定磁場中小磁針N極所指程。做好鋪墊。的目標(biāo)就是改點的磁場目標(biāo)。演示畫出這點磁場的目標(biāo)。這類研究磁場的形式難嗎？同學(xué)們想試一試嗎？利用我給學(xué)生準(zhǔn)備的小磁針和研究卡學(xué)生著手實驗畫讓不一樣樣組的學(xué)生疏工畫讓學(xué)生自己著手畫出條形磁體四周一些點出條形磁體四周出不一樣樣點的磁場目標(biāo)，的磁場目標(biāo)，此中三組研究U形磁鐵四周一些點的磁場方為后邊

11、解析磁場目標(biāo)的的磁場目標(biāo)。并組內(nèi)討論這些目標(biāo)有什么向。規(guī)律供給更多的參照。規(guī)律？為了獲得不同點的磁場方向，我專門給學(xué)生準(zhǔn)備了三種研究卡，卡上需要學(xué)生研究的點的分進行布都不同。8/11人教版九年級物理20.1磁現(xiàn)象磁場授課方案新課實物投影三組的學(xué)生的作品取下三學(xué)生指出：好似培育學(xué)生依據(jù)實驗結(jié)果組的透明紙疊加，并讓學(xué)生自己解析這從N極出來回到歸納物理規(guī)律的本事。些點的磁場目標(biāo)有什么規(guī)律？S極，按曲線排假如把這些目標(biāo)用曲線連結(jié)起來，在列等等。標(biāo)出目標(biāo)，這就是磁感線，磁感線其實不存在，但是為了研究磁場成立的一種物理模型。我們把這類研究問題的的形式叫模型讓學(xué)生意會“模型法”法。這類研究物理問題時用疊加三

12、組U形磁鐵的磁場研究卡得到的形式。出：磁體外面，磁感線從N極出來，回到S極讓學(xué)生感覺，多次試驗圖片展現(xiàn)條形磁體和U形磁體四周磁才能得出廣泛規(guī)律。感線。讓學(xué)生反省這個實驗存在的不足。畫的點太少了。讓學(xué)生認(rèn)識到磁體四周教師展現(xiàn)立體磁感線演示儀。學(xué)生觀察立體磁空間各點都存在磁場。感線的布列情況。三、地磁場老師演示：用一個翼形磁針湊近磁體，他的指向不是任意的，因為遇到力的作用。我們再讓翼形磁針遠(yuǎn)離磁體他的指向也不任意，說明還有一個物體對他有力的作用，這個物體是誰呢？9/11人教版九年級物理20.1磁現(xiàn)象磁場授課方案進行新課老師這里有一棵奇怪圓白菜，為何說他奇怪呢？因為在一棵圓白菜上插幾個小磁針，觀察發(fā)

13、現(xiàn)小磁針的南極都指向一致個目標(biāo)，請學(xué)生猜一猜原由是什么？小磁針的N極指向北方是因為被地磁場的S極所吸引，因此地磁的兩極和地理的兩極是相反的，并存在一個11.5?的夾角，我們把這個夾角叫磁偏角，我國宋朝學(xué)者沈括最早發(fā)現(xiàn)了磁偏角。早于歐洲400多年。四、磁化：學(xué)生答：地球?qū)W生猜想：圓白用模型法讓學(xué)生意會地菜里有一個條形磁場的分布。磁鐵。培育學(xué)生的民族驕橫感。用螺絲刀吸引回形針，沒有被吸引，說明螺絲刀沒有磁性。我能夠讓他變得有磁性，同學(xué)們相信嗎？演示利用磁鐵磁化螺絲刀。同學(xué)們想試一試嗎？老師利用充磁器磁化螺絲刀。說明磁鐵都能使物體磁化，電流也能使物體磁化，這就是電生磁。學(xué)生觀察著手實驗表現(xiàn)從物理走向社會的看法，將物理知識豐饒為生活服務(wù)。為第二節(jié)電生磁做鋪墊。課外1、試著用磁鐵、兩根縫衣針、一個按扣、一