一年級語文心得體會5篇

1、9/9一年級語文授課心得領(lǐng)悟5篇心得領(lǐng)悟是指一種讀書、實踐后所寫的感覺性文字。一般分為學習領(lǐng)悟，工作領(lǐng)悟，授課領(lǐng)悟，讀后感想，觀后有感。以下是小編整理的一年級語文授課心得體會5篇，歡迎閱讀參照!一年級語文授課心得領(lǐng)悟(1)從教二十一年，原來都是教中高年級，可是近幾年才教低年級。當我聽到又要執(zhí)教一年級的語文時，前年第一次教一年級語文時的誘惑、心酸涌上心頭但既然任教了這一學科，就要積極面對，不能夠?qū)⑶榫w帶進授課中去。一年級是基礎(chǔ)授課的起步，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。在這一學年我重點從培養(yǎng)學生優(yōu)秀的行為習慣和學習習慣入手，培養(yǎng)學生對語文這一學科的學習興趣，激勵學生多看課外書，擴大學生閱讀視野?，F(xiàn)將這一學年做的

2、工作作一回顧：一、培養(yǎng)學生優(yōu)秀的行為習慣和學習習慣。好習慣讓孩子平生受益，好的開頭就是成功的一半。開學第一周，我配合班主任一起對學生進行入學教育，用順口溜等學生易學易記的方式對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，在授課過程中我讓學生養(yǎng)成課前預習(讀課文、讀生字);課堂上認真聽課，積極思慮，英勇發(fā)言;課后及時復習牢固的習慣，并經(jīng)過校訊通發(fā)信息盡量獲取家長的合力。二、培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣是最好的老師。興趣是調(diào)動學生積極思想、研究知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。所以，在授課中我努力創(chuàng)立情境，將游戲帶進課堂，讓孩子們在玩中學。如在授課漢語拼音時，我將孩子帶進拼音王國，用開火車、做

3、拼音操、聲調(diào)操、摘蘋果等孩子喜歡的游戲，讓孩子在游戲中輕松地學習，讓他們愛上語文。一年級授課中識字是重點，在識字授課中我盡量依照低年級的孩子天真爽朗，愛交朋友這一特點，將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學生有一種平和感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。平和自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之調(diào)動。小學生注意力不能夠長遠，所以在授課中還要結(jié)合授課內(nèi)容變換游戲形式，如識字中可1文章本源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照以用加一加、減一減、換一換、猜一猜的方法識記生字，有些會意字還可以夠讓學生用肢體語言做一做，變無聊的識字為幽默的游戲，孩子們識字的興趣自然就濃了。三、擴大學生閱讀視

4、野，培養(yǎng)學生語文涵養(yǎng)。語文是我們的母語，所以我們的語文不行是是為了應付學校的考試，而要致力于學生語文涵養(yǎng)的培養(yǎng)。在授課中，我經(jīng)常激勵孩子們在家長的陪同下多看課外書，如能夠讓家長和孩子交換角色睡前互相讀童話故事，也能夠讓孩子們將自己讀到的好故事，要閱讀中的新發(fā)現(xiàn)跟同學溝通，在閱讀中既擴大了學生的識字量，又培養(yǎng)了學生的語文涵養(yǎng)，讓孩子們愛上閱讀、愛上語文。四、激勵學生結(jié)對子互相幫扶。由于班上有八十一個人，再加上有很多留守少兒和家長無法指導孩子學習的，所以在有很多孩子在學習上特別落后、被動，這讓我看在眼里，急在心上。怎么辦呢?孩子長遠這樣下去，會對學習喪失約心的，我在課后曾對幾個孩子進行指導，但見效

5、不大，且需要幫助的孩子太多，我感覺力所不及，所以我就試著讓幾個成績優(yōu)秀的孩子跟這些學困生結(jié)對子，組成幫扶小組，幫幫這些學困生。但畢竟孩子自己年齡還小，見效不大。一年的授課下來，總的感覺是累，但是累的同時目擊了學生的成長，也分享了孩子成長的歡樂。語文授課中，我一路前行，“累且快樂著”!一年級語文授課心得領(lǐng)悟(2)隨著時間的流逝，片刻我和這些學生已經(jīng)相處了一個學期了。我是一個剛跨出校門走上教育工作崗位的新教師，由一個角色進入一個新的角色。隨著角色的變換讓我感覺到了新課程的優(yōu)越，與我以前的學習方式對照它好像一股春風，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的授課舞臺。期末周邊，回想這學期以來的授課

6、工作，感覺真累，但也陪同著收獲的快樂。這學期以來，我依照期初擬定的授課方案有條不紊地展動工作?；ハ嗦犝n，認真聽取同年段老師的意見，千錘百煉授課方式。如期做好工作總結(jié)，不停地把點滴經(jīng)驗投入授課中，充發(fā)散揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜想、研究、談論、溝通等過程中，獲取所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動爽朗的、主動的和富饒個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要2文章本源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照理念。一年級是學生從幼兒園到小學的變換點，這階段的少兒感性多于理性，對于外界事物，重視于主觀認識。經(jīng)過這一學期授課，使我理解了對于一年級的學生應該多用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導授課，這樣

7、才能讓學生迅速接受知識。當學生把老師看作一位良師良朋對待時，他的思想就像草原上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了個性的思想;但是當學生的溝通成了斷線的風箏時，教師也要及時截止，這時教師的聲威也是不行置疑的。在本學期的授課過程中，在學生睜開自主學習的過程中，在學生情緒激動、忘情投入的時候，難免會有“喧華”的問題，經(jīng)常會出現(xiàn)“我想我要我能我來做我還有我以為”。這是，我都盡量不輕易否定學生的思想成就，不把自己的建議強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參加整個授課過程，感覺到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同樣結(jié)論，若是講得有道理，我都恩賜肯定，讓學生有機遇坦陳自己的想法，敬愛

8、孩子的思想成就，不輕易否定孩子在認真思想的基礎(chǔ)上的答案。同時在學生進行發(fā)散思想的基礎(chǔ)上，引導學生互相鑒別，把發(fā)散的思想再回籠起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思想的系統(tǒng)性、慎重性和深刻性。每個人都期望著別人用欣賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，同學讀得極為流利，若是他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”或同學們的一片熱情的掌聲，會讓他感覺上課是一件快樂的事情。談論體系的成立和靈便運用，能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的感情獲取認可，在談論中促進成長。由于“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充發(fā)散揮出來?？傊?，在這學期的授課過程中，

9、我盡量做到堅持以新課程的標準推行授課，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，倡議合作學習精神，引導學生從生活源泉中不停吸取發(fā)展思想和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。但是還應該說的是在獲取成績的同時，也出現(xiàn)了授課上的好多不足，眾多的學生是能夠接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家3文章本源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照庭教育的空缺，學習上就有點困難了，所以班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。自然，今后我還會在授課中千錘百煉，以適應教育改革的新浪潮。一年級語文授課心得領(lǐng)悟(3)我擔當一年級語文授課工作，壓力很大，由于一年級授課不同樣于高年級。作為一位

10、教師，總要對得起孩子，“路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過一學期的努力，感覺頗多，收獲匪淺。要上好一年級的每一節(jié)課的確很難，自擔當一年級以來，我聽了好多老師的課。依照自己的感覺來說，要想上好一堂一年級語文，第一，老師要至多耐心，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會表現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教育學生，教育每一個學生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力。一年級小朋友爽朗好動，好奇心強，注意力不易長遠，要依照他們的年齡和心理特點，采用生動爽朗、形式多樣的授課方法，這樣，可啟示并調(diào)動他們學習的積極性，使他們樂于

11、學習，再者，老師的精神容顏同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。所以，老師必定第一有優(yōu)秀的精神容顏，別的，還要有合適的夸耀和激勵，讓孩子在必然中充滿自信。總之，一年級授課需要注意的問題好多，需要我們老師進一步去探究、去商議，我們的擔子不輕，責任不小，由于我們老師的工作是基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信，陽光總在風雨后作為一名一年級的語文教師，我深知一個孩子在接受啟示教育識字時是特別重要的，而且會直接影響到學生今后的學習發(fā)展。由于語文是所有學科的基礎(chǔ)，而識字授課則是基礎(chǔ)中的基矗但對小學生來說，單單識字是一件特別無聊的事情。那怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢?五年的工作經(jīng)驗，讓我獲取了一點經(jīng)驗，得出了一些

12、結(jié)論：激發(fā)孩子對識字的興趣，教給學生識字的方法，培養(yǎng)學生的識字能力。我們都知道，興趣是孩子最好的老師。若是孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生興趣，他就能自覺地去學習。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學習興趣呢?我以為能夠采用以下幾種方法將活動游戲引進課堂，讓課堂真真切正成為孩子們學習的樂園。如教完23聲母后，我設(shè)計排隊這個游戲，把聲母卡片分給學生，爾后說“我請聲母來排隊。4文章本源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照看誰站得又快又對?！边@個游戲不僅好牢固以前所學知識，而且訓練了學生注意力集中，思想敏捷，動作迅速，兩全其美。又如，識字授課中“找朋友”游戲，我把生字卡片分學生，我讀出生字的音，學生聽后拿出對應的生字讀出來并

13、組詞。舉一個例子：我讀朵的拼音，爾后問：“我的朋友在哪里?”拿生字“朵”的學生回答：“你的朋友在這里。朵朵，花朵的朵?！倍?及時必然，增強學習的興趣抓住每一個學生的閃光點，及時恩賜必然，讓他們感覺成功的歡樂，從而增強他們的學習興趣。如我讓學生到黑板上做題，并請同學當小老師評一評，每個學生都有機遇評別人，被別人評，都能領(lǐng)悟到被人評，評別人的不同樣感覺，學生就顯得異常激動，特別期望獲取別人的欣賞，一旦獲取同學的必然，臉上幸?？鞓返墓饷⒕蜕聿挥杉旱卣宫F(xiàn)出來。不足的地方又能夠獲取改正，見效很不錯。三,在識字閱讀中畫畫激趣低年級學生的年齡特點決定了他們樂于畫畫，愿意用畫表達他們的思想。我充分利用這一點，

14、讓他們在閱讀想像的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自己在閱讀中的所思所想表達出來，充分享受閱讀的快樂。畫筆走進了學生識字，閱讀的世界，這樣不但提高了學生的創(chuàng)立力，也提高了學生的審美。一年級語文授課心得領(lǐng)悟(4)我從事小學語文授課，也就幾十年的時間吧，經(jīng)驗說不上，可是有幾點心得領(lǐng)悟，在這里與大家分享。授課理念方面：我素來以為教育應該是一種目染耳濡式行為，使學生在不知不覺中成長。語文授課同樣這樣，若是總是重申學生必定背過、必定默寫過，必定理解等等，看似在重申知識的重要性，實質(zhì)上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感覺學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就簡單抹殺學生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心

15、的喜歡與沉浸，所以就抹殺了語文授課的初衷語文涵養(yǎng)的培養(yǎng)。我以為真切好的教育應該是潤物細無聲的。特別是我們的語文授課，更簡單起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的優(yōu)秀所在，我們應該引導學生發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀之處，專心去領(lǐng)悟、推斷，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至希望并學會去表達。在這個過程中，學生自然能夠認識文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，達到從知識到精神的5文章本源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照成長。授課方法方面：俗話說授課有法，教無定法。有了優(yōu)秀的授課理念，詳細的方法規(guī)是千姿百態(tài)的。對于不同樣集體的學生、不同樣的授課內(nèi)容，不同樣的環(huán)境采用的方法自然不同樣。我們語文

16、課本上，對于不同樣的年級自然所裝備的教材內(nèi)容都是吻合相應年級學生的年齡特點，對于他們來說，理解文章的內(nèi)容應該不是什么難事，所以教授課文時能夠讓學生經(jīng)過自主的學習，說說自己的理解和感悟，以及領(lǐng)悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的，或遇到的問題。自然對于重點的掌握，教師應該視情況加以引導。在學生自主理解體悟的同時，教師應該有意的引導學生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點，領(lǐng)悟到這樣表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感覺到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的授課本、授課文內(nèi)容，而是授課生自主學習的方法，授課生自我表達的方法。不僅讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。自然在詳細授課中，教師

17、設(shè)計的授課導語、創(chuàng)立的授課氣氛了等等，都是惹起學生學習興趣的重點環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的*在里面，需要我們不停的學習和探究?？傊?，我們還是應該本著學生本位思想，必然要讓學生成為學習的主體，想盡方法調(diào)動學生的自主性、積極性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。一年級語文授課心得領(lǐng)悟(5)時間絕不暫停地走著，我擔當一年級的班主任以及本班的語文授課工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不停的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的授課工作以下：本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育授課計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲取作為一個現(xiàn)代公民所必

18、定的基本語文知識和技術(shù)，為學生的平生學習確定優(yōu)秀的基礎(chǔ)。一、抓好學生的學習習慣：作為方才進入一年級的小學生來說，怎樣能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是特別重要的。所以，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學習習慣是我授課工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情味之中，讓學生在情味之中慢慢地養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣。從坐直到站立，從寫6文章本源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不勝其煩地講講講、說說說，經(jīng)過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣。二、認真?zhèn)湔n。不僅備學生而且備教材備教法，依照教材內(nèi)容及學生的實質(zhì)，設(shè)計課的種類，

19、擬定采用的授課方法，并對授課過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好授課設(shè)計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各樣利于吸引學生注意力的幽默教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好授課后記。三、抓好學生的基礎(chǔ)知識授課：一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈同樣，必定要為學生的成長打下牢固的基礎(chǔ)。本學期，我主要在側(cè)重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。側(cè)重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。怎樣讓學生能把這看似無聊的知識學得生動幽默，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常溝通，并向她們學習授課經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月授課拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，經(jīng)過學兒歌、“摘蘋果”游戲等