小學(xué)綜合實踐四年級上冊第3單元《主題活動三：三維手機架我設(shè)計》教材分析

1、主題活動三：三維手機架我設(shè)計一、活動設(shè)計說明 生活處處皆學(xué)問。本單元將帶著學(xué)生一起對生活提問。生活中有很多不經(jīng)意的小場景：每次去超市買那么多好吃的，沉甸甸的塑料袋會勒得手疼；下象棋的時候突然發(fā)現(xiàn)少了一顆棋子，怎么也找不到；矮個子的鉛筆放在筆筒里不太好拿；拿著手機看動畫片時，胳膊都舉酸了這些問題看似生活中的常態(tài)，但實際上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對這些問題進行思考與探究，嘗試著用創(chuàng)意和技術(shù)解決。 本次活動以“三維手機架我設(shè)計”為主題，將設(shè)計制作“創(chuàng)意手機架”這一三維作品作為主要活動內(nèi)容。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3D建模的制作方法。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，提高學(xué)生運用信息技術(shù)解決問題的

2、能力，讓創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實作品。二、活動目標(biāo)l通過觀察與思考生活中的小事，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的問題。2初步發(fā)展從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。3提高動手能力，能夠在了解手機架的設(shè)計原理的基礎(chǔ)上，制作有個性的手機架。三、活動準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1制作相關(guān)演示課件。2安裝3Done軟件，搭建制作平臺。3準(zhǔn)備快拍儀。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1按照學(xué)生用書中的任務(wù)單提示，以小組為單位，分配成員各自的任務(wù)。2準(zhǔn)備用于保存設(shè)計模型的U盤。四、活動過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1播放短視頻：一位小朋友拿著手機看動畫片，一會兒就覺得手酸了2教師提問。(1)這位小朋友在玩手機時，遇到了什么情況？(2)你也有這

3、樣的體會嗎？同學(xué)們，請你們來給他支支招。3組織學(xué)生交流討論使用手機時解放雙手的對策，引出可以使用手機架。4揭示本次活動主題-三維手機架我設(shè)計。（二）小組交流，探究原理1比較被放置不同傾斜度的手機，引導(dǎo)學(xué)生思考手機適宜的傾斜角度。2播放微視頻，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用量角器。 3組織學(xué)生小組合作，測量傾斜角度，并進行評價。（最先獨立完成的小組得三顆星，其余獨立完成的小組得兩顆星，請求幫助完成的小組得一顆星。） 4展示打印好的不同手機架，請學(xué)生上來放一放手機，組織學(xué)生討論不同手機架的使用效果及原因。 引導(dǎo)學(xué)生探究不規(guī)則手機架的大小和傾斜角度問題。 （三）設(shè)計“人形手機架” 1演示具體操作：使用“草圖繪制”

4、中“矩形”工具，繪制一個長為80 mm、高度為95 mm的矩形，并添加傾斜60。的直線，如圖所示。 2指導(dǎo)學(xué)生完成手機架的圖形設(shè)計，使用“草圖繪制”中“通過點繪制曲線”和“橢圓”工具，繪制手機架的側(cè)面圖。如圖所示，盡量讓手和腿在斜線上。造型可以有自己的設(shè)計。 3修剪多余曲線，使草圖密封。使用“草圖編輯”中“單機修剪”工具，修剪時可用下圖中的命令檢查曲線連通性，完成之后退出草圖模式，如圖所示。 4拉伸手機架側(cè)面實體：采用的是“特征造型”中“拉伸”工具，拉伸距離為25 mm。完成后如圖所示。 5單擊3DOne圖標(biāo)，選擇“保存”中的“本地磁盤”命令，修改文件名，保存文件到桌面。如圖所示。(2)原因：

5、底部不平。修改方法：給底部加一條直線。（二）思考與設(shè)計1鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，思考與分享關(guān)于個性化手機架的創(chuàng)意。2指導(dǎo)學(xué)生制作自己心中的創(chuàng)意手機架。（三）展示交流1組織學(xué)生小組討論，評出最受歡迎的手機架。2請設(shè)計者匯報自己的設(shè)計思想。鼓勵大家提出修改意見，幫助同學(xué)完善作品。（四）拓展1啟發(fā)。 生活還有很多問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決。比如每次去超市買那么多好吃的，沉甸甸的塑料袋會勒得手疼；下象棋的時候突然發(fā)現(xiàn)少了一顆棋子，怎么也找不到；矮個子的鉛筆放在筆筒里不太好拿利用3DOne軟件可以設(shè)計制作出好玩、有趣、實用的作品解決以上問題。 2播放提塑料袋把手、象棋棋子、筆筒等制作視頻課件。 3鼓勵學(xué)生延

6、伸思考，提出其他的設(shè)計創(chuàng)意和小作品，并在課后制作，互相交流。五、評價 本次活動可以以個人為單位進行，也可以以小組形式展開，但重點應(yīng)圍繞操作、實踐，要讓學(xué)生對如何設(shè)計一個三維作品有一個初步的認(rèn)識。同時，學(xué)生在制作過程中碰到了問題，是否能主動尋求解決問題的方法；是否有團隊協(xié)作的意識；制作過程中是否有再創(chuàng)造和創(chuàng)新這些，更應(yīng)是進行活動評價時要關(guān)注的內(nèi)容。 教師可根據(jù)實際情況使用學(xué)生用書中“小腳印”處的星級評價表，也可自行設(shè)計相關(guān)項目、內(nèi)容，對學(xué)生實踐活動進行評價。 教師應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)信息工具，如qq群、微信群、微博等作為課堂的延伸平臺，多與學(xué)生溝通，及時關(guān)注學(xué)生的作品完成情況并給予評價?？蓪⒆髌飞蟼鞯?DOne社區(qū)，參加設(shè)計大賽，評獎評優(yōu)，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。六、能量加油站筆筒是常用文具，但大多數(shù)筆筒只適合放筆，橡皮放進去后就不方便拿出來了。教師可引導(dǎo)學(xué)生思考用3DOne軟件設(shè)計一個可以同時放筆和橡皮，還方便取用