小學語文人教一年級上冊漢語拼音-《aoe》教學設計

1、aoe教案教學目標 1學習aoe三個韻母，能讀準音，認清形，并能正確書寫。 2認識和學習使用漢語拼音四線格。 3培養(yǎng)學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。教學重點 讀準aoe的音，認清aoe的形，學習正確書寫aoe。教學難點 學習a、o、e的四聲讀法。教學方法 朗讀 探究 討論 體會課前準備 多媒體課件 字母卡片課時安排 1課時教學過程導課 1師：同學們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學。一路上，他們看到了誰呢? （出示本課活動情境圖，引導學生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游。) 2師

2、：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?(注意說話有禮貌) （觀察圖畫創(chuàng)設情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話) 3師：(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個秘密，有3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來，想跟樂樂和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來?，F(xiàn)在請小朋友們認真看圖，把它們從圖中找出來，好嗎? (請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。) 4播放手機精彩的導學成果。新授（一）讀準aoe的音 師：它們真調皮!咦，它們在說話呢，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學習的孩子

3、交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。 （出示aoe的卡片) 1教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點)，學生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復多次練習發(fā)音。 2教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴，音亮且長)，學生模仿讀。 3教師示范e的發(fā)音 師：請同學們認真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子?(學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀) 4編順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee) 5指導學生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。 6做“找朋友”的游戲。 師：我們選三位同學，分別當a、o、e(抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭

4、飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放找朋友的兒歌) 游戲例： 代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個好朋友?！睂W生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！?全班鼓掌) （二）認清aoe的形 1師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。 師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽? 2教師指導學生練讀兒歌： 阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹， 太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo， 清清河水一

5、只鵝，水中倒影eee。 （三）指導aoe的書寫 1師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見。 師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖) (學生認識四線格的上、中、下格) 2師：咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧! (引導學生觀察aoe的書寫筆順，書空。) 3師：小朋友們學得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮? （教師示范，學生仿寫) 注意指導學生寫三個字母時要將第二格填滿。(學生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直) （四）學習a o e的四聲 出示四聲圖，認識四聲。 兒歌加手勢： 一聲小孩滑平路 二聲小孩滑上坡 三聲上坡又下坡 四聲小孩滑下坡 出示四個a o e，指名標出四個聲調。 試讀a o e的四聲，領讀、齊讀、亂序讀。三、練習 指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。 亂序再讀。 比賽讀a、o、e的四聲。總結 師