十一月中旬大學心理學專業(yè)期末模擬試卷(完整版)基礎(chǔ)題

1、十一月中旬大學心理學專業(yè)期末模擬試卷（完整版）基礎(chǔ)題一、單選題（每題 1 分， 40 題，共計 40 分）1、產(chǎn)生態(tài)度和行為不一致的原因，除了可以歸之于（）及調(diào)查等 方法問題外，還由于從態(tài)度到具體的行為之間存在著各種中介因素， 主要包括：個體心理、人格因素。社會的環(huán)境因素。這兩類因素 往往共同起作用。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、態(tài)度測定D制度文化【參考答案】： C2、準確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當?shù)谋磉_出自己對對方情緒與意 圖的感受、理解與尊重的技術(shù)是指（）A、情感回應(yīng)B、共情C、具體化D內(nèi)容反應(yīng)【參考答案】： B3、一種有目的、有計劃地嚴格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，以引起或改 變被試者的心理活動，從

2、而進行分析的研究方法是（）。A、調(diào)查法B、實驗法C、觀察法D測驗法【參考答案】： B4、語言的功能主要分為社會功能和（）兩方面，其中社會功能包 括信息傳遞功能和人際互動功能。A、生理過程B、思維功能C、自然過程D物理過程【參考答案】： B5、成功智力，就是為了完成個人的以及自己群體或者文化的目標， 從而去適應(yīng)環(huán)境、改變環(huán)境和選擇環(huán)境的能力。如果一個人具有（）， 那么，他就懂得什么時候該適應(yīng)環(huán)境，什么時候可以改變環(huán)境，什么 時候應(yīng)當選擇環(huán)境，能夠在三者之間進行平衡。A、物質(zhì)文化B、成功智力C、組織規(guī)律D制度文化【參考答案】： C6、不同的顏色可通過視覺影響人的內(nèi)分泌（），從而導致人體荷 爾蒙的增

3、多或減少，使人的情緒發(fā)生變化。研究表明，紅色可使人的 心理活動活躍，黃色可使人振奮，綠色可緩解人的心理緊張，紫色使人感到壓抑，灰色使人消沉，白色使人明快，咖啡色可減輕人的寂寞 感，淡藍色可給人以涼爽的感覺。A、奧爾波特B、系統(tǒng)C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B7、情緒的中樞不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦，并 且強調(diào)大腦對丘腦抑制的解除，使植物性神經(jīng)活躍起來，加強身體生 理的反應(yīng)，而產(chǎn)生（）。A、奧爾波特B、情緒C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B8、道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是（）A、醒悟B、遵從C、轉(zhuǎn)變D鞏固參考答案】： A9、語言在大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢與（）。（割裂腦的

4、研究），研 究證實語言活動主要是大腦左半球的功能，但大腦右半球在語言理解中也有重要作用。A、語言活動B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A10、醫(yī)學典籍黃帝內(nèi)經(jīng)，最早列出“癲狂篇”，對變態(tài)心理 作了（），并且存錄了有關(guān)治療的資料。以后歷代醫(yī)家和學者在探討 醫(yī)藥或哲理的過程中，對于變態(tài)心理的表現(xiàn)、成因和矯治等屢有論述， 至明清時期，更在理論和實踐上有許多重要的進展。A、生理過程B、醫(yī)學描述C、自然過程D物理過程【參考答案】： B11、處于無意識中的本能欲望經(jīng)常要求獲得滿足，但又因社會的 制約而不得不被意識壓制下去，于是形成內(nèi)心沖突，因而往往引起焦 慮。為了減輕或消除焦慮時的緊張不

5、安，以保障內(nèi)心的安寧，在人的 心理活動中存在著一系列（），各種變態(tài)心理就是各種防御機制單個 的或多個組合起來發(fā)生作用的外部表現(xiàn)。心理防御機制（如壓抑）的 過度運用，常引起明顯的精神異常和人格缺陷。A、心理防御機制B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A12、心理輔導員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反 饋給來訪者的技術(shù)是（）A、釋意B、澄清C、提問D具體化【參考答案】： A13、直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（）A、氣質(zhì)B、性格C、能力D智力【參考答案】： C14、“社會道德反應(yīng)測驗”量表制定者是（）A、萊斯特B、吉布斯C、柯爾伯格D皮亞杰【參考答案】：

6、 B15、行為主義模式以華生的行為主義理論和斯金納的學習理論來 說明病態(tài)行為發(fā)生的原因和機制。即所謂心理沖突之類概念不過是主 觀臆測，不可能進行客觀的測量和評定，對變態(tài)心理的研究應(yīng)注重于 可觀察的行為表現(xiàn)；（）和正常行為一樣，是通過學習獲得的，因而 也可以經(jīng)過再學習，通過對抗性條件作用加以矯正。A、不可遏制性B、活潑型C、病態(tài)行為D抑郁型【參考答案】： C16、語言是人類的創(chuàng)造，只有人類有真正的語言。許多動物也能 夠發(fā)出聲音來表示自己的感情或者在群體中（）但是這都只是一些固定的程式，不能隨機變 化。A、傳遞信息B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A17、心理學是一門研究（）的學

7、科。A、社會對心理制約B、心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制C、心理的發(fā)生，發(fā)展D人的行為和心理活動規(guī)律【參考答案】： D18 、根據(jù)班杜拉的社會學習理論，在大學品德教育實踐中應(yīng)注重（）A、自我熏陶B、道德灌輸C、制度約束D榜樣作用【參考答案】： D19、在心理抗拒理論的基礎(chǔ)上發(fā)展出心理免疫理論，認為要想促 使態(tài)度向有利方向轉(zhuǎn)化，事先讓被試者參與有關(guān)的活動是必要的，被 試者積極參與實驗者進行的一系列活動，有助于被試者的（）A、不可遏制性B、活潑型C、態(tài)度轉(zhuǎn)變D抑郁型【參考答案】： C20、通常，人們總是把在群體中出現(xiàn)頻率高的心理現(xiàn)象稱為常態(tài)， 反之則稱為變態(tài)。例如，在群體中智力的分布，呈現(xiàn)為（），若以智 商表示

8、，群體中 95%以上的人的智商在 70129之間，屬正常；智商不 到 70 者，約占 5%以下，則被視為智力低下； 130 以上者則一般稱之為 智力超常。A、常態(tài)曲線B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A21、心理變態(tài)又稱“心理異常”、“心理障礙”。指人的知覺、 思維、情感、智力、意念及人格等心理因素的（）。變態(tài)或接近變態(tài) 的心理有很多種，如幻覺、催眠狀態(tài)、夢游、性變態(tài)以及各種精神病 和神經(jīng)病等。A、生理過程B、異常表現(xiàn)C、自然過程D物理過程【參考答案】： B22、心理動力學模式從弗洛伊德的精神分析理論說明變態(tài)心理發(fā) 生的原因和機制，認為變態(tài)心理不符合一般疾病的概念，而是意識與

9、 無意識之間的沖突，即內(nèi)驅(qū)力和欲望引起的內(nèi)在沖突，以致產(chǎn)生固戀 及倒退行為等，這均可引起情緒障礙甚至導致（）。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、心理變態(tài)D制度文化【參考答案】： C23、激發(fā)情緒的刺激由丘腦進行加工，同時把信息輸送到大腦和 機體的其他部位，到達大腦皮層的信息產(chǎn)生（），而到達內(nèi)臟和骨骼 肌肉的信息激活生理反應(yīng)，因此，身體變化與情緒體驗同時發(fā)生。A、不可遏制性B、活潑型C、情緒體驗D抑郁型【參考答案】： C24、生活中所謂的“愛屋及烏”、 “厭惡和尚，恨及袈裟”反映 了哪一種知覺印象的效應(yīng)？（）A、首因效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、近因效應(yīng)D刻板效應(yīng)【參考答案】： B25、決定心理發(fā)展的方向、速度

10、、水平和個別差異的是（）A、遺傳因素B、學習C、社會生活條件D經(jīng)驗【參考答案】： C26、伊扎德認為，情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，是人格系統(tǒng)的 （）。情緒系統(tǒng)與認知、行為等人格子系統(tǒng)建立聯(lián)系，實現(xiàn)情緒與其 他系統(tǒng)的相互作用。下面簡要介紹這個理論的主要內(nèi)容。A、動力核心B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A27、狹義的文化的核心是（）A、物質(zhì)文化B、精神文化C、價值觀及其行為方式D制度文化【參考答案】： C28、提出比較概括、廣泛的問題，對回答內(nèi)容不做嚴格限制的技 術(shù)屬于什么技術(shù)？（）A、具體化技術(shù)B、內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)C、封閉式提問D開放式提問參考答案】： D29、伊扎德認為，情緒是分

11、化的，存在著具有不同體驗的獨立情 緒，這些獨立的情緒都具有動機特征。他假定存在 10 種基本情緒，即 興趣、愉快、驚奇、悲你憤怒、厭惡、輕蔑、恐懼、害羞與膽怯，它 們組成了人類的（）。A、不可遏制性B、活潑型C、動機系統(tǒng)D抑郁型【參考答案】： C30、社會知覺最早是有哪位心理學家提出的？（）A、弗洛伊德B、洛克C、布魯納D斯滕伯格【參考答案】： C31、在個體鍛煉時，會呼吸加快吸進更多的氧氣，機體釋放更多 的葡萄糖進入血液，心臟跳動更快更強以運輸這些東西。在下丘腦探 測到體內(nèi)失衡時，它啟動這些改變。不過，下丘腦也接收（）極有可 能被將來的活動損害的線索，幫身體做相應(yīng)的準備。A、身體平衡B、意識

12、動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A32、二因素說認為品德構(gòu)成的要素是道德行為和（）A、道德認識B、道德意識C、道德意、志D道德情感【參考答案】： B33、精神異常被看作是一種疾病狀態(tài)，軀體和行為的異常改變組 成其癥狀，根據(jù)特別的癥狀組合即可做岀疾病診斷?？死着辶指鶕?jù)大 量臨床觀察經(jīng)驗，按照醫(yī)學模式對形形色色的變態(tài)心理加以分類，建 立了（）現(xiàn)代分類系統(tǒng)的雛形。A、生理過程B、精神疾病C、自然過程D物理過程【參考答案】： B34、校園的整體規(guī)劃及其建筑風格應(yīng)反映學校內(nèi)在的文化特色， 它主要反映的文化形態(tài)是（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】：

13、A35、以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）A、精神分析理論B、行為學習理論C、人本主義理論D認知理論【參考答案】： C36、調(diào)動大學教師的積極性，要遵循如下的原則（）A、剛性與柔性相結(jié)合B、精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合C、收入與發(fā)展相結(jié)合D嚴格要求與提供發(fā)展空間相結(jié)合【參考答案】： B37、使用間接的方法，如行為觀察法、問卷法，對態(tài)度進行測定， 并使之量表化，是態(tài)度測定中的（） oA、奧爾波特B、一般程式C、吉爾福特D艾森克參考答案】： B38、語言是一種社會現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具，是進行思 維邏輯運用和信息交互 / 傳遞的工具，是體現(xiàn)人類認知 / 識成果的載體 語言具有（）（傳承性 / 無

14、限傳播能力，一定條件下可以受公共大眾共 識保存）和民族性。A、奧爾波特B、穩(wěn)固性C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B39、美國耶魯大學的斯騰伯格長期從事智力的研究，提出了成功 智力的理論，讓人認識到，人生的成功，主要不是靠智商（ IQ） , 而是 取決于（）。A、不可遏制型B、活潑型C、成功智力D抑郁型【參考答案】： C40、二十世紀 20 年代后期，歐美各國有關(guān)變態(tài)心理學的著作陸續(xù) 介紹到中國。中國學者朱光潛等較系統(tǒng)地評價變態(tài)心理學的各種學派， 論述了這一學科的任務(wù)和研究方法，推動了當時中國變態(tài)心理學的科 學研究與（） o 其后，不少學者相繼撰寫有關(guān)變態(tài)心理學的著作，并開 展了實驗與臨床的

15、研究。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、實際應(yīng)用D制度文化【參考答案】： C二、多選題（多選少選都不給分，每題 2分，20 題，共計 40分）1、校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： ABCD2、大學生人際關(guān)系不良的類型有（）A、缺乏知心朋友B、與別人難以相處C、感到交往困難D社交恐懼癥【參考答案】： ABCD3、大學生常見的社會行為有哪些？（）A、親和行為B、侵犯行為C、選擇行為D知覺行為【參考答案】： AB4、大學校園文化的心理調(diào)試功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？ ）A、文化氛圍與心理調(diào)試B、校園物質(zhì)環(huán)境與心理調(diào)試C、校

16、園精神環(huán)境與心理調(diào)試D校園制度環(huán)境與心理調(diào)試【參考答案】： BC5、對大學生品德問題的矯正我們要充滿信心，要（）A、曉之以理B、動之以情C、導之以行D持之以恒【參考答案】： ABCD6、個體心理發(fā)展的影響因素有（）A、遺傳素質(zhì)B、學習C、社會生活環(huán)境與教育D自我反思【參考答案】： AC7、大學生社會知覺的途徑主要有（）A、對他人外部特征的觀察B、對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言、等進行人際知覺C、通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此 產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺D通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【參考答案】： ABCD8、意義學習的三個特點是（）A、揭示

17、知識的意義，并使之成為自己知識結(jié)構(gòu)中的一部分B、學習過程就是在新舊知識間建立聯(lián)系的過程C、新舊知識之間的聯(lián)系是實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系D學習的內(nèi)容必須具有邏輯意義【參考答案】： ABC9、團體心理輔導的發(fā)展過程包括（）A、初創(chuàng)階段B、過渡階段C、工作階段D結(jié)束階段【參考答案】： ABCD10、現(xiàn)代認知心理學根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為 哪兩大類？（）A、陳述性知識B、動作性知識C、形象性知識D程序性知識【參考答案】： AD11、為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應(yīng)該做到（）A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復習或回憶有關(guān)的舊知識C、一學生智力和知識發(fā)展水

18、平為基礎(chǔ)D考核的重點放在學生是否正真了解教材內(nèi)容【參考答案】： ABCD12、大學教師的職業(yè)特征包括（）A、教師勞動的示范性B、教師勞動的創(chuàng)造性C、教師勞動的復雜性D教師勞動的長效性【參考答案】： ABCD13、校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： ABCD14、為改變重知識傳授輕能力培養(yǎng)的大學課堂，教學方法可以采 用（）A、問題式教學B、案例式教學C、問答式教學D沙龍式教學【參考答案】： AD15、吉爾福特認為，個體的智力活動表現(xiàn)為哪幾種思維形態(tài)？（）A、形象思維B、聚合思維C、邏輯思維D發(fā)散思維【參考答案】： BD

19、16、為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應(yīng)該做到（）A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復習或回憶有關(guān)的舊知識C、一學生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)D考核的重點放在學生是否正真了解教材內(nèi)容【參考答案】： ABCD17、大學生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）A、貼近現(xiàn)實B、貼近生活C、貼近課堂D貼近大學生【參考答案】： ABD18、對大學生品德問題的矯正我們要充滿信心，要（）A、曉之以理B、動之以情C、導之以行D持之以恒【參考答案】： ABCD19、大學生要學會品德修養(yǎng)的一些常用方法，如（）A、啟發(fā)誘導法B、學思并重法C、省察克治法D積善成德法【參考答

20、案】： BCD20、大學教師的職業(yè)特征包括（）A、教師勞動的示范性B、教師勞動的創(chuàng)造性C、教師勞動的復雜性D教師勞動的長效性【參考答案】： ABCD三、判斷題（每題 1 分， 20題，共 20分）1、教學時，教師應(yīng)立足文本，創(chuàng)設(shè)語言表達的氛圍，積極引導學 生展開想象，鼓勵思維的創(chuàng)新?！緟⒖即鸢浮浚簩?、自我效能感就是個人對自己是否具備達到某一行為水平的能力 的評判?！緟⒖即鸢浮浚簩?、人格是人類獨有的、由先天獲得的遺傳素質(zhì)與后天環(huán)境相互作用而形成的、能代表人類靈魂本質(zhì)及個性特點的性格、氣質(zhì)、品德、品質(zhì)、信仰、良心以及由此形成的尊嚴、魅力等。人格的特征主要有 四個，它們分別是人格的獨特性、穩(wěn)定性

21、、統(tǒng)合性、功能性?！緟⒖即鸢浮浚簩?、最有效的方法是把自己融入到一個團隊、一個集體中。借用一 個團隊、一個集體的力量來分析、認識和應(yīng)對挫折?！緟⒖即鸢浮浚簩?、人格是由多種成分構(gòu)成的一個有機整體，具有內(nèi)在統(tǒng)一的一致 性，受自我意識的調(diào)控。人格統(tǒng)合性是心理健康的重要指標。當一個 人的人格結(jié)構(gòu)在各方面彼此和諧統(tǒng)一時，他的人格就是健康的。否則， 可能會出現(xiàn)適應(yīng)困難，甚至出現(xiàn)人格分裂。【參考答案】：對6、心理沖突有常形和變形兩種，心理沖突是常形還是變形的是判 斷個體異常行為是心理問題還是神經(jīng)癥的重要指標。參考答案】：對7、心理健康的基本含義是指心理的各個方面及活動過程處于一種 良好或正常的狀態(tài)。心理健

22、康的理想狀態(tài)是保持性格完美、智力正常、 認知正確、情感適當、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當、適應(yīng)良好的 狀態(tài)?！緟⒖即鸢浮浚簩?、整體性概念：強調(diào)人格是個人各方面屬性所組成的整體，在很 大程度上克服了羅列式概念的缺陷?！緟⒖即鸢浮浚簩?、一般而言，由自然條件導致的挫折反應(yīng)較輕，由社會條件導致 的挫折反應(yīng)較嚴重?！緟⒖即鸢浮浚簩?0、兩件事物一有利、一有弊，容易抉擇；目標沖突，兩種方向 相反、強度相似的需要；行動沖突，要達到目的可采取兩種行動，各 有利弊不知如何抉擇；目標沖突，要達到最后需求，有不同目標，但 又顧此失彼，不能抉擇?！緟⒖即鸢浮浚簩?1、自然語言通常是指一種自然地隨文化演化的語言。漢

23、語、英 語、日語為自然語言的例子，而世界語則為人造語言，即是一種由人 蓄意為某些特定目的而創(chuàng)造的語言。不過 , 有時所有人類使用的語言 （包括上述自然地隨文化演化的語言，以及人造語言）都會被視為 “自然”語言，以相對于如編程語言等為計算機而設(shè)的“人造”語言?！緟⒖即鸢浮浚簩?2、一個人在語言上的智商與他在嬰兒時期聽到的詞匯量之間存 在一定的聯(lián)系。父母和寶寶說的話越多，他的詞匯量就越豐富。由于 嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語要盡量簡短，多說些和寶寶有關(guān)的話題，比如他的嬰兒車或他的玩具等。在寶寶試著和你交 流時，你也可以用話語描述出他的意圖?！緟⒖即鸢浮浚簩?3、智能是人類大腦中文化知識的積累。它是一種生理和心理的 潛能，這種潛能在個人經(jīng)驗、文化和動機的影響下，在