小學(xué)綜合實(shí)踐一年級(jí)上冊(cè)第1單元《主題活動(dòng)三：學(xué)習(xí)新技能》教案

1、主題活動(dòng)三：學(xué)習(xí)新技能一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明 （一）選題的背景 一張課程表，把我們一天的學(xué)習(xí)生活都做出了規(guī)劃。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)生并不會(huì)主動(dòng)閱讀課程表，而一年級(jí)小學(xué)生可能還看不懂課程表。因此，我們從課程表人手，設(shè)計(jì)這個(gè)主題活動(dòng)，幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)上提高自理能力。 （二）主題的意義和價(jià)值 本主題活動(dòng)為“學(xué)習(xí)新技能”，意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課程表、讀課程表、填課程表的一系列活動(dòng)，能在學(xué)習(xí)上掌握主動(dòng)性，從而能根據(jù)課程表自主準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品。 （三）活動(dòng)的主要內(nèi)容及相互關(guān)系 本主題活動(dòng)以“學(xué)習(xí)新技能”為主線，順序安排了“認(rèn)識(shí)課程表”“會(huì)填課程表”“會(huì)用課程表”三項(xiàng)活動(dòng)。如下圖： “認(rèn)識(shí)課程表”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課程

2、表這個(gè)事物，讀懂表上的基本信息?！皶?huì)填課程表”引導(dǎo)學(xué)生把自己班級(jí)的課程表填到書(shū)上的空白課程表內(nèi)，不會(huì)寫的字用拼音或畫畫的形式來(lái)表示。“會(huì)用課程表”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己班的課程表，找一找自己一共學(xué)習(xí)幾門課程，分別有哪些老師來(lái)上課。最后根據(jù)某天的課程表對(duì)自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行整理收納。 （四）運(yùn)用的主要活動(dòng)方法及其要點(diǎn) 觀察和交流。觀察出示的課程表，讀懂表上的基本信息。 思考和繪制。嘗試把自己班的課程表繪制出來(lái)，可以采用自己能讀懂的方式。 實(shí)踐和操作。根據(jù)自己繪制的課程表，準(zhǔn)備上課的學(xué)習(xí)用品。二、活動(dòng)目標(biāo) 維度 目標(biāo)闡述 情感態(tài)度 與價(jià)值觀1培養(yǎng)觀察生活的好奇心，形成熱愛(ài)探究、積極動(dòng)手實(shí)踐的態(tài)度。2培養(yǎng)熱

3、愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成自主進(jìn)行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的習(xí)慣。 關(guān)鍵能力1認(rèn)識(shí)課程表，讀懂課程表上的基本信息。2會(huì)用自己的方式來(lái)填寫或繪制自己班級(jí)的課程表。3能夠根據(jù)課程表，自行準(zhǔn)備一天學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)用品。 方法指導(dǎo)1了解統(tǒng)計(jì)的概念，能對(duì)課程表中的學(xué)習(xí)科目進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)與整理。2會(huì)繪制簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖中的“氣泡圖”。三、活動(dòng)過(guò)程（一）活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)安排 活動(dòng)階段 活動(dòng)內(nèi)容 考一考觀察課程表，讀懂課程表上的基本信息；知道課程表的作用。 埴一埴能根據(jù)自己的印象說(shuō)說(shuō)班級(jí)課程表的內(nèi)容。在書(shū)中空白課程表上把自己班的課程表填上去。選擇自己喜歡的方式繪制一張課程表。 寫一寫根據(jù)自己繪制的課程表，寫寫某一天有哪些課程，分別需要用到哪

4、些學(xué)習(xí)用品。 （二）主要課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)玩轉(zhuǎn)課程表 (1)情境導(dǎo)入 今天，小千里拿到了一張很有趣的表格，他可從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。心里想：這張表格是什么呀？它上面寫的又是什么呀？ 同學(xué)們，你們能來(lái)解答小千里的疑問(wèn)嗎？ (2)考一考 這是什么？ （課程表） 課程表是幫助學(xué)生了解課程安排的一種簡(jiǎn)單表格，簡(jiǎn)稱課表。 在這張表格上寫點(diǎn)什么呢？ 老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析課程表。在分析過(guò)程中，讓學(xué)生明白課程表上的基本要素：課程名稱、上課時(shí)間、上課節(jié)次。 建議：盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、有趣的形式讓學(xué)生理解接受。 找一找：在這張課程表上，一共有幾門功課？你可以幫每門功課設(shè)計(jì)一個(gè)圖案來(lái)表示嗎？建議：同桌或者四人小組討論。集體交流。這

5、張課程表有什么作用呢？（讓我們提前知道上課科目，提前做好課前準(zhǔn)備工作。）(3)寫一寫我們班的課程表是什么樣的呢？（教師出示本班課程表。）數(shù)一數(shù)，上面一共有幾門功課？ （可以引導(dǎo)學(xué)生用前面自己設(shè)計(jì)的圖案來(lái)統(tǒng)計(jì)，最后再數(shù)一數(shù)就可以了。） 選擇自己喜歡的方式、自己設(shè)計(jì)的圖案來(lái)填寫自己班的課程表。 （可以寫拼音，可以畫圖畫，也可以用自己特有的符號(hào)來(lái)表示。發(fā)揮創(chuàng)造力，不拘泥固定的答案。）集體交流展示自己繪制的課程表。你知道在語(yǔ)文課、美術(shù)課和綜合實(shí)踐課上，要用到哪些學(xué)習(xí)用品嗎？（同桌合作，互相商量，完成書(shū)上的表格填寫。）再次出示課程表：找找明天你們班有哪些課。 （學(xué)生自行填寫。老師選擇有代表性的作品，請(qǐng)制作者上臺(tái)講解展示。） 請(qǐng)選擇明天的一門功課，說(shuō)說(shuō)要準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品。在表格里完成，可以畫畫表示。（學(xué)生同桌商量或四人小組商量后填寫完成。集體交流。）四、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議 同學(xué)互評(píng)為主，教師評(píng)價(jià)為輔。根據(jù)書(shū)上簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖繪制水