初中生物人教八年級上冊（2023年更新） 生物圈中的其他生物 哺乳動物

1、 哺乳動物課題哺乳動物課型新授課課時安排1課時教學目標知識與技能目標(1)概述哺乳動物的主要特征。(2)舉例說明哺乳動物與人類生活的關(guān)系。過程與方法目標通過分析、概括形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的哺乳動物的共同特征,嘗試進行比較、分析、概括。情感態(tài)度與價值觀目標關(guān)注哺乳動物和人類生活的關(guān)系。教學重點哺乳動物的主要特征;哺乳動物與人類生活的關(guān)系。教學難點辯證地認識哺乳動物和人類生活的關(guān)系。教學方法自主學習、合作、探究教學過程一、創(chuàng)設情境,導入新課導入1:多媒體出示鯨魚哺乳圖片,大家猜想一下小鯨魚在干什么?鯨魚終生生活在水中,那么你知道它和魚有什么區(qū)別嗎?今天我們一起走進哺乳動物的世界。導入2:上一

2、節(jié)我們學習了鳥,知道了鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。蝙蝠也能夠飛行,它是鳥類嗎?通過這節(jié)課的學習,我們會正確認識它。二、問題引導,探究新知(一)哺乳動物的主要特征1.出示多個不同哺乳動物的圖片,請學生分析,這些動物體表的毛與鳥類的羽毛相比,有什么共同特征?引導學生回答:羽毛和體毛有很好的保溫作用,哺乳動物也是恒溫動物。2.出示爭相吃奶的小狗圖片,并提出:小動物一般在出生后,就會吮吸乳汁。與其他撫育后代的方式相比,哺乳有什么優(yōu)越性?學生分析討論后交流總結(jié):胎生哺乳大大提高了后代的成活率,增強了對自然環(huán)境的適應能力。3.課件展示兔和狼的牙齒,分析哺乳動物的取食特點,并試著說出各種牙齒的作用。生生交流得

3、出:哺乳動物用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物。門齒啃咬或切斷食物,臼齒主要是磨碎食物,犬齒主要是撕裂肉食。牙齒的分化使得哺乳動物能更好地攝取和消化食物。4.課件提供獵狗捕食野兔的圖片,讓學生感受哺乳動物靈敏的動作,請學生思考哺乳動物是靠什么對外界復雜多變的環(huán)境作出反應的?學生會想到是神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官。教師總結(jié):哺乳動物具有高度發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官,與陸地生活相適應。5.根據(jù)以上的學習,鼓勵學生進一步總結(jié)哺乳動物的主要特征。(二)哺乳動物與人類的關(guān)系教師提出:哺乳動物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān),想一想,哺乳動物在人類生活中有哪些重要用途?根據(jù)日常生活的所見所聞,學習總結(jié)哺乳動物與人類的關(guān)系。(三)

4、拓展探究是不是所有的哺乳動物都是胎生哺乳、牙齒分化呢?請舉例說明。在學生分組討論的基礎上,通過師生交流得出正確的答案。備注續(xù)表三、總結(jié)收獲,形成體系通過師生交流,生生交流,互相補充,對本節(jié)知識進行歸納總結(jié)。哺乳動物四、當堂演練,課時鞏固1.哺乳動物的體表一般都被毛,其主要作用是(B)A.防御B.保溫C.保護D.偽裝2.與其他動物相比,哺乳動物后代成活率較高的主要原因是(B)A.用肺呼吸B.胎生、哺乳C.心臟四腔D.體表被毛3.哺乳動物能適應復雜多變的陸地環(huán)境,最主要的是(D)A.體表被毛B.用肺呼吸C.牙齒分化D.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達4.麋鹿俗稱四不像,原是我國特有的珍貴獸類,現(xiàn)為國家一級保護動物。據(jù)圖回答下列問題:(1)麋鹿的生殖發(fā)育特點是胎生、哺乳,用肺呼吸。(2)如圖是麋鹿的上、下頜骨及牙齒的示意圖,與它的牙齒相比較,狼的牙齒多了犬齒。根據(jù)牙齒的分化情況可以判斷出,麋鹿最可能是食草(填“食肉”或“食草”)動物。課堂反思:從學生已經(jīng)認識的哺乳動物出發(fā),采用問題引導,圖片觀察,對比分