初中歷史人教七年級(jí)上冊(cè)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族交融 三國(guó)鼎立教案

1、第16課 三國(guó)鼎立保勝中學(xué) 方春華一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1.了解曹操統(tǒng)一北方、赤壁之戰(zhàn)、三國(guó)鼎立等基本史實(shí)。2.通過(guò)讓學(xué)生自己查閱資料，了解史實(shí)，使學(xué)生能正確評(píng)價(jià)著名歷史人物曹操、諸葛亮等，提高歷史地看問(wèn)題的能力。（二）過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生正確分析歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)例“官渡之戰(zhàn)”和“赤壁之戰(zhàn)”，提高辯證地看問(wèn)題的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.明確曹操統(tǒng)一北方以及三國(guó)鼎立局面的形成，是由割據(jù)走向局部統(tǒng)一，由混戰(zhàn)趨向相對(duì)穩(wěn)定的過(guò)程，因此是歷史的進(jìn)步。 2.認(rèn)識(shí)在三國(guó)鼎立形成的過(guò)程，曹操、諸葛亮、劉備、孫權(quán)等人起了重大的作用，使學(xué)生進(jìn)一步理解杰出人物對(duì)推動(dòng)歷史發(fā)展進(jìn)程所起的作用。

2、3.認(rèn)識(shí)三國(guó)都重視經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，使江南和西南地區(qū)得到了一定的開發(fā)。二、教學(xué)重點(diǎn)官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國(guó)鼎立的史實(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)如何看待三國(guó)分立這一局面，如何全面評(píng)價(jià)曹操。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課用大家耳熟能詳?shù)挠嘘P(guān)三國(guó)的歇后語(yǔ)導(dǎo)入，如：周瑜打黃蓋，一個(gè)愿打一個(gè)愿挨：關(guān)公門前耍大刀，班門龍斧：劉備借荊州，有借無(wú)還。開場(chǎng)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲。那么，三國(guó)是指哪三個(gè)政權(quán)?建立者、建立時(shí)間和都城分別是什么？今天，我們一起學(xué)習(xí)第16課三國(guó)鼎立，這些問(wèn)題就迎刃而解了。（二）講授新課一、官渡之戰(zhàn)1背景：184年，黃巾起義爆發(fā)，起義雖然失敗了，但沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使其一蹶不

3、振；同時(shí)導(dǎo)致了東漢末年州牧割據(jù)日盛，漢政權(quán)名存實(shí)亡、為了地盤、人口等軍閥進(jìn)行混戰(zhàn)，其中曹操和袁紹是地盤最大的兩個(gè)軍閥。俗話說(shuō)“一山不容二虎”，所以便有了官渡之戰(zhàn)。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽教材80頁(yè)第1自然段，找出曹操勢(shì)力的逐漸強(qiáng)大的原因是什么？學(xué)生回答后，教師歸納：第一，政治上“挾天子以令諸侯”，處于有利地位；第二，經(jīng)濟(jì)上采用屯田的措施，實(shí)力不斷增強(qiáng)。2交戰(zhàn)雙方：曹操和袁紹3.時(shí)間和地點(diǎn)：200年 官渡4結(jié)果：曹操以少勝多，迅速殲滅袁軍主力。5影響：為以后統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)最后讓學(xué)生明白：曹操之所以會(huì)勝利主要因?yàn)樗Y賢下士會(huì)用人，人才的重要性，而袁紹驕傲自大，不聽取正確的建議。二、赤壁之戰(zhàn)1.赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)

4、前的形勢(shì)208年，曹操志在統(tǒng)一全國(guó)。但是，劉備和孫權(quán)成為其統(tǒng)一全國(guó)的最大障礙。2.交戰(zhàn)雙方：曹軍20萬(wàn)約5萬(wàn)孫劉聯(lián)軍3.時(shí)間和地點(diǎn)：208年 赤壁4.結(jié)果：孫劉聯(lián)軍以少勝多，曹軍大潰。5.影響：赤壁之戰(zhàn)對(duì)當(dāng)時(shí)整個(gè)局勢(shì)有關(guān)鍵性的影響，為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。讓學(xué)生思考：為什么曹操在兩次戰(zhàn)役中會(huì)有不同的結(jié)局？赤壁之戰(zhàn)曹軍之所以失敗，是因?yàn)椋翰苘姴涣?xí)水戰(zhàn)、水土不服；曹操驕傲輕敵：孫劉聯(lián)軍指揮得當(dāng)。三、三國(guó)鼎立1.三國(guó)鼎立局面的形成原因是什么？三方都不具備統(tǒng)一全國(guó)的實(shí)力。2.三國(guó)鼎立局面形成的時(shí)間是什么時(shí)候?三個(gè)政權(quán)建立的時(shí)間、建立者、都哪里？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是曹魏的建立者是曹丕而不是曹操，三國(guó)鼎立

5、正式形成時(shí)間是第229年孫權(quán)稱帝。3.三國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展曹魏重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利；吳國(guó)開發(fā)江東，造船業(yè)發(fā)達(dá)，發(fā)展了海外貿(mào)易。230年，衛(wèi)溫曾到過(guò)夷洲，加強(qiáng)了內(nèi)地與臺(tái)灣地區(qū)的聯(lián)系。諸葛亮治蜀，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善民族關(guān)系，加速了西南地區(qū)的開發(fā)。六、課堂小結(jié)本堂課我們學(xué)習(xí)了兩次戰(zhàn)役：官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)，三個(gè)國(guó)家：魏、蜀、吳，我們應(yīng)該知道三國(guó)鼎立是歷史的進(jìn)步，加快了統(tǒng)一的步伐，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。七、布置作業(yè)同步解析與測(cè)評(píng)第16課的知識(shí)清單、選擇題和材料題第6大題。八、板書設(shè)計(jì)第16課 三國(guó)鼎立一、官渡之戰(zhàn) 二、赤壁之戰(zhàn)1.背景： 1.背景：2.交戰(zhàn)雙方： 2.交戰(zhàn)雙方：3.時(shí)間、地點(diǎn)： 3.時(shí)間、地點(diǎn)：4.結(jié)果： 4.結(jié)果：5.影響： 5.影響：三、三國(guó)鼎立1.三國(guó)鼎立局面的