聽六年級語文觀摩課心得體會

1、聽六年級語文觀摩課心得體會培育同學(xué)學(xué)習(xí)的“愛好”帶動同學(xué)“主動”學(xué)習(xí)。愛因斯坦說：“愛好是最好的老師?！惫湃嗽?，知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。下面是帶來的五篇聽六班級語文觀摩課心得體會，希望大家喜愛!聽六班級語文觀摩課心得體會120XX年10月23日我有幸參與了我縣“名師大課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深入的印象。使我對新課程、新理念有了更深入的了解。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有許多。一、新的課程理念在課堂上得到了充足的表達。1、重視了同學(xué)的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也強化了同學(xué)閱讀理解的力量。2、注意培育了

2、同學(xué)的理解力量、語感力量和思維力量。每位老師都注意培育了同學(xué)的語感力量和思維力量，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給同學(xué)自由發(fā)言的時間，同學(xué)不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思索的空間和氣氛，給同學(xué)思索的時機，讓同學(xué)自主探究合作學(xué)習(xí)，培育了他們的思維力量和語言的表達力量。注意了培育同學(xué)運用語言、積累語言的力量，語言訓(xùn)練嚴格扎實。二、教學(xué)的同時，也注意了同學(xué)創(chuàng)新思維的培育。1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，同學(xué)要做獲得學(xué)問的主人，主動的參與學(xué)習(xí)，主動的思索問題。如張老師在教學(xué)只有一個地球時，讓同學(xué)互動溝通，同學(xué)發(fā)表了不同的看法，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。2、通過課外延長來培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。張老師在課的最終，注意

3、培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識。比方：張老師的將相和一課結(jié)束時，他給同學(xué)推舉了史記中的其他歷史典故，激勵他們自己去閱讀，同學(xué)學(xué)得主動，學(xué)得敏捷，有獨立創(chuàng)見，思維得到進展。三、課堂中，激勵性評語的運用和主動評價的效果。1、努力營造寬松、民主的評價氣氛。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課老師都留意了營造寬松、民主的評價氣氛，寬松、民主的評價氣氛是實施鼓勵性口頭評價的重要前提。2、適時捕獲同學(xué)的閃光點。每個同學(xué)都有自己的長處，講課老師都留意適時發(fā)現(xiàn)、捕獲同學(xué)的閃光點進行評價，把握機遇進行對話溝通評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個同學(xué)

4、課文讀的不夠好，但老師并沒有去批判他或放任不管，而是給他時機，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的鼓勵比任何的物質(zhì)的嘉獎都有用，對同學(xué)來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，讓自己能擁有充足的學(xué)問和力量去勝任小學(xué)語文教學(xué)。聽六班級語文觀摩課心得體會2這次國培我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，課堂教學(xué)中，表達了以下幾個長處：一、教學(xué)目標(biāo)明確語文教學(xué)的總目標(biāo)是：使同學(xué)具有順應(yīng)實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語

5、交際力量、進展同學(xué)的智力，培育同學(xué)的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語文教學(xué)過程是一個訓(xùn)練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的根本功訓(xùn)練。落實“學(xué)問與力量、方法與過程、情感看法與價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對一節(jié)語文課的根本要求。上一堂課，老師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語文根本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些學(xué)問，進行那些語文根本功訓(xùn)練，每一項學(xué)問、訓(xùn)練到達什么程度，都應(yīng)非常明確、詳細。讀、圍繞目標(biāo)，綻開教學(xué)活動，落實讀寫訓(xùn)練。二、新課程概念在課堂上得到了充足表達。1、重視了同學(xué)的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找

6、出自己懷疑得地方？利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也強化了同學(xué)閱讀理解的力量。2、老師注意培育了同學(xué)的理解力量、語感力量和思維力量。譚雪梅老師在只有一個地球一文結(jié)尾中抑揚頓挫的朗讀和激情昂揚的總結(jié)，到如今讓人記憶猶新，人物形象栩栩如生的呈現(xiàn)在眼前。每位老師都在同學(xué)讀完課文后，留給同學(xué)自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？同學(xué)不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思索的空間和氣氛，給同學(xué)思索的時機，讓同學(xué)自主探究合作學(xué)習(xí)，培育了他們的思維力量和語言的表達力量。注意了培育同學(xué)運用語言、積累語言的力量，語言訓(xùn)練嚴格扎實。三、教學(xué)過程，要能重點突出，難點突破，表達語文學(xué)科的特點，培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。2、

7、刪繁就重，沉著指導(dǎo)。從前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時間不夠，時間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達給同學(xué)，其實這樣的熟悉是錯誤的，并不是給你的時間不夠，而是你沒有充足利用好和把握好時間。一堂勝利的語文課，并不在于老師講了多少，而在于同學(xué)在你這堂課上他把握了多少、汲取了多少？而我們許多老師常犯一些熟悉性錯誤。所以我認為應(yīng)刪去許多多余的學(xué)問，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，老師確定教學(xué)目標(biāo)時，即應(yīng)充足表達“簡潔”的原則，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點。3、運用多媒體，以“趣”帶“動”以培育同學(xué)

8、學(xué)習(xí)的“愛好”帶動同學(xué)“主動”學(xué)習(xí)。愛因斯坦說：“愛好是最好的老師?！惫湃嗽?，知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。我個人認為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂勝利的語文課還在于同學(xué)是否有愛好學(xué)?！叭ぁ必灤┯谡麄€課堂，老師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否樂“趣”，就要看你的教學(xué)策略問題，然而其終極目標(biāo)就是到達讀、說、寫的力量。假如你的教學(xué)方法一成不變，千人一面，那么這時同學(xué)對你，對這門課的愛好就會減弱感到語文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。4、教學(xué)過程中，還注意培育了同學(xué)創(chuàng)新思維的培育。在

9、“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培育創(chuàng)新精神?！白x”“練”的就是同學(xué)自主的學(xué)習(xí)活動。老師擅長引導(dǎo)，同學(xué)大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨生簡介見解，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。三、課堂中，激勵性語言的運用和主動評價的效果。四、教學(xué)藝術(shù)。通過這次學(xué)習(xí)，我深入地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，讓自己能擁有充足的學(xué)問和力量去勝任小學(xué)語文的教學(xué)。聽六班級語文觀摩課心得體會311月X日，我有幸參與了承德市教研室進行的小學(xué)語文教學(xué)送課下鄉(xiāng)活動。

10、上午聽了承德試驗小學(xué)周鶯歌老師的口語交際課我也學(xué)采訪和興隆三小王鳳珍老師的跳水，下午我們有幸傾聽了雙橋區(qū)教研主任陳小潔的報告。各位老師的講課都給我留下了非常深入的印象。陳主任的精彩報告使我對新課程、新理念有了更深入的了解。兩位老師的課表達在以下幾方面：一、新的課程理念在課堂上得到了充足的表達。1、兩位老師的課環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，按部就班，創(chuàng)設(shè)了民主，寬松的氣氛，促進了生生互動，師生互動。2、注意培育了同學(xué)的理解力量、語感力量和思維力量。留給同學(xué)自由發(fā)言的時間，給同學(xué)思索的時機，讓同學(xué)自主探究合作學(xué)習(xí)，培育了他們的思維力量和語言的表達力量。注意了培育同學(xué)運用語言、積累語言的力量，語言訓(xùn)練嚴格扎實

11、。二、教學(xué)的同時，也注意了同學(xué)創(chuàng)新思維的培育。1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，同學(xué)要做獲得學(xué)問的主人，主動的參與學(xué)習(xí)，主動的思索問題。如周老師在教學(xué)我也學(xué)采訪時，讓同學(xué)互動溝通，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。2、通過課外延長來培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。老師在課的最終，注意培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識。比方：王老師的跳水一課結(jié)束時，他讓孩子綻開想象的翅膀，想一想幾十年后小男孩再次來到甲板上會怎樣？同學(xué)學(xué)得主動，學(xué)得敏捷，有獨立創(chuàng)見，思維得到了進展。三、課堂中，激勵性評語的運用和主動評價的效果。1、努力營造寬松、民主的評價氣氛。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課老師都留意了營造寬

12、松、民主的評價氣氛，寬松、民主的評價氣氛是實施鼓勵性口頭評價的重要前提。在周老師的課堂上表現(xiàn)的尤為突出，老師的教態(tài)和氣，一直面帶微笑，敢于蹲下來與孩子對話，使孩子感到輕松，樂學(xué)。2、適時捕獲同學(xué)的閃光點。每個同學(xué)都有自己的長處，兩位老師都留意適時發(fā)現(xiàn)、捕獲同學(xué)的閃光點進行評價，把握機遇進行對話溝通評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。四、將先進的教學(xué)理念與學(xué)科特色結(jié)合起來1樹立以“同學(xué)”為主的教育思想，發(fā)揮同學(xué)的主動精神，使之成為學(xué)習(xí)的主人，做到了“以學(xué)定教”“順學(xué)而教”2鉆研教材，遵循規(guī)律通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力

13、所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，讓自己能擁有充足的學(xué)問和力量去勝任小學(xué)語文教學(xué)。傾聽了陳主任所做的語文教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的進展的報告，更使我感受頗多。1讓我明白了語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)叫什么？即八字：識書讀記說寫法習(xí)2使我明白了怎樣使教學(xué)過程科學(xué)高效？走進文本，深切體會文本帶給自己的感受；了解同學(xué)，制定合適自己班級同學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。3怎樣創(chuàng)設(shè)合適自己教學(xué)的教學(xué)特色？既要力求創(chuàng)設(shè)民主寬松的氣氛又要留意把握肯定的度；即要發(fā)揚民主，又要保證語文課堂的完好性；即要理解文本又要教會學(xué)法；既要學(xué)會讀書又要學(xué)會做人。總之，當(dāng)前的語文課，我們肯定要注意同學(xué)“雙

14、基”的夯實和聽、說、讀、寫力量的培育，這就需要我們老師深化挖掘文本，注意文本的深度和廣度，做好課前的預(yù)設(shè)，為優(yōu)化課堂做好準(zhǔn)備，我也深深感受到，我們在實踐課程新理念時，要更加理性，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，不斷反思，不斷改進，不斷學(xué)習(xí)。我肯定要將所學(xué)到的教學(xué)技能、技巧和教學(xué)藝術(shù)運用到我的課堂教學(xué)之中，在我的課堂教學(xué)中不斷地完善，形成自己的課堂教學(xué)特聽六班級語文觀摩課心得體會4一、同樣的困惑，我們能否同樣地找到出路20X年8月，聞名的改革家XXX貴先生在z主持啟動了“主題學(xué)習(xí)”試驗。當(dāng)時試驗的定位是：查找一種在一般學(xué)校、一般同學(xué)、一般師資情況下都能夠適用的語文教學(xué)方式。歷經(jīng)八年的時間，這一試驗取得了豐

15、碩的成果，z教育發(fā)生了天翻地覆的改變。我們?nèi)缃窨吹降氖且还?jié)節(jié)精彩紛呈的語文課堂，一位位風(fēng)格迥異的z名師。孰不知，在試驗之初，z老師遇到的是和我們?nèi)缃裢瑯拥睦Щ?。困惑之一：對一本書與一套書的困惑。主題學(xué)習(xí)試驗要求每學(xué)期對8本配套叢書進行課內(nèi)閱讀?？墒菍@么多年來始終習(xí)慣教學(xué)一本書的老師們來說，閱讀時間從哪里來？配套叢書什么機遇顯現(xiàn)？困惑之二：對“三分之一”與“三分之二”的困惑。主題學(xué)習(xí)試驗還有一個硬性要求，語文課用三分之一的時間教教材，用三分之二的時間閱讀叢書。這樣的時間分配，教學(xué)內(nèi)容能否完成？同學(xué)成果是否會受到影響？叢書閱讀是否能起到預(yù)期的效果？由此，我想到了我們本學(xué)期的單元整合教學(xué)以及配套叢

16、書的閱讀活動。這一系列問題，也正是我校老師們最擔(dān)憂的。雖然z教改的勝利經(jīng)驗，可能只是一個借鑒，我們不能全盤拿來就用，由于畢竟大環(huán)境不同，學(xué)情不同。但是，主題學(xué)習(xí)試驗下的語文課堂的確實確有充足的吸引力，觀摩之后，有一種心憧憬之、行欲效之的沖動和渴望。記得會議結(jié)束時，馬彩清老師問我觀摩的感受，我說心情很沖動，也很沉重!我在心里不停地叩問自己：同樣的困惑，我們能否像廣闊z老師一樣，找到我們語文教學(xué)的出路？二、拿來與創(chuàng)新，行動是前行的保障主題學(xué)習(xí)是一項試驗，更是一個指引。在這一主題下，z的廣闊老師發(fā)揮自己的才智和特色，形成了風(fēng)格迥異的語文課堂。他們有許多的經(jīng)驗，我們是可以借鑒的。例如薛光霞老師的“四讀

17、法”，即：一讀，自由徜徉樂逍遙（叢書課外自由讀）。二讀，精雕細琢撼心靈（抓叢書重點、“精點”，課上指導(dǎo)讀）三讀，異彩紛呈過把癮（進行多種形式的閱讀展現(xiàn)）。四讀，千枝萬葉攢一樹（同學(xué)用主題樹的形式總結(jié)讀書收獲）。還有z第二試驗小學(xué)王玉莉老師的單元集中高效識寫的介紹，更是易于我們課堂操作我們能否順當(dāng)起航，開頭我們的課堂改革？有三句話最值得細細品嘗和共享：把我們的問題拿出來研討，把研討的結(jié)果付諸于行動。XXX貴老師必需要轉(zhuǎn)變觀念，充足地相信同學(xué)，把課堂還給同學(xué)，老師要學(xué)會過度地退到課堂的某一角落，把舞臺讓給同學(xué)!z在研討的路上，我們需要查找身邊的同行者!李懷源只有行動起來，在我們的課堂上邊實踐，邊反

18、思，邊研討，邊改進，才能真正地激活我們的思維，我想沒有一種經(jīng)驗是可以紙上談兵得來的!基于他人經(jīng)驗，融入個人才智，創(chuàng)新出自己獨特化的教學(xué)方式，這是我們前行的不二選擇!三、須立足長遠，心中有大課程意識在與z老師溝通時，我也匯報了自己最近幾年在課堂中進行的一些初步的探究和嘗試。我們試驗小學(xué)的同學(xué)相對來說，是家庭教育意識比擬好的群體。同學(xué)存在的問題不是不情愿讀書，而是讀書不夠深化。許多的家長反映：孩子讀了不少書，但是總覺得沒有在頭腦中留下什么，讀書更多地是停留在外表?；谶@種情況，我在班級內(nèi)嘗試進行了“師生伴讀”活動。在同學(xué)自由閱讀的根底上，老師和全班同學(xué)同讀一本書。從最初的每學(xué)期同讀一本，到后來的每

19、月一本。在讀書書目的選擇上，遵循兩個原則：第一個原則是盡量選擇和課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的文章，如學(xué)習(xí)了四班級上冊第三組童話單元后，我們同讀了童話集稻草人。學(xué)習(xí)了課文卡羅納后，我們同讀了意大利日記體小說愛的教育第二個原則是在有多種選擇的情況下，尊重孩子們的愛好。如今想來，這一做法，和我們學(xué)校本學(xué)期剛剛嘗試的單元叢書的閱讀，是有某些相通之處的。在讀書方法上，老師賜予同學(xué)必要的指導(dǎo)：讀一本書要先讀名目，梳理畫出書的學(xué)問框架，再讀整本；感愛好的地方要多讀幾遍，按時記錄讀書感受；讀書時，要學(xué)會建立新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，慢慢形成學(xué)問體系為了促進孩子們的閱讀，讀書展現(xiàn)和鼓勵評價是必不行少的：讀書小報的制作和編輯成冊；

20、每周一次的讀書沙龍，師生共同暢談讀書感受；讀書星級評價；家長寄語幾年下來，同學(xué)身上發(fā)生了一些可喜的改變：閱讀愛好提高，即興表達力量明顯增加，書面寫作初見成效通過這次觀摩學(xué)習(xí)和z老師的點評指導(dǎo)，我對自己的上述做法有了更加深化的思索，如今再回頭端詳自己一路走來的腳印，發(fā)現(xiàn)還不夠深化，不成體系。今后還須站在課程的高度進行進一步地標(biāo)準(zhǔn)和整合。z老師這樣教導(dǎo)我：“只研討一節(jié)節(jié)單獨的課堂，意義不大，要完成自己的專業(yè)成長，為孩子的終身進展奠基，就要嘗試創(chuàng)立孩子們喜愛的課程，有自己鮮亮的教學(xué)特色，那才是真正受同學(xué)和家長喜愛的好老師!”馬彩清老師也有同樣的見解：“找準(zhǔn)自己的切入點，創(chuàng)立自己的課程體系，形成自己的

21、教學(xué)風(fēng)格!”這些教導(dǎo)我真的需要慢慢沉淀、細細琢磨!z名師敢于創(chuàng)新的精神、對于教育事業(yè)的執(zhí)著值得敬畏，更讓我沉思!我們學(xué)校是一所省級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，我們的校長視野開闊，視野長遠，更難能可貴的是她格外重視和支持年輕老師的進展。一年來，語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個學(xué)科老師在省市級競賽中取得的優(yōu)異成果已然讓全校老師歡欣鼓舞!我想，只要我們在校長的帶著下，團結(jié)一心，勇于實踐、大膽改革，我們肯定也能創(chuàng)出一片屬于我們的漂亮天空!聽六班級語文觀摩課心得體會520XX年9月22-23日這兩天，我有幸參與了“第九屆全國教育名家論壇高效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向培訓(xùn)會”。此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多，受益非淺。聽了趙志祥、李衛(wèi)東等名師的觀

22、摩課和講座，每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位名師都細心展現(xiàn)了一節(jié)令同學(xué)和老師陶醉癡迷的課，對于正在語文教學(xué)路途上摸索的我來說，無凝提供了良好借鑒、使我收獲頗多。下面我就談?wù)剬Υ舜位顒拥男捏w會一、課堂中，激勵性語言的運用和主動評價的效果。1.努力營造寬松、民主的評價氣氛，教學(xué)時一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行。因此，講課老師都留意了營造寬松、民主的評價氣氛。在趙志祥老師的觀摩課中還讓同學(xué)直呼其名并肯定能直呼其名的孩子為智商高的孩子；2.適時捕獲同學(xué)的閃光點。每位同學(xué)都有自己的長處，講課老師都留意適時發(fā)現(xiàn)以及進行評價，把握機遇進行對話溝通評價促進師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培育

23、同學(xué)的愛好和自信念。3要對同學(xué)有普遍的關(guān)注。要常常用目光或微笑與同學(xué)溝通，這是完成普遍關(guān)注的前提.要讓全部的同學(xué)都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種暖和，獲得一種支持；要用賞識、夸贊的手段來表達你的關(guān)注；要用提問或答應(yīng)答復(fù)問題來表達你的關(guān)注；要營造能夠給全部的同學(xué)以自信的氣氛，讓全部同學(xué)都洋溢生命活力的氣氛。二在朗讀環(huán)節(jié)中，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而強化同學(xué)的閱讀力量。還要培育同學(xué)的理解力量、預(yù)感力量和思維力量。當(dāng)同學(xué)讀完課文時，給同學(xué)自由發(fā)言的時間，培育他們的思維力量和語言表達力量。有一名同學(xué)讀得不夠好，但老師并沒有批判他或放任不管，而是給他時機并激勵了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的鼓勵比任何物質(zhì)嘉獎都有用，對同學(xué)來