2022語文老師初三教學總結5篇

1、精品文檔Word格式 2022語文教師初三教學總結5篇 時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經(jīng)告一段落，過去這段時間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢?下面是我給大家?guī)淼?022語文教師初三教學總結，盼望大家可以喜歡! 2022語文教師初三教學總結篇1 白駒過隙去，又走過一個學期，?；厥走^去一個學期的語文教學，同學們埋頭苦讀奮力拼搏，同事們孜孜不倦團結協(xié)作的身影仿佛就在眼前。身為初三5、6班的語文教師，在過去的一個學期了里做了不少工作，感覺也獲得了肯定的進步，但又仿佛做的遠遠不夠，為了使今后的工作更上一層樓，今略為總結如下。 一、工作回憶 初三是

2、關鍵的一年，對同學而言是至關重要的一年，對教師而言，全部的教學工作都必需為中考效勞，教授的內容也必需與中考關聯(lián)。同學即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作： (一)準時做好同學的思想溝通工作 訓練是一門藝術，因為人是最神奇最簡單的生物。面對一群有思想有感情的同學，如何贏得他們的信任與敬重，如何對他們施行德育訓練呢?我認為，師生之間的心理溝通是教師開展教學的根底。 曾校長常常說，同學在你的課堂上沒精打采，甚至打瞌睡。有兩個緣由，一個課堂氣氛過于沉悶，另一個關鍵的緣由是同學沒能對你心服口服，更有甚至是有意跟我們作對的。因此，做好同學心理的安撫工作尤為

3、重要。 做好溝通工作，首先要做到多親近同學，理解同學。本學期，我盡量做到課前提早8分鐘到教師，課后推延8分鐘分開，目的就是為了跟個別問題同學打交道，或是通過跟個別同學談天，覺察語文教學上同學的需求，自己的缺乏。 此外，愛同學也很重要。很多同事都說，90后的同學在家里都被寵壞了，他們受不得教師對他們的破口大罵，嚴峻批判。更多的時候，我們的訓練應在同學真正感受到你愛他、關心他之后。因此，我的話題大多集中于他們的日常生活。每次考完試，我總是準時覺察問題，然后跟退步較大的同學分析緣由，一般開始白都是問他們是不是食宿不習慣才導致成果下降，這樣一來，同學更簡單承受我接下來的話。 (二)鉆研學情，仔細備課

4、在教學中，同學是被教的主體，因此，理解和分析同學狀況，有針對地教對 教學成功與否至關重要。針對同學普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習根底較低等問題，進展有針對性的備課。 備課時，針對考點重點，進展有針對性地教授新課，把中考的考點重點穿插到每個課時的教學工作當中去。復習階段那么要對學問進展歸納總結，主要做到：夯實根底、狠抓古詩文默寫;強化文言文閱讀理解，指導同學多積累文言實詞和虛詞;加強閱讀指導，細化到每一種題型的答題形式，謀求讓根底較差的同學也能套格式答題，然后配以針對性的練習進展實戰(zhàn)演練;加強寫作指導，為了使同學形成寫作學問系統(tǒng)，這學期對話題作文，命題作文，半命題作文進展專題訓練，

5、爭取使同學學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的進步，堅持每兩周一篇大作文，間或的片段作文。 (三)落實培優(yōu)扶差工作 培優(yōu)扶差工作始終是教學工作的一個重要的環(huán)節(jié)，從前始終覺得對差生或優(yōu)生只要學問輔導到位便可，殊不知，心理的輔導也很重要。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效;對優(yōu)秀生賜予特殊的愛，讓他們更有信念迎接人生的第一次考驗中考。 對于學困生，我主要實行以下措施：第一，引導學習困難生正確熟悉自我。學困生因根底差而簡單降低學習目的，放棄堅持不懈的學習努力。我盡量關心他們查找學習困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學習困難的逆境;第二，訓練他們學會如何學習;第三，把他們

6、的缺點無限縮小，優(yōu)點無限擴大。細心捕抓學困生的優(yōu)點，并大事宣揚;第四，加強個別輔導，進步個別輔導的質量。 對于優(yōu)秀的同學，引導他們遠離急躁心和傲慢心，對學問的汲取應往更深層次進展。 二、缺乏之處 課堂氣氛還不夠活潑，同學學習語文的樂觀性還不是很強。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。我覺察，連個班的同學課后主動看語文的數(shù)量還是很少，更多的時候都需要我逼著他們去記去背。同學抄作業(yè)的現(xiàn)象比擬嚴峻，不利于通過作業(yè)準時覺察問題。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，進步他們的根底分。最終，對優(yōu)生的培育還不夠老道，兩個班的優(yōu)秀率都比擬差，下學期要加強培優(yōu)工作。 三、

7、今后努力的方向 (一)、激發(fā)同學學習語文的樂觀性。語文素養(yǎng)是同學學習語文樂觀性的原動力，因此，語文素養(yǎng)的全面進步，才是語文學習的根本。 (二)、進步同學應試力量 如何進展有針對性的備考，是進步同學成果的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對各次考試詳細狀況，協(xié)作備課組設計多種訓練方案，進步同學答題力量。此外，考前注意有針對性的效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的缺乏，復習時的考點話，各個擊破又可在短期內進步同學的語文成果。 (三)、作文積累。增加作文的訓練量。每兩周一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反應給同學，以關心同學形成樂寫的習慣。 總之，我在本學期中盡心盡力，班上同學的

8、語文成果也有了明顯地進步。但是，我對教學教學閱歷尚淺，還須仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。在今后的工作中，我會一如既往，努力工作，爭取獲得更好的成果。 2022語文教師初三教學總結篇2 光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的訓練教學工作已經(jīng)完畢了，本學期我擔當三(1)、三(2)兩班語文教學。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷，也獲得了較好的成果?，F(xiàn)將詳細工作總結如下： 一、細研教材、潛心備課 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的

9、時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。同時注意課堂教學效果，針對同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，打破難點。由于預備充分，教學效果明顯，同學易于承受。 二、激發(fā)學習愛好，進步語文素養(yǎng) 語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到

10、讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。 三、重視朗讀、培育語感 1、利用早讀課時間讓一位同學帶讀，全班大聲朗讀，以進步他們的語感。 2、選擇美文，讓同學感悟理解。九班級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，為了使這些精彩美文給同學留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。 四、細心布置作業(yè)，仔細修改，準時反應。 作業(yè)布置做到精讀精練，有針對性，有層次性，有必做題也有選做題，滿意不同層次的同學學習的力量與需求。對同學的作業(yè)修改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們

11、在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講。 五、參加教研、取長補短 堅持參與校內外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴閱歷，進步自己的教學程度。本學期，根據(jù)教研組的支配，上了一節(jié)公開課?白楊禮贊?，聽了本校多位同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了許多有益的閱歷。 六、重視連續(xù)訓練，加強自身的素養(yǎng)與修養(yǎng)。 樂觀參與遠程連續(xù)訓練培訓，完成規(guī)定的課時，并合格通過。20_年12月8日-10日參與晉江教師進修學校舉辦的中學校教師訓練技術力量培訓，獲益不淺。 經(jīng)過一個學期的努力，本人所授兩個班的語文成果也獲得了肯定的成果。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如

12、何自我進步，如何在明年的中考使每位同學的語文成果再上一個臺階。 2022語文教師初三教學總結篇3 九班級春季學期是同學學校階段的最終沖刺階段，是同學比擬重大的第一次人生選擇，教學的成敗往往會轉變同學的命運。介于此種緣由，我作為20_級1班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個日日夜夜里，把整個身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺。我遺忘了春暖花開的繽紛，也遺忘了夕陽西下的絢爛，任青春在我的身后悄悄地流失，我卻如同未覺地在這方寸之間沉醉。 回首這一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時間。在這一段時間里，我主要做了一下一些工作： 一、仔細處理了教材 (一)以閱讀教學為

13、主，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學。我針對不同文體的特點，實行了敏捷多變的教法，讓同學學到學法，增加了語文素養(yǎng)。 (二)完成了六次綜合性學習，連續(xù)培育同學搜集資料、挑選信息的力量，開拓同學的視野，進步同學的口語交際力量。 二、指導同學進展了升學考前系統(tǒng)復習和模擬考試。 以?沖刺中考?為綱，圍繞“根底整合、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作四大塊進展了系統(tǒng)復習，同學對學校階段所學語文學問進展了一次梳理，到達溫故知新的目的。同時，有方案地進展了三次模擬考試，針對同學考試當中消失的問題，查漏補缺，準時穩(wěn)固。并指導同學能敏捷、創(chuàng)新地把握學問，會運用所學解決語文實際問題，全面進步同學的語文綜合素養(yǎng)。 為

14、了獲得更好的中考成果，在李校長、卿主任和陳麗英教師的催促下，我們三班級教師兩次探究中考的方向，并出了復習題，準確把握住了中考的方向，保證了質量的進步。其中，我們的作文資料“英雄，完全和中考作文?我心中的英雄?吻合。 三、堅持上好閱讀課。 讀書是進步同學語文素養(yǎng)的最好方法。針對我校同學缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小說、散文、作文等，在教師的指導下，同學由原來的不想看書進展到閱讀愛好漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，同學主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，同學的閱讀面得到了大大的拓展，課外學問幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學素養(yǎng)得到了提升，同時也對同學學會做人起到了肯定的

15、促進作用。 四、堅持輔導差生。 對于班上一些臨界生，我針對他們不同的狀況，分別制定相宜的目的，讓他們不斷地進步，在期末考試前，他們根本到達了應考的要求，在升學考試中，他們都獲得了較為滿足的成果。 經(jīng)過一期的努力，我班的學習風氣進一步深沉，同學成果得到了大幅度的進步，全班58人，有15人順當升入班級六中，僅有5人沒有到達重高線，完美地完成學校的升學目的，實現(xiàn)了較大的打破。 值得一提的是，我班有兩個同學完全消失了逆轉。一個是陸浩天，曾經(jīng)成果優(yōu)秀，后來迷上了手機，成果一落千丈。我在一天中午覺察了過后，一氣之下就把手機摔了，后來又急躁給他做了工作。在中考中，沒想到以三模103名的成果竟然考上內江六中。

16、 還有一個同學是李宇航，他在三班級上冊時思想消失了波動，不管我和家長怎樣努力，都沒能轉變他的狀態(tài)。到了下冊，李宇航的思想再次消失了波動，我親自去家訪，跟他交談了一下午，然后聯(lián)絡家長，催促他連續(xù)來讀書。經(jīng)過半年的努力，他在耽誤了兩個月的狀況下，沒想到也考上了內江六中，這不能不說是一個奇跡。 成果永久屬于過去，盼望屬于將來。我應當主動站在昨天的肩膀上，連續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。吾生有涯而學無涯，我將鞏固樹立終身學習的理念，將神圣的訓練事業(yè)進展終究。對于每一個同學肯定要做到不拋棄，不放棄，盡量讓每個孩子都得到應有的進展。 2022語

17、文教師初三教學總結篇4 一、突出人文性，但不能淡化工具性。 “語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。新課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目的的突出地位，突出了語文訓練應有的豐富內涵，充分展現(xiàn)語文自身的無窮魅力，還語文以原來的面目。 但要留意的是教學中我們在突出表達語文人文性的同時，不能無視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的把戲翻新。 時下語文課堂中的有些做法值得反思。有

18、不少教師認為，新一輪語文課程改革是在減弱根底，淡化學問。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等根底學問教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平常教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩的“添頭。課堂教學熱喧鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對美麗精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文同學讀起來結結巴巴。試想，假設一個同學連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。假設我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀

19、寫根底學問的把握和根本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。 所以，教學中要扎扎實實抓好語文根底學問的傳授和語文根本本領的培育，把提升人文素養(yǎng)浸透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學的夢想境界才有可能實現(xiàn)。 二、強調自主性，但不能放任自流 新課程下的教學設計注意生成與建構，淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要表達以學定教，因需施教，增加敏捷度。教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給同學進展自主學習。 “把語文課堂交給同學，很多教師經(jīng)過短暫的困惑后立即理解下來并付諸理論：既然要把課堂上的時間交給同學，豈不正好解放了自我嗎?于是消

20、失了一種我們不情愿看到的現(xiàn)象：教師講授少了，課堂上亂烘烘的爭論看似熱鬧卻沒有主題，同學海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場，一切讓同學自我說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的情景下讓同學“想讀哪一段就讀哪一段，“想和誰溝通就和誰溝通，“用自我喜歡的方式來溝通讀書感受，而教師又不能準時發(fā)揮主導作用，一堂課給同學許多的時間自讀，終結是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課同學跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白教師想在這節(jié)課上完成什么任務，到達什么目的。 教師引導孩子進取發(fā)表自我的想法是好的，然而語文教學長期的“多樣性“模糊性“獨特性會給同學什么樣

21、的影響?長期“不假考慮地說，“無根據(jù)地說，“任意地說，“編造著說，“不負職責地說，致使同學對語文學習產生新的誤會，不少同學無所適從、無從下手，外表上獲得了自由，實際上卻是“放羊式的放任自流。 所以，要使課堂高效，同學的“自主必需要與教師的“主導有機結合。教師要具備在課堂上進展“二度備課的本領。 三、鼓舞合作學習，但不能無視獨立思索 提倡同學的合作學習不能無視同學的獨立思索。合作學習作為一種新型的學習方式，被教師們廣泛采納。那種人人參加、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花出現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。 施行合作學習是有必需條件的，要以同學個體的自主學習和獨立思索為前提。 而時下不少教師片面

22、地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。在同學沒有充分閱讀、思索的情景下進展合作學習，由于同學對課文的理解還不深化，熟悉也不很深入，小組合作加工整理的結果與所得也是淺薄的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生供給展現(xiàn)的時機。有的把合作爭論當作同學活動的唯一形式，一堂課下來，外表上熱喧鬧鬧，實際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平常教學動輒就支配四人小組爭論，不管資料有無爭論的必要，有些甚至一節(jié)課爭論終究。也有的教師讓同學合作學習，但沒有給同學足夠的時間，看到一兩個小組有結果就匆忙收場，完成一次合作。在合作學習中，還常?？吹饺缦聢雒妫?、小組中有一個成員在權威地發(fā)言，其他成員洗耳恭

23、聽，匯報時當然也是小權威的“高見。2、小組成員默不作聲，自我想自我的。3、小組成員熱喧鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題，爭論時氣氛熱鬧，卻沒解決實際問題。以上種種的合作學習，未能充分發(fā)揮同學的獨立思索本領，外表上看熱喧鬧鬧，本質上是流于形式，收效甚微。究其緣由，是教師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學習與獨立思索的關系。 語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索。語文課“心動比“形動更為重要，有時“沉靜比“活潑更有效。見問題就爭論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。 我們要提倡在自學、自悟根底上的各種形式的合作學習，經(jīng)過互相啟發(fā)，共同探究，培育合作精神和協(xié)作本領。僅有在同學充分的

24、獨立思索的根底上，再加強同學之間的溝通，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。所以，教師要細心組織同學的學習活動：一要組織好同學自學，使每個同學都能獨立思索;二要組織好合作學習，培育同學的合作技能，教給合作的方法，重視對合作學習的評價，做到互動學習與個別輔導相結合;三要組織好全班溝通，在溝通中加強引導，全面實現(xiàn)教學目的。 2022語文教師初三教學總結篇5 本學期語文的教學重點是復習迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作始終是我思索的問題，也是本學期教學工作的難點?，F(xiàn)將我所想和所做的詳細工作總結如下： 一、突出學習習慣的培育和完善 對于初三同學來說，多半已有了自己的學習習慣，只有極少局部沒有養(yǎng)成。所以主要工作在于“完善。這學期“完善的重點在“練筆上。眾所周知，作文是同學最怕寫的，但又不得不寫。短期的突擊或抱有臨時發(fā)揮等幸運心理是過不了中考這道坎的，為此，通過?中同學學習報?作文專練系統(tǒng)組織同學練手熱身，打破寫作訓練偷工減料這一“瓶頸。 二、讓同學有一個屬于自己的目的 每個初三同學的學習現(xiàn)狀、自身潛力都不盡一樣，所以其學習的目的也不同。為此，鼓舞他們從自身特點動身，不盲目、不從眾，量身制定一個最合理、最可行的目的。而我那么在每次月考之后催促他們要為實現(xiàn)目的連續(xù)刻苦學