《狐貍和烏鴉》的教案及反思

1、狐貍和烏鴉的教案及反思 教學(xué)要求： 1、學(xué)會讀本課生字詞及由 “一”組成的詞語，并精確能讀好。 2、理解課文內(nèi)容，理解狐貍對烏鴉的三次說話，并理解 “ 讒 ” ， “ 叼 ” 等生字詞的意思。 3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀出狐貍的三次說話。 重點： 能有感情地朗讀課文。 難點： 理解狐貍的三次施計。 教學(xué)設(shè)計 一導(dǎo)入 1、 （課件出示圖片）談狐貍:強調(diào)“狐貍”兩個字都是反犬旁“貍”單獨練是第三聲，和“狐”連起來讀是輕聲。（誰會讀）。狐貍在你們的心目中是個怎樣的小動物？（狡猾） 2、（課件出示圖片）烏鴉給你們的印象是什么？（愚蠢 難看） 3、板書課題狐貍和烏鴉 二、檢查生字詞 1、課件出示詞語： 一棵

2、大樹 叼著一片肉 眼珠一轉(zhuǎn) 一眼 剛一開口 一溜煙 2、會讀嗎？ 叼起肉 直流口水 賠著笑臉 麻雀 差多了 沒有回答 搖搖尾巴 特別得意 三、初讀指導(dǎo) 1、同學(xué)自由朗讀課文并標(biāo)上每個自然段序號。 2、指六名同學(xué)朗讀，師生評議。 四、精讀訓(xùn)練 （一）、學(xué)習(xí)第一自然段 1、 請同學(xué)自讀本段，讀懂內(nèi)容。請同學(xué)說出這段有幾句話？狐貍和烏鴉的位置在哪里？（師板書：烏鴉 -樹枝上。狐貍-大樹下。） 2、 烏鴉嘴你叼著一片肉心情是怎樣的？從哪一個字可以看出來？（叼）是什么意思？ 3、 狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉他有什么反應(yīng)呢？“饞得直流口水”。 “饞得直流口水”是什么意思？你能表演一下嗎？ （師出示卡片）“

3、饞”單從這個字就可以看出來狐貍饞的直流口水，瞧，下邊的兩點就像狐貍留下來的口水。 4、 狐貍觀察烏鴉嘴里叼的肉饞得直流口水， 此時的它心里又在打什么壞辦法呢？ （課件出示）狐貍心里想：“只要想方法讓烏鴉 ，就能 ?！?5、指名讀、評議，齊讀。 （二）、學(xué)習(xí)2-4自然段 1、 狐貍為了使烏鴉開口，對烏鴉說了幾次話？（三次） （同學(xué)大聲朗讀2、3、4三個自然段，并用筆劃下來。）指名說 2、（大屏幕出示） （1）他眼珠一轉(zhuǎn)，對烏鴉說：“友愛的.烏鴉，您好嗎？” （2）狐貍賠著笑臉說：“友愛的烏鴉，您的孩子好嗎？” （3）狐貍又搖搖尾巴說：“友愛的烏鴉，您的羽毛真美麗，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓

4、子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧” 3、這三句都是狐貍對烏鴉說的好話，認(rèn)真看看，狐貍每次說的話有什么不同呢？生自己自由讀。 4、第一次，狐貍是在向烏鴉干什么？（打招呼） 5、其次次，-？（問候烏鴉的孩子） 6、第三次，-？（夸獎） 7、同學(xué)再次讀讀狐貍說的話，看看他都用了哪些詞語在說好聽的話？“您、友愛的、真美麗、愛聽” 8、同學(xué)們，狐貍用了這多好聽的詞，想想它會用什么樣的語氣來讀？（同學(xué)自由讀，指名讀這三句話、評議，齊讀。） 9、同學(xué)們，狐貍說的這些好聽的話都是真心話嗎？“不是”（并非出于真心，而是別有專心的話是奉承話是花言巧語。） 10、這段話中狐貍贊美烏鴉羽毛真美麗是這樣嗎？（出示烏

5、鴉和麻雀的圖片）接著又贊美烏鴉的嗓子好聽。烏鴉是怎么叫的？請同學(xué)學(xué)叫。好聽嗎？“不好聽”（可狐貍卻說烏鴉的嗓子誰都愛聽）。 11、出示課件：真是“閃光的東西并不都是金子，悅耳的語言并不都是好話。” -莎士比亞 12、同學(xué)們，烏鴉面對狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應(yīng)呢？我們下一節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。 五、布置作業(yè) （出示課件）烏鴉面對狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應(yīng)呢？請同學(xué)劃出相關(guān)的句子。 板書設(shè)計 狐貍和烏鴉 狐貍 眼珠一轉(zhuǎn) “友愛的、您” 賠著笑臉 “友愛的、孩子好嗎？” 搖搖尾巴 “友愛的？羽毛真美麗、嗓子好聽、愛聽您唱歌?！?教學(xué)反思： 狐貍和烏鴉是一篇寓言故事，講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文第四至第八段講狐貍騙取肉的經(jīng)過是重點，理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉，接連施計是課文的難點。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，加深對語言文字內(nèi)涵的理解，從而領(lǐng)悟道理是突破本文重點、難點的關(guān)鍵。 在這一片段的教學(xué)中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及 態(tài)度上的變化這一重點來設(shè)計問題，先指導(dǎo)同學(xué)找出狐貍的三次說話，然