《狐貍和烏鴉》的教案及反思_第1頁
《狐貍和烏鴉》的教案及反思_第2頁
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文檔簡介

1、狐貍和烏鴉的教案及反思 教學(xué)要求: 1、學(xué)會讀本課生字詞及由 “一”組成的詞語,并精確能讀好。 2、理解課文內(nèi)容,理解狐貍對烏鴉的三次說話,并理解 “ 讒 ” , “ 叼 ” 等生字詞的意思。 3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀出狐貍的三次說話。 重點: 能有感情地朗讀課文。 難點: 理解狐貍的三次施計。 教學(xué)設(shè)計 一導(dǎo)入 1、 (課件出示圖片)談狐貍:強調(diào)“狐貍”兩個字都是反犬旁“貍”單獨練是第三聲,和“狐”連起來讀是輕聲。(誰會讀)。狐貍在你們的心目中是個怎樣的小動物?(狡猾) 2、(課件出示圖片)烏鴉給你們的印象是什么?(愚蠢 難看) 3、板書課題狐貍和烏鴉 二、檢查生字詞 1、課件出示詞語: 一棵

2、大樹 叼著一片肉 眼珠一轉(zhuǎn) 一眼 剛一開口 一溜煙 2、會讀嗎? 叼起肉 直流口水 賠著笑臉 麻雀 差多了 沒有回答 搖搖尾巴 特別得意 三、初讀指導(dǎo) 1、同學(xué)自由朗讀課文并標(biāo)上每個自然段序號。 2、指六名同學(xué)朗讀,師生評議。 四、精讀訓(xùn)練 (一)、學(xué)習(xí)第一自然段 1、 請同學(xué)自讀本段,讀懂內(nèi)容。請同學(xué)說出這段有幾句話?狐貍和烏鴉的位置在哪里?(師板書:烏鴉 -樹枝上。狐貍-大樹下。) 2、 烏鴉嘴你叼著一片肉心情是怎樣的?從哪一個字可以看出來?(叼)是什么意思? 3、 狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉他有什么反應(yīng)呢?“饞得直流口水”。 “饞得直流口水”是什么意思?你能表演一下嗎? (師出示卡片)“

3、饞”單從這個字就可以看出來狐貍饞的直流口水,瞧,下邊的兩點就像狐貍留下來的口水。 4、 狐貍觀察烏鴉嘴里叼的肉饞得直流口水, 此時的它心里又在打什么壞辦法呢? (課件出示)狐貍心里想:“只要想方法讓烏鴉 ,就能 ?!?5、指名讀、評議,齊讀。 (二)、學(xué)習(xí)2-4自然段 1、 狐貍為了使烏鴉開口,對烏鴉說了幾次話?(三次) (同學(xué)大聲朗讀2、3、4三個自然段,并用筆劃下來。)指名說 2、(大屏幕出示) (1)他眼珠一轉(zhuǎn),對烏鴉說:“友愛的.烏鴉,您好嗎?” (2)狐貍賠著笑臉說:“友愛的烏鴉,您的孩子好嗎?” (3)狐貍又搖搖尾巴說:“友愛的烏鴉,您的羽毛真美麗,麻雀比起您來,可就差多了。您的嗓

4、子真好,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧” 3、這三句都是狐貍對烏鴉說的好話,認(rèn)真看看,狐貍每次說的話有什么不同呢?生自己自由讀。 4、第一次,狐貍是在向烏鴉干什么?(打招呼) 5、其次次,-?(問候烏鴉的孩子) 6、第三次,-?(夸獎) 7、同學(xué)再次讀讀狐貍說的話,看看他都用了哪些詞語在說好聽的話?“您、友愛的、真美麗、愛聽” 8、同學(xué)們,狐貍用了這多好聽的詞,想想它會用什么樣的語氣來讀?(同學(xué)自由讀,指名讀這三句話、評議,齊讀。) 9、同學(xué)們,狐貍說的這些好聽的話都是真心話嗎?“不是”(并非出于真心,而是別有專心的話是奉承話是花言巧語。) 10、這段話中狐貍贊美烏鴉羽毛真美麗是這樣嗎?(出示烏

5、鴉和麻雀的圖片)接著又贊美烏鴉的嗓子好聽。烏鴉是怎么叫的?請同學(xué)學(xué)叫。好聽嗎?“不好聽”(可狐貍卻說烏鴉的嗓子誰都愛聽)。 11、出示課件:真是“閃光的東西并不都是金子,悅耳的語言并不都是好話。” -莎士比亞 12、同學(xué)們,烏鴉面對狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應(yīng)呢?我們下一節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。 五、布置作業(yè) (出示課件)烏鴉面對狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應(yīng)呢?請同學(xué)劃出相關(guān)的句子。 板書設(shè)計 狐貍和烏鴉 狐貍 眼珠一轉(zhuǎn) “友愛的、您” 賠著笑臉 “友愛的、孩子好嗎?” 搖搖尾巴 “友愛的?羽毛真美麗、嗓子好聽、愛聽您唱歌?!?教學(xué)反思: 狐貍和烏鴉是一篇寓言故事,講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文第四至第八段講狐貍騙取肉的經(jīng)過是重點,理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉,接連施計是課文的難點。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞,加深對語言文字內(nèi)涵的理解,從而領(lǐng)悟道理是突破本文重點、難點的關(guān)鍵。 在這一片段的教學(xué)中,我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及 態(tài)度上的變化這一重點來設(shè)計問題,先指導(dǎo)同學(xué)找出狐貍的三次說話,然

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