優(yōu)選（師講）講課稿

1、優(yōu)選（師講）講課稿優(yōu)選（師講）講課稿作為一名老師，通常需要預(yù)備好一份講課稿，借助講課稿能夠提升教學(xué)質(zhì)量，獲得良好的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)怎樣寫講課稿呢？下面是我為大家整理的優(yōu)選（師講）講課稿，歡迎大家共享。優(yōu)選（師講）講課稿1一、講教材本節(jié)課是小班的一節(jié)數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)量的感悟是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，也使幼兒開(kāi)始積累數(shù)學(xué)的感性經(jīng)歷體驗(yàn)首先碰到的問(wèn)題之一，幼兒把握數(shù)概念是一個(gè)比較復(fù)雜的經(jīng)過(guò)，幼兒數(shù)概念的發(fā)展是從計(jì)數(shù)開(kāi)始的。因而讓幼兒感悟物體的數(shù)量并計(jì)數(shù)是非常主要的。本節(jié)課通過(guò)讓幼兒感悟5以內(nèi)的數(shù)量，能手口一致的點(diǎn)數(shù)并講出總數(shù)，并學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量對(duì)應(yīng)陳設(shè)物體，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。進(jìn)一步豐富計(jì)數(shù)和天然數(shù)列的感性經(jīng)歷

2、體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)確定本次活動(dòng)的活動(dòng)目的為：1、感悟5以內(nèi)的數(shù)量。學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，講出總數(shù)。2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量對(duì)應(yīng)陳設(shè)物體，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。3、通過(guò)嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神活動(dòng)預(yù)備1、小狗、小雞、小免、小鴨、小貓的課件。2、人手一份點(diǎn)卡活動(dòng)物卡3、磁帶（找朋友）本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：老師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對(duì)物體的點(diǎn)數(shù)，生動(dòng)、形象、直觀的感悟5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動(dòng)且留意不集中，需要老師的引導(dǎo)與時(shí)常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。這是活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：小班幼兒經(jīng)常不能正確點(diǎn)數(shù)實(shí)物，老師通過(guò)各種感官和邊出示

3、實(shí)物邊數(shù)的方法，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并講出總數(shù)。二、講教法陶行知以為應(yīng)該讓幼兒在做中學(xué)，學(xué)中做。因而我們?cè)谝杂變簽橹黧w，老師為主導(dǎo)的思想指點(diǎn)下，讓幼兒親身動(dòng)手操作試一試。使幼兒在嘗試中學(xué)習(xí)，()在嘗試中得到成功的樂(lè)趣。并采取多種游戲活動(dòng)圍繞教育目的進(jìn)行直觀有趣的教學(xué)。這樣從小培養(yǎng)幼兒試一試的精神，久而久之逐步構(gòu)成一種敢于探尋求索的精神。三、講幼兒幼兒在日常生活中，很早就接觸吃的、玩的、用的等各種各樣的物體，能從不同的物體中認(rèn)出同類的物體，并積累了由同類的物體構(gòu)成的一個(gè)整體的初步概念.小班幼兒剛開(kāi)始學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)時(shí)，往往亂點(diǎn)亂數(shù)，不是手快口慢，就是手慢口快，經(jīng)常的漏數(shù)或重?cái)?shù)，手口不一致。出現(xiàn)這種情況的

4、原因，一是由于幼兒不睬解數(shù)詞的實(shí)際含義，不知道點(diǎn)數(shù)實(shí)物時(shí)，必需把被數(shù)的物體與天然數(shù)列從里從一開(kāi)始建立起一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，二是由于按物數(shù)時(shí)，要求多種分析器協(xié)調(diào)活動(dòng)，即眼睛依次凝視著一個(gè)一個(gè)的物體，并監(jiān)視手指的動(dòng)作同時(shí)講出相應(yīng)的數(shù)詞，使兩種信號(hào)系統(tǒng)建立起有意義的聯(lián)絡(luò)，對(duì)于三歲幼兒是有一定的困難的。因而我們應(yīng)有目的的教幼兒點(diǎn)數(shù)和感悟數(shù)序。四、講教學(xué)經(jīng)過(guò)一創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導(dǎo)幼兒感悟5以內(nèi)的數(shù).1.出示課件，天氣暖和了，都來(lái)到草地上玩。讓幼兒觀察，讓幼兒講講每種小動(dòng)物有幾只？能夠用幾的點(diǎn)卡表示？動(dòng)物家的標(biāo)記是幾個(gè)搜索點(diǎn)？2.嘗試把小動(dòng)物送回家。幼兒根據(jù)動(dòng)物的數(shù)量送到有一樣點(diǎn)子數(shù)的家，并拿相應(yīng)

5、數(shù)量動(dòng)物愛(ài)吃的食物。如5只小貓就拿5條魚，能力弱的幼兒，老師作適當(dāng)?shù)陌凳?二幼兒玩動(dòng)物唱歌的游戲讓幼兒嘗試練習(xí)有幾只動(dòng)物就學(xué)幾聲叫，感悟5以內(nèi)的數(shù)量動(dòng)物開(kāi)始唱歌競(jìng)賽了，出示什么動(dòng)物，小朋友分組學(xué)幾下它的叫聲，競(jìng)賽后，給動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)品送紅花，有幾只動(dòng)物就分別送幾朵花。觀察幼兒的嘗試活動(dòng)，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾?。三游戲找朋友分別發(fā)給幼兒點(diǎn)卡和小動(dòng)物卡，聽(tīng)（找朋友）的音樂(lè)，拿一樣數(shù)量的點(diǎn)卡和小動(dòng)物卡的幼兒拉起手來(lái)做游戲。優(yōu)選（師講）講課稿2一、講教材(一)教材;書本、（指南）精神、相關(guān)政策規(guī)定(（幼兒園教育指點(diǎn)綱要(試行)）中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既要知足幼兒興趣與需要，又有利于其久遠(yuǎn)發(fā)展;

6、既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)歷體驗(yàn)和視野。)(二)活動(dòng)對(duì)象分析中班幼兒年齡特征分析(三)活動(dòng)目的根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以及（指南）的要求，我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目的如下。(四)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)針對(duì)以上分析，我將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：*難點(diǎn)確立為*對(duì)于突破重難點(diǎn)所采取的方法重要有：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)歷體驗(yàn)，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對(duì)于突破難點(diǎn)所采取的方法重要有：重視多觀察，多理論，使幼兒在親身體驗(yàn)中感悟事物的漸變經(jīng)過(guò)。二、講教法(新（綱要）提出，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意

7、見(jiàn)。因而，本活動(dòng)老師將充任幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。)根據(jù)（國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要）中所提倡的：遵守幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)的保教方法，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。本次活動(dòng)將采取(*情境教學(xué)法、游戲法、演示法、直觀法、談話法、操作法、視聽(tīng)唱法、賞識(shí)鼓勵(lì)法、故事想象法、啟發(fā)聯(lián)想法、運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與法*)等教法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期活動(dòng)目的。三、講學(xué)法根據(jù)本活動(dòng)對(duì)象的年齡特征，本次活動(dòng)采取的學(xué)法重要有(*游戲法、嘗試法、多種感官參與法、溝通討論法、操作體驗(yàn)法*)等，以培養(yǎng)幼兒*的能力。四、講

8、活動(dòng)流程(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：(游戲?qū)搿⒄Z(yǔ)言導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、視頻、音樂(lè))(二)(三)(四)(五)活動(dòng)延伸五、活動(dòng)反思本活動(dòng)聚焦于*(生活中常見(jiàn)的幼兒感興趣的)，從幼兒感興趣的*引入，引起幼兒生活經(jīng)歷體驗(yàn)的共鳴，同時(shí)運(yùn)用多媒體調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，輔之以興趣性的游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、想象的空間以及鍛煉語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，既有師幼互動(dòng)，又有幼幼互動(dòng)，全部教學(xué)在輕松、愉快的氣氛中層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，有效突破重難點(diǎn)，完成活動(dòng)目的。(此次活動(dòng)內(nèi)容具體表現(xiàn)出了直接興趣性，根基性，活動(dòng)性、整體性和發(fā)展性?；顒?dòng)組織遵守了互相作用的原理，既有幼幼互動(dòng)，又有師幼互動(dòng)，還有個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng)，始

9、終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi)，符合幼兒的身心發(fā)育特特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和理論中承受。)不足之處：幼兒可能在*存在困難，不能*，需要老師在觀察時(shí)進(jìn)行適當(dāng)幫助和支持，促使幼兒原有經(jīng)歷體驗(yàn)的提升。再者，*不是一蹴而就的，隨著幼兒的成長(zhǎng)和生活經(jīng)歷體驗(yàn)的豐富，需要不斷的拓展和深化。擴(kuò)展閱讀如何寫好一篇講課稿呢?所謂講清“為什么這樣教，就是平常我們所講的找理論根據(jù)。理論根據(jù)從哪里找?一是（大綱）中指點(diǎn)思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等，這是指點(diǎn)我們確定教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)構(gòu)造以及教法、學(xué)法的理論根據(jù);二是（教參）中的編排講明、詳細(xì)要求等，這是指點(diǎn)我們把握教材前后聯(lián)絡(luò)和確定詳細(xì)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)的

10、理論根據(jù);三是（教育學(xué)）、（心理學(xué)）中很多教學(xué)原則、原理、要求和方法等，這可以以作為我們確定教法、學(xué)法的理論根據(jù);四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行切合實(shí)際的考慮。優(yōu)選（師講）講課稿3一、講教材一本課的地位與作用本課選自江蘇人民出版社思想品德教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課（換個(gè)目光看教師）的第一框題?！皳Q個(gè)目光看教師位于課程標(biāo)準(zhǔn)中的第二大板塊“我與別人的關(guān)系。本課不僅是該單元前兩課的拓展與延伸，同時(shí)也為下面兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。二教學(xué)目的情感、態(tài)度和價(jià)值觀目的能力目的知識(shí)目的使學(xué)生愈加充足、全面的了解老師，積極與老師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，進(jìn)而進(jìn)一步

11、促進(jìn)與老師之間的感情，建立良好的師生關(guān)系。讓學(xué)生盡可能通過(guò)有效的方式自動(dòng)與教師進(jìn)行溝通和溝通，提升與教師交往的能力，如學(xué)會(huì)換位考慮等。了解老師工作的特點(diǎn)，知道老師的工作是特殊的、艱苦的和富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，進(jìn)而更好的在日常的學(xué)習(xí)中了解老師、理解老師，與老師進(jìn)行良好的溝通。三教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解老師工作的特點(diǎn)。老師工作最大的特點(diǎn)在于天天和學(xué)生交往，其交往不僅僅是文化知識(shí)的教授，更主要的是心靈的對(duì)話、情感的溝通。老師在向?qū)W生教授知識(shí)的同時(shí)，他們的興趣喜好、氣質(zhì)涵養(yǎng)等都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。二、講學(xué)情初中生正處于青春期，在處理與別人的關(guān)系中還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)與幫助，而老師則是學(xué)生在學(xué)校生活中

12、相處時(shí)間最長(zhǎng)的角色，深刻的了解老師及其工作特點(diǎn)，不僅能夠促進(jìn)師生情感，更能夠增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因而，在本課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)溝通討論的方式，在活動(dòng)中感悟和體驗(yàn)，使學(xué)生加深對(duì)老師的了解度。三、講教學(xué)方法一教法1、情境教學(xué)法。2、啟發(fā)式教學(xué)。二學(xué)法1、合作學(xué)習(xí)法。2、自我探究法。四、講教學(xué)經(jīng)過(guò)教學(xué)中，我重要采取板塊式教學(xué)，即三大板塊：“關(guān)注教師、“體驗(yàn)教師、“感悟教師。同時(shí)努力做到，充足發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡可能堅(jiān)持課堂氣氛活潑踴躍而不混亂。誦讀短詩(shī)“風(fēng)在水上寫詩(shī)，云在天空寫詩(shī)，燈在書上寫詩(shī)，教師在黑板上寫詩(shī)。課本第63頁(yè)并讓學(xué)生考慮“老師這一稱呼的來(lái)歷。詩(shī)歌導(dǎo)入活動(dòng)一：分組討論。找?guī)讉€(gè)組的

13、代表發(fā)言，描繪敘述自己教師一天的工作生活。從教師所做的工作中我們知道老師工作的內(nèi)容有哪些？活動(dòng)二：組織對(duì)話。根據(jù)我們這么多年來(lái)與教師的交往，請(qǐng)你談?wù)勀阋詾槔蠋煿ぷ饔心男┨攸c(diǎn)。從工尷尬刁難象、工作時(shí)間等方面認(rèn)識(shí)關(guān)注教師分組表演。讓學(xué)生自己飾演教師與學(xué)生的角色，表演一段你以為平?？赡馨l(fā)生的場(chǎng)景。體驗(yàn)教師活動(dòng)一：自在發(fā)揮。讓學(xué)生用一句話形容自己的每一位任課教師?；顒?dòng)二：分組演講：我最喜歡的教師是_，由于感悟教師課堂小結(jié)部分讓學(xué)生自在完成，既可幫助學(xué)生穩(wěn)固本課的知識(shí)，又可培養(yǎng)其歸納與概括的能力。課后作業(yè)：1、每個(gè)人將你最想對(duì)教師講的一句話寫在紙上，下節(jié)課進(jìn)行溝通。2、預(yù)習(xí)下一框題總結(jié)講演1、老師工作的

14、內(nèi)容2、老師工作的特點(diǎn)3、老師的多重角色設(shè)計(jì)意圖：1、簡(jiǎn)明扼要2突出重點(diǎn)優(yōu)選（師講）講課稿4各位評(píng)委、各位教師：大家好！今天我講課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)（表情與心情），這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)北京師范大學(xué)出版社出版的（甘肅省幼兒專用資料包）大班9月份中做小圖書這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的，與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的理解力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，還加強(qiáng)了幼兒日常生活習(xí)慣意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。我將從教材、學(xué)情、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)目的、活動(dòng)重點(diǎn)，難點(diǎn)、活動(dòng)經(jīng)過(guò)、活動(dòng)方法、活動(dòng)總結(jié)等八個(gè)方面加以講解。一講教材（表情與心情）這一綜合理論活動(dòng)課是由北京師范大學(xué)出版，甘肅省幼兒課程資源包中9

15、月份第22頁(yè)制造表情小圖書這一主題而創(chuàng)設(shè)。二講學(xué)情大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上，從幼兒身心發(fā)展各方面而言，非常明顯，我所保教的大班有22名幼兒，從日常活動(dòng)觀察，幼兒的思維能力，動(dòng)手能力符合這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并能順利進(jìn)行。三講活動(dòng)設(shè)計(jì)（表情與心情）這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)，首先符合教材9月份幼兒活動(dòng)主題我很快樂(lè),并在活動(dòng)中，讓幼兒在教師的幫助下，動(dòng)手制造表情小圖書，貼表情小人，觀察表情小人的面部特征。培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、擅長(zhǎng)考慮等各方面能力，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)考慮，在做中求知識(shí)。四講活動(dòng)目的1幫助幼兒認(rèn)識(shí)基本的表情特征，并讓幼兒根據(jù)自己碰到的實(shí)際情況能夠講出自己的心情，鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。2嘗識(shí)制造小

16、圖書，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。3朗讀自編兒歌，培養(yǎng)幼兒韻律感。4指點(diǎn)幼兒基本生活習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)幼兒做一名開(kāi)心寶貝，微笑寶貝。五講活動(dòng)重難點(diǎn)1活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀察表情小人的特征，動(dòng)手制造表情小圖書。2活動(dòng)難點(diǎn)；知道幼兒理解不同表情下，不同的面部表情特征，及與心情的關(guān)系。六講活動(dòng)經(jīng)過(guò)1,實(shí)景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以幼兒園聽(tīng)課的教師為實(shí)景。小朋友們今天這么多新教師來(lái)我們美麗的幼兒園，來(lái)看我們可愛(ài)的小寶貝們，你們高興嗎？那么和教師一起拍拍手歡迎下2課件展現(xiàn)環(huán)節(jié)，做游戲（可愛(ài)的表情小人）。出示鏡子，讓幼兒飾演笑臉，哭臉，啟發(fā)幼兒觀察自己的表情的變化。老師發(fā)問(wèn)：小朋友們你們細(xì)心觀察過(guò)自己的表情嗎？那么想象如何能

17、力觀察到自己高興時(shí)的表情，生氣時(shí)的表情鏡子嗎？3觀察考慮環(huán)節(jié)1讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征，教師指點(diǎn)。2板書簡(jiǎn)筆畫表情小人明顯特征，點(diǎn)名幼兒回答。3引導(dǎo)幼兒觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化。4制造表情小圖書環(huán)節(jié)動(dòng)手操作。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙，指點(diǎn)幼兒一起做表情小人小圖書，用彩筆圖畫。裝訂成小冊(cè)子。看哪位小朋友做的最好，獎(jiǎng)勵(lì)教育結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成動(dòng)手習(xí)慣。5兒歌聲韻環(huán)節(jié)自編兒歌小眼睛瞇瞇，小嘴巴翹翹，眉毛兒彎彎，我是小太陽(yáng)，成天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡著了，小嘴巴厥起來(lái)，眉毛下面淚嘩嘩，愛(ài)哭不是乖寶寶。小眼睛瞪起來(lái)，小眉毛豎起來(lái)，小牙咬的吱吱響，生起氣來(lái)真欠好。小眉毛兒彎

18、彎，小眼睛圓溜溜，小嘴巴圓圓，森林里來(lái)了，一只大老虎，真害怕呀快快跑！我是乖寶寶，成天開(kāi)心笑哈哈哈呀笑哈哈！6課外擴(kuò)展環(huán)節(jié)我是表情小判官1聽(tīng)教師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小圖書。例：1小明天天上課都做的端端正正，每節(jié)課教師都獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花。猜猜小明心情？22一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉，刷牙，被媽媽批評(píng)了一頓？2在故事中穿插幼兒教育知識(shí)，以及日常行為習(xí)慣。3鼓勵(lì)幼兒做一名開(kāi)開(kāi)心心的小寶貝或微笑寶貝。七講活動(dòng)方法總體活動(dòng)理念：以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提升了幼兒的動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采取的教法有：1、實(shí)景教學(xué)法在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以在場(chǎng)的實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，例如：今天有真么多教師來(lái)看我們小寶貝，小朋友們，你們高興嗎？