初中地理-遼闊的海域教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 遼闊的海域【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1.引導(dǎo)學(xué)生了解我國的海洋國土的范圍、周圍的島嶼、海域面積。2.了解我國豐富的海洋資源及其發(fā)展。二、過程與方法通過學(xué)習(xí)我國海洋資源的位置、種類、開發(fā)及前景，培養(yǎng)分析、歸納推理的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀明確釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是我國的神圣領(lǐng)土?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.我國主要的近海海域及其大體位置。2.我國漫長的海岸線及海岸差異。3.我國三大島嶼和最大的群島及其位置。4.臺(tái)灣海峽、瓊州海峽的位置以及在海上交通方面的重要作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】臺(tái)灣島和海南島的形成原因。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放視頻歌曲： 我愛藍(lán)色的海洋教師：你知道我國“

2、藍(lán)色的國土”指的是什么嗎？學(xué)生：我國遼闊的海域。過渡：同學(xué)們回答得非常好。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)我國遼闊的海域。二、授課與活動(dòng)(課件顯示標(biāo)題：第一節(jié) 遼闊的海域)學(xué)習(xí)任務(wù)一：走近藍(lán)色海洋教師：展示我國海域分布圖，指出渤海、黃海、東海、南海之間的大致界限。學(xué)生：讀圖，遼東半島南部老鐵山角到山東蓬萊角渤海與黃海；江蘇啟東市(啟東角)到韓國濟(jì)州島黃海與東海；廣東南澳島到臺(tái)灣南部設(shè)計(jì)意圖歌曲導(dǎo)入， 讓學(xué)生感受新疆，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。通過讀圖分析， 培養(yǎng)學(xué)生 分析和歸納地理問題的能力， 鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示鵝鑾鼻東海與南海。教師：讀圖，說出我國 14 個(gè)沿海省級(jí)行政區(qū)域。學(xué)生：遼寧、河北、天津、山東、江蘇、上海

3、、浙江、福建、臺(tái)灣、廣東、香港、澳門、廣西、海南。學(xué)習(xí)任務(wù)二：世界海洋大國活動(dòng) 1：識(shí)海域教師：展示中國海域分布圖，找出我國近海的海域及所跨溫度帶。學(xué)生：渤海、黃海、東海、臺(tái)灣島以東太平洋海域、南海，跨北溫帶、亞熱帶和熱帶?；顒?dòng) 2：說特點(diǎn)教師：說一說各海域的特點(diǎn)。學(xué)生甲：渤海是我國的內(nèi)海，為山東半島和遼東半島環(huán)抱，面積最小。學(xué)生乙：黃海因黃河泥沙導(dǎo)致的海水呈黃色調(diào)而得名。學(xué)生丙：東海是東中國海的簡稱，其南部為祖國大陸與臺(tái)灣省之間的臺(tái)灣海峽。學(xué)生丁： 南海是南中國海的簡稱， 分布有眾多島嶼、 巖礁、 沙洲和淺灘，統(tǒng)稱為南海諸島。學(xué)生戊： 臺(tái)灣以東太平洋海域位于琉球群島以南、 巴士海峽以東， 地

4、震、火山活動(dòng)和災(zāi)害性海浪頻繁?；顒?dòng) 3：觀范圍教師：展示國家領(lǐng)海、毗鄰區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)示意圖，讀圖和課文閱讀材料： 1.我國管轄的海域主要包括哪些部分？ 2.各部分的范圍是如何規(guī)定的？21 教育網(wǎng)學(xué)生：我國管轄的海域主要包括內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架等。以我國政府公布的各相鄰基點(diǎn)之間的直線連線為基線，該線向陸地一側(cè)海域?yàn)槲覈膬?nèi)水(內(nèi)海)。該線垂直向外 12 海里為我國的領(lǐng)海，領(lǐng)海以外12 海里為毗連區(qū)。 領(lǐng)海以外、 距上述領(lǐng)海寬度測算基線 200 海里以內(nèi)為我國的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。我國的大陸架為我國陸地領(lǐng)土在領(lǐng)海以外的全部自然延伸，自我， 鍛煉學(xué)生的語言表 達(dá)能力及分析問題的能 力，使知

5、識(shí)要點(diǎn)有條理、 更清晰。頭腦風(fēng)暴方式充分挖掘?qū)W生已有知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的分析推理和總結(jié)歸納的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。頭腦風(fēng)暴方式充分挖掘?qū)W生已有知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生其中， 領(lǐng)海與內(nèi)水同為我國領(lǐng)土的組成部分， 我國對(duì)其水域及其上空、 海床、底土擁有主權(quán)。 21學(xué)習(xí)任務(wù)三：漫長的海岸活動(dòng) 1：找界線教師：明確我國大陸海岸的起止點(diǎn)。學(xué)生：北起遼寧省的鴨綠江口，南到廣西壯族自治區(qū)的北侖河口，全長1.8 萬多千米?；顒?dòng) 2：明差異教師：展示我國南、北海岸類型，比較南北海岸的差異。學(xué)生：我國大陸海岸主要有平原海岸和山地海岸兩大類，大致以杭州灣為界，以北兩類海岸交錯(cuò)分布，以南則基本上是山地海岸。21 cn

6、jy com教師：你知道我國還有哪些獨(dú)特的海岸類型嗎？學(xué)生：閱讀課文內(nèi)容。在我國熱帶、亞熱帶部分大陸和島嶼沿海，還分布有獨(dú)特的珊瑚礁和紅樹林海岸。臺(tái)灣以東太平洋沿岸是我國海岸地形最豐富、奇特的地區(qū)。拓展延伸珊瑚礁珊瑚礁是指造礁石珊瑚群體死后其遺骸構(gòu)成的巖體。珊瑚礁是石珊瑚目的動(dòng)物形成的一種結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)可以大到影響其周圍環(huán)境的物理和生態(tài)條件。在深海和淺海中均有珊瑚礁存在，它們是成千上萬的由碳酸鈣組成的珊瑚蟲的骨骼在數(shù)百年至數(shù)千年的生長過程中形成的。珊瑚礁為許多動(dòng)植物提供了生活環(huán)境。活動(dòng) 3：識(shí)河口教師： 我國的海岸曲折蜿蜒， 既有許多平直岸段， 也有許多海灣和河口。海灣和河口地區(qū)自然條件優(yōu)越，

7、我國沿海許多重要城市和港口位于海灣和河口沿岸，同時(shí)，海灣和河口又是環(huán)境脆弱地區(qū)，其開發(fā)、利用已引發(fā)了許多環(huán)境問題。你對(duì)河口的了解有多少呢？展示長江三角洲地區(qū)主要港口圖，找出：1.長江三角洲地區(qū)的海灣及入海的河流，說說我國海灣和河口眾多的原的分析推理和總結(jié)歸納的能力。拓展延伸，便于學(xué)生記 憶。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能 力。因。2.找出長江三角洲地區(qū)主要的港口城市，并說出它們所瀕臨的海。學(xué)生：1.讀圖標(biāo)記主要河流長江、錢塘江和杭州灣； 由于我國海岸線漫長曲折，再加上地勢西高東低，絕大多數(shù)河流自西向東流入海洋，所以海岸和河口眾多。 2 1 c n j y2.長江三角洲地區(qū)的主要港口城市有上海、杭州、寧波

8、、舟山等，它們?yōu)l臨東海。學(xué)習(xí)任務(wù)四：眾多的島嶼活動(dòng) 1：三大島嶼教師：你認(rèn)識(shí)它們是我國的哪些島嶼嗎？學(xué)生：臺(tái)灣島、海南島和崇明島。小組合作探究：島嶼的成因?qū)W生：臺(tái)灣和海南是大陸島，崇明島是沖積島。拓展延伸崇明島崇明島地處長江口，是中國第三大島，被譽(yù)為“長江門戶、東海瀛洲”，是中國最大的河口沖積島，面積為 1200.68 平方公里。 崇明島是長江三角洲發(fā)育過程中的產(chǎn)物，長江奔瀉東下，流入河口地區(qū)時(shí)，由于比降減小，流速變緩等原因，所挾大量泥沙于此逐漸沉積。 【來源：21 世紀(jì) 教育 網(wǎng)】活動(dòng) 2：兩大群島教師：展示兩大群島圖。學(xué)生：廟島群島和舟山群島是我國的兩大群島。舟山群島是我國最大的群島，附近

9、的舟山漁場是我國最大的漁場。 21 世紀(jì)*教育網(wǎng)活動(dòng) 3：兩大海峽教師：有些島嶼與大陸之間形成海峽，它們的寬度較小、水流較急、深度也較大，多為交通要道。展示我國海域分布圖，找出我國的兩大海峽。 21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有明確釣魚島及其附屬島 嶼是我國的領(lǐng)土， 激發(fā)學(xué) 生的愛國情感。學(xué)生：臺(tái)灣海峽和瓊州海峽。瓊州海峽是我國的內(nèi)海。拓展延伸釣魚島釣魚島，是中華人民共和國固有領(lǐng)土，位于中國東海，面積4.3838 平方公里。1972 年美國將其“行政管轄權(quán)”連同琉球一起“交給”日本，中日釣魚島爭議由此產(chǎn)生。自 1970 年代開始，華人組織的民間團(tuán)體曾多次展開宣示主權(quán)的“保釣運(yùn)動(dòng)”。三、布置作業(yè)學(xué)生自主完成

10、教材中的課后活動(dòng)。四、課堂小結(jié)我國海域遼闊，是世界海洋大國，擁有漫長的海岸線和眾多的島嶼。作為中學(xué)生，維護(hù)國家安全和海洋權(quán)益，是歷史賦予我們的神圣職責(zé)。教學(xué)小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】在本節(jié)課的教學(xué)中，充分利用學(xué)生以前所學(xué)知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行海洋國情觀和國土觀教育，培養(yǎng)其海陸兼容的國情觀，增強(qiáng)學(xué)生的海洋意識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，環(huán)環(huán)相扣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)情分析我國的近海海域、 海岸及主要島嶼， 是學(xué)生對(duì)我國的海洋國情有了初步的認(rèn)識(shí)。 目的是對(duì)學(xué) 生進(jìn)行海洋國情關(guān)和國土觀教育，培養(yǎng)其海陸兼容的國情觀，培養(yǎng)學(xué)生的海洋意識(shí)。？效果分析學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主

11、體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止 的，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn)，注入體驗(yàn)性 學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式是豐富多彩的，各種體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法既是獨(dú)立的又相互聯(lián)系。我在美術(shù) 教學(xué)中應(yīng)以教材的內(nèi)容和學(xué)生的需求出發(fā)， 有所側(cè)重， 既保證體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性又保持體驗(yàn) 學(xué)習(xí)方式的多樣性。 在新課程的環(huán)境中教師和學(xué)生將共同營造新的課堂， 新的教學(xué)理念改變 了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學(xué)生的學(xué)， 帶來了師生交往方式的變化。 課堂的主體不再是教師 而是學(xué)生。教材分析我國是一個(gè)瀕臨海洋的大國， 擁有極其廣闊的海域， 綿延萬里的海岸線， 以及星羅棋布的海 島。本節(jié)教材共設(shè)置三個(gè)目題： “世界海洋大國”“漫長的海岸”和“眾多的島嶼”，按照海 域海岸海島的順序，由宏觀到微觀對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行依次呈現(xiàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 有助于學(xué)生的對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和把握。評(píng)測練習(xí)1.下列海域?qū)儆谖覈鴥?nèi)海的是( )A.東海 B.南海 C.渤海 D.黃海2.我國近海海域自北向南依次是( )A.南海、東海、黃海、渤海B.南海、黃海、東海、渤海C.黃海、東海、南海、渤海D.渤海、黃海、東海、南海3.我國最大的沖積島( )A.臺(tái)灣島 B.崇