初中化學(xué)-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6 酸堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、酸堿鹽復(fù)習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：(1)理解酸堿鹽之間發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件。 (2)會(huì)用復(fù)分解反應(yīng)的條件解決一些常見問題：鑒別、除雜等。 (3)能并設(shè)計(jì)和完成與之有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。2.過程和方法：通過一些教師引導(dǎo)， 學(xué)生總結(jié)， 進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能 力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)來進(jìn)行歸納， 進(jìn)一步增加學(xué)生的好奇心和求知欲。(2)發(fā)展學(xué)生善于合作，勤于思考的科學(xué)精神二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)：利用酸堿鹽的性質(zhì)，解決物質(zhì)共存、轉(zhuǎn)化、除雜、鑒別 等一系列問題。三、教學(xué)方法引導(dǎo)歸納運(yùn)用教學(xué)模式四、教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)展示圖片，讓學(xué)生寫出物質(zhì)或俗名的化學(xué)式學(xué) 生 活 動(dòng)寫出化學(xué)式

2、設(shè) 計(jì) 意 圖復(fù)習(xí)物質(zhì)的俗名以及物質(zhì)的分類酸堿鹽之間互相交換成分，會(huì)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，需要什么條件？判斷下列反應(yīng)是否能發(fā)生？(展示反應(yīng) 的離子結(jié)合過程)從離子角度分析 生成物中有沉淀、氣復(fù)分解反 應(yīng)發(fā)生 體或水的條件HCl+AgNO3HCl+NaNO3HCl+NaOHHCl+Na2CO3 判斷下列反應(yīng)能否發(fā)生：能發(fā)生的寫出化學(xué)方程式，不能的打“ ”?？偨Y(jié)：不溶性的物質(zhì)有：下列物質(zhì)能否共存的問題：根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件，寫出物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系：總結(jié)：從離子的角度進(jìn)行分析H2 SO4+BaCl2Na2CO3+Ca(OH)2MgCl2+KNO3NaOH+CuSO4培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力練 習(xí) ： A 、

3、 NaClAgNO3B 、Na2CO3 HClC 、CaCl2 Na2CO3D 、 KCl MgSO4練習(xí)除雜：除去雜質(zhì)，但不能帶 入新的雜質(zhì)鑒別：根據(jù)現(xiàn)象的不同，進(jìn) 行鑒別?？偨Y(jié)：酸堿鹽之間除了相互 之間發(fā)生反應(yīng)以外，各自還 有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？問題：鑒別三種無色液體： H2 SO4, NaOH,Na2CO3利用現(xiàn)有用品和試劑，完成鑒別試驗(yàn)練習(xí)總 結(jié) :H2SO4 和Ca(OH)2 的 鑒 別 方法。討論并總結(jié)學(xué)生討論， 得出各種方法學(xué)生演示完成構(gòu)建完整的酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)脈絡(luò)激發(fā)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要勇于地探索和研究增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)(復(fù)習(xí)課)教師寄語：

4、課堂是自己的，如果被別人占為己有，那還了得！愿同學(xué)們都做課堂的主人！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道物質(zhì)分為七類，學(xué)會(huì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。2.熟悉酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)，并能運(yùn)用他們解決實(shí)際問題。3.能夠構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。4.從離子的角度理解復(fù)分解反應(yīng)。課前解惑：“奇怪的白膜”久置的石灰水瓶壁上為何有那么多白色物質(zhì)？白色物質(zhì)是什么？如何除去？并寫出相關(guān) 反應(yīng)！反應(yīng)一： 反應(yīng)二： 課內(nèi)探究：復(fù)習(xí)之旅第一站：類化和整理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)一：請(qǐng)你來試著進(jìn)行整理，將下列物質(zhì)(或主要成分)的化學(xué)式填入相應(yīng)的空格內(nèi)。純堿、鹽酸、食鹽、大理石、熟石灰、苛性鈉、硫酸、鋅、氧化銅、銅、氧化鐵。金屬單質(zhì)有： 金屬氧化物有：

5、酸有:堿有:鹽有: 復(fù)習(xí)之旅第二站：生活生產(chǎn)中的化學(xué)活動(dòng)二：生活中的除銹劑中含有稀硫酸而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中中和酸性土壤用熟石灰，有兩瓶掉了 標(biāo)簽的液體， 我想給這兩瓶溶液貼上標(biāo)簽， 請(qǐng)你幫助我， 取用什么試劑采取什么方法可以把兩瓶溶液區(qū)分開呢？方法 操作 現(xiàn)象和結(jié)論 化學(xué)方程式方法一方法二方法三方法四方法五方法六構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 金屬單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽的相互關(guān)系同步練習(xí)： 下列氧化物中，通常情況下既不與酸反應(yīng)，又不與堿反應(yīng)的是( )A.CO 2B.COC.CaOD.Fe O2 3復(fù)習(xí)之旅第三站：尋找復(fù)分解反應(yīng)的本質(zhì)活動(dòng)三：觀察下圖并回答問題:由上圖可知，HCl 與 NaOH 的反應(yīng)實(shí)質(zhì)是 H+ 和

6、OH- 之間的反應(yīng)，此反應(yīng)可表示為:H+0H-=H O。2像這種用實(shí)際參與反應(yīng)的離子來表示反應(yīng)的式子稱為離子方程式。任何復(fù)分解反應(yīng)都可用離 子方程式來表示。練習(xí) 按照書寫化學(xué)方程式的要求寫出下列反應(yīng)的離子方程式HCl 溶液與 AgNO 溶液反應(yīng): 。3 HCl 溶液與 Na CO 溶液反應(yīng): 。2 3 歸納 復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是:陰陽離子結(jié)合生成 的反應(yīng)。應(yīng)用 判斷在水溶液中一定能大量共存的離子組是 。A、Na+ 、H+ 、Cl- 、CO 2- B、H+ 、Ba2+ 、Cl- 、SO 2-3 4C、Cu2+、Na+、NO3- 、OH- D、H+ 、K+ 、Cl- 、SO42-整理本節(jié)課的收獲：當(dāng)

7、堂達(dá)標(biāo)：1. 稀鹽酸是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的試劑，但下列實(shí)驗(yàn)中，不宜使用稀鹽酸的是 ( )A. 除去氯化鈉溶液中的碳酸鈉 B. 除去銅粉中混有的鐵粉C. 除去熟石灰中的石灰石 D. 除去鐵絲上的鐵銹2.下列變化不能通過一步化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是 ( )A 、BaCl2-BaSO4 B.Ba(OH)2 BaCl2C NaNO3 NaOH D MgSO4-Mg (OH) 23.甲乙兩工廠的生產(chǎn)污水中各含有下列五種離子中的三種(兩廠含有一種相同的 離子)：H+ 、Cu2+ 、K+ 、NO3 、OH 。若兩廠單獨(dú)排放都會(huì)造成嚴(yán)重的污染；若將兩廠的污水按一定比例混合，沉淀后污水會(huì)變成只含有一種溶質(zhì)的無色澄清 溶液，

8、此溶液可做化肥。下列關(guān)于污水的分析，正確的是 ( )A OH 和 Cu2+來自同一工廠 B Cu2+和 K+來自同一工廠C K+和 OH 來自同一工廠 D H+和 K+來自同一工廠4、下列各組離子能在 pH=11 的溶液中大量共存的是( )A 、K+ NO3 Na+ Cl B 、CO32 K+ Cl Ca2+C 、H+ Ba2+ Cl SO42 D 、K+ NO3 SO42 Cu2+課后探究：燒堿固體的變質(zhì)實(shí)驗(yàn)室用到的燒堿必須密封保存！理由是寫出燒堿變質(zhì)的化學(xué)方程式試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證燒堿固體是否變質(zhì)酸堿鹽復(fù)習(xí)課教學(xué)反思酸堿鹽是初三化學(xué)教學(xué)的重中之重， 可以毫不夸張地說， 學(xué)好了 酸堿鹽，弄清了它們

9、之間的內(nèi)涵，理順了物質(zhì)之間的關(guān)系，對(duì)于整個(gè) 初三化學(xué)知識(shí)的掌握相當(dāng)重要， 因?yàn)樗釅A鹽涉及到的知識(shí)點(diǎn)、 重難點(diǎn) 很多，怎樣才能在一節(jié)課中將這些零散的知識(shí)有系統(tǒng)地串聯(lián)起來？主要從這三個(gè)方面復(fù)習(xí)： 一.酸堿鹽的定義。 二.常見的酸堿鹽的物理性 質(zhì)。三.酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)。同時(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)中加入典型的習(xí)題來鞏 固，考慮到同學(xué)們對(duì)“酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用”這部分知識(shí)較難， 我決定補(bǔ)進(jìn)“物質(zhì)的推斷”。1.注重雙基知識(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。 首先讓學(xué)生自己 歸納知識(shí)點(diǎn)，教師再進(jìn)行總結(jié)，然后進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，通過講練結(jié)合 達(dá)到教學(xué)目的。2.精選習(xí)題， 我所選的試題都是近幾年中考的重點(diǎn)題， 從而開闊 學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的信心。3.重視知識(shí)的形成過程，在教學(xué)過程中讓學(xué)生自己讀題、審題， 注重培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立答題的習(xí)慣， 每道題的答案都由學(xué)生說出， 并 說出自己答案的理由。4.運(yùn)用先復(fù)印質(zhì)料發(fā)給同學(xué)們的方法， 增大課堂容量， 設(shè)計(jì)的練 習(xí)比較多，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與課堂教學(xué)的積極性。5.注重多種教學(xué)方法，本節(jié)課通過講授式、小組合作探究式、講 練結(jié)合式的教學(xué)方法，形成“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的教學(xué)效果。本節(jié)課的不足之處：1.課堂氣氛不夠活躍， 調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂的積極性欠佳， 有