優(yōu)質(zhì)課件守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)之五-高中教案教案

1、 優(yōu)質(zhì)課件守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)之五_高中教案教案二、識(shí)字。 課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能告知老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎？（熟讀課文，學(xué)習(xí)了生字）一起來看看你們生字熟悉得怎么樣?。ㄕn件出示“守、竄、 撞、樁、此、鋤”） 1、整體讀一遍 2、個(gè)別識(shí)記 守：拆字法識(shí)記，組詞。 竄：重點(diǎn)訂正讀音。讓生比劃竄的動(dòng)作。用“竄出來”說一句話。 撞：拆字法識(shí)記 ，組詞。 樁：形聲字。組詞樹樁。知道樹樁什么樣嗎？生說，課件出示樹樁圖片。 此：些字去掉下半部。課件出示。 鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。 三、初讀課文。 同學(xué)們真聰慧，學(xué)會(huì)這么多生字肯定累了，輕松一下。聽叔叔為我們講故事。（課件

2、出示）叔叔講得怎么樣？想不想試一試？（想。）那就把書打開，美美的朗讀吧。在讀課文的時(shí)候老師有一個(gè)要求：邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔”意思的話。開頭讀吧。 誰情愿英勇地站起來朗讀課文？ 揭示題意。 能把你畫的句子讀一讀嗎？（屏幕顯示，在課文中注下劃線）都來讀讀這句話。你能用簡短的語言說說什么叫守株待兔嗎？（種田人坐在樹樁旁邊等兔子） 概括主要內(nèi)容。 這個(gè)種田人為什么坐在樹樁旁邊等兔子？結(jié)果怎樣？讓我們?cè)倩氐秸n文當(dāng)中，快速的默讀課文，用三兩句話來說說課文主要講什么？ 四、細(xì)讀課文。 第一自然段（抓重點(diǎn)字詞句為主 ） 看來，這個(gè)故事還得從兔子說起。課文哪一段是講兔子撞去世在樹樁上的？（課件出示兔子撞

3、去世在樹樁上的底圖，第一自然段）讀這一段，想這一部分當(dāng)中的哪個(gè)字，哪個(gè)詞或者哪一句話用得好？（重點(diǎn)品嘗“竄”字，課件出示兔子竄出來撞去世的過程）師：兔子撞去世，種田人就生：白撿了一只兔子。 其次自然段（感情朗讀、表演） 種田人的心情怎么樣？（興奮）用書上的詞來說就是美滋滋。帶著這樣美滋滋的心情來讀，最好用自己的語調(diào)和表情把這種心情表現(xiàn)出來。 自讀，指一人讀。你能到前面來美滋滋地一邊走一邊把種田人白撿兔子后的的心里話說一說嗎？ 第三自然段（和第一段學(xué)習(xí)方法一樣）（課件出示第三自然段，背景是種田人坐在樹樁旁，莊稼長滿了野草。） 接下來種田人是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？我們來學(xué)習(xí)第三自然段。在學(xué)習(xí)這一

4、自然段的時(shí)候，用和第一自然段同樣的方法，也就是生：抓字詞句來體會(huì)。 （抓住“成天”說明種田人不勞而獲的思想很嚴(yán)峻。抓住“一天一天”“再也”“長滿”重點(diǎn)體會(huì)種田人的凄慘下場。） 五、點(diǎn)明寓意。 好，我們?nèi)タ纯捶N田人（出示課件）這個(gè)種田人多可憐啊，假如你從這個(gè)種田人身邊走過，你想對(duì)這個(gè)可憐的種田人說點(diǎn)什么呢？那現(xiàn)在老師就是那個(gè)種田人，哎呀，我現(xiàn)在已經(jīng)等了一年了呀，這只兔子怎么還不來呀？（師生情景對(duì)話） 是啊，大家都是這么認(rèn)為的。 生活中，有沒有守株待兔這樣的故事，這樣的人呢？ 六、 布置作業(yè)。 回去把這個(gè)故事和其中的道理說給身邊的人聽，好嗎？ 其他人在看 優(yōu)質(zhì)課件語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫 教案課件

5、是老師上課中很重要的一個(gè)課件，按要求，每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)在預(yù)備教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？我特地為您收集整理“優(yōu)質(zhì)課件語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！ 一、設(shè)計(jì)理念 1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際。由于同學(xué)已學(xué)習(xí)了漂亮的小路、失物招領(lǐng)兩篇課文，對(duì)身邊的垃圾已有了肯定的認(rèn)知基礎(chǔ)，再通過實(shí)際生活的體驗(yàn)，在情感上會(huì)產(chǎn)生共鳴和溝通，并能樂觀地投入本課的學(xué)習(xí)中去，樂觀思索，大膽地進(jìn)行口語交際。 2、口語交際的訓(xùn)練，應(yīng)樂觀挖掘教材，制造性地使用教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交際的情景。如中央電視臺(tái)的實(shí)話實(shí)說、上海臺(tái)的有話大家說等節(jié)目，是

6、同學(xué)仿照、學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、提高同學(xué)的口語表達(dá)力量和傾聽力量。 2、培育同學(xué)的想象力和制造力量。 3、培育同學(xué)愛惜環(huán)境的好品質(zhì)。 三、課前預(yù)備 同學(xué)用廢舊垃圾制成的工藝品。 四、教學(xué)流程 教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)說明 一、圖片激趣，引入話題 1、小伴侶，今日老師帶來了很多圖片，你們想看嗎？（出示有關(guān)垃圾。從哪里來的圖片：如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。）看后，說說你看到了什么？ 2、 板書課題。 同學(xué)觀看圖片，回答問題，齊讀課題。 聯(lián)系生活，樂觀地投入到說話情景中去。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。 今日由老師擔(dān)當(dāng)實(shí)話實(shí)說主持人，小伴侶做現(xiàn)場來賓，溝通自己的發(fā)覺：垃圾是從哪里來的

7、？ 1、小組爭論 2、全班溝通 （1） 垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。 （2） 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨便丟的 （3） 我們覺得垃圾是該丟掉，有什么用呢？ （4） 垃圾是我們?nèi)祟惖睦?，但有些還可以利用，有些是沒有用的。 通過同學(xué)的爭論，使同學(xué)對(duì)身邊垃圾有了初步熟悉，并產(chǎn)生不同的看法。 三、創(chuàng)設(shè)情景，處理垃圾。 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換，假如你是被邀請(qǐng)的公園管理員，談?wù)勀銓?duì)垃圾該怎樣處理。 1、同桌爭論。 2、全班溝通、評(píng)價(jià)。 （1） 把垃圾丟進(jìn)大海里。 （2） 把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。 （3） 用垃圾制作工藝品。 通過同桌爭論全班溝通爭論促進(jìn)同學(xué)反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。

8、 四、創(chuàng)設(shè)情景，展現(xiàn)才能。 昨天，老師布置同學(xué)們做的小物品帶來了嗎? 同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)并作匯報(bào)，如 （1）“我的作品是個(gè)花籃，我先找一個(gè)沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來就是美麗的花籃。 （2）我的作品是一條軍艦，我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。 通過展現(xiàn)，既對(duì)垃圾有了處理場所，也提高了同學(xué)的動(dòng)手力量，促進(jìn)了同學(xué)的口語交際力量。五延長活動(dòng)。 請(qǐng)小伴侶小組合作，把自己的想法畫一幅畫。 小組合作畫畫將來垃圾處理場，促進(jìn)同學(xué)交際互動(dòng)，在互動(dòng)中說話，在互動(dòng)中交際。 優(yōu)質(zhì)范文：美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)之五 每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃

9、好教案課件工作方案，才能更好地支配接下來的工作！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“優(yōu)質(zhì)范文：美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)之五”，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。 教學(xué)目標(biāo)： 感受中國古代繪畫的藝術(shù)美，初步了解我國古代繪畫的概況，提高對(duì)古代繪畫作品的觀賞力量。 教學(xué)過程： 一、鋪墊 1、 美術(shù)的分類。（美術(shù)大致分：繪畫和工藝美術(shù)） 2、 請(qǐng)同學(xué)們說說你所了解的古今中外的繪畫的一些特點(diǎn)。 二、新授 1、 中國古代繪畫從題材上分：人物、山水、花鳥三大類。 2、 你了解中國古代哪位或哪幾位畫家？他們是哪個(gè)朝代的？有什么代表作？（同學(xué)依據(jù)自己了解的狀況回答。） 3、 老師依據(jù)同學(xué)的回答邊訂正邊補(bǔ)充

10、。 4、 老師把中國古代繪畫的內(nèi)容再疏理一遍： 曹不興（東吳）是第一位有記載的有影響的畫家。 顧愷之（東晉）代表作有洛神賦圖。 魏晉和南北朝是山水畫和花鳥畫的萌芽時(shí)期。 隋代歷時(shí)不長，但繪畫創(chuàng)作已消失向新的高峰進(jìn)展的跡象。 唐代是中國繪畫走向成熟的時(shí)期，尤其是人物畫獲得了重大的進(jìn)展。唐初有閻立本，盛唐時(shí)期有“畫圣”吳道子，在仕女題材畫方面有周肪（特地表現(xiàn)貴族階層生活）。 五代兩宋是唐代之后中國繪畫史上又一絢爛輝煌的鼎盛時(shí)期。五代南唐有顧閎中畫的韓熙載夜宴圖。 宋代畫風(fēng)流派多樣化，最具代表的是張擇端的風(fēng)俗畫清明上河圖描寫了北宋都城汴梁的富強(qiáng)景象。宋代山水繼五代之后連續(xù)變得更為成熟，代表作有范寬的

11、溪山行旅圖 元代消失了“元四家”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。 明代后期有徐渭，多才藝，黃甲圖便是代表作。 清代初期“清初四僧”之一朱耷，別名“八大山人”，明皇室后裔，筆墨功夫很有藝術(shù)魅力。 5、 同學(xué)敘述自己對(duì)書本范圖的理解及藝術(shù)魅力。 6、 同學(xué)自習(xí)韓熙載夜宴圖賞析 7、 師生共同分析韓熙載夜宴圖 第一段：聽琵琶演奏 其次段：觀舞 第三段：宴畢休息 第四段：聽笛子合奏 第五段：送客 作品在用筆設(shè)色等方面達(dá)到了很高水平，人物造型線條精確流暢，顏色變化豐富，色調(diào)絢麗雅致。 優(yōu)質(zhì)課件歡樂的一天教學(xué)設(shè)計(jì)（一篇） 教案課件是老師上課做的提前預(yù)備，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不生疏。下足了教案課件的前期預(yù)備工

12、作，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中消失預(yù)備不足的狀況。你是否正在動(dòng)筆寫一篇教案課件吧？下面的內(nèi)容是我為大家整理的優(yōu)質(zhì)課件歡樂的一天教學(xué)設(shè)計(jì)（一篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)在集風(fēng)光前用洪亮的聲音清晰的敘述自己星期天經(jīng)受的事。 2、愿意與同伴共享自己的歡樂。 3、急躁傾聽同伴談話，理解語意。 4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、事先了解幼兒周末的活動(dòng)支配。 2、請(qǐng)家長支持，完成幼兒的想法。 活動(dòng)過程： 1、木偶表演歡樂的一天。 2、請(qǐng)幼兒說一說自己星期天里興奮的事。 3、鼓舞幼兒在集風(fēng)光前自信的、洪亮的敘述自己星期天里

13、最興奮的事。 4、分小組敘述。 5、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)急躁的聽他人敘述，相互共享喜悅。 6、讓幼兒選擇自己喜愛的木偶，自由結(jié)伴表演、想象表演，再現(xiàn)星期天里興奮的事。 活動(dòng)結(jié)束： 小伴侶一起探討。 優(yōu)質(zhì)課件司馬遷發(fā)憤寫史記教學(xué)設(shè)計(jì)寫作范例 教案課件是老師不行缺少的課件，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不生疏。我們需要提前做好教案課件的預(yù)備，同學(xué)才能更好地接受各學(xué)問要求。好的教案課件是怎么寫成的？以下是我為大家細(xì)心整理的“優(yōu)質(zhì)課件司馬遷發(fā)憤寫史記教學(xué)設(shè)計(jì)寫作范例”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！ 一、談話導(dǎo)入 1、讀題； 2、時(shí)間的車輪在永不停息地滾滾向前，20 xx多年過去了，很多人、很多物、很多事都

14、已經(jīng)煙消云散，毫無蹤跡，但是司馬遷和他的史記卻永載史冊(cè)，被人們所傳誦。你知道，是司馬遷的什么在永久感動(dòng)并激勵(lì)著中國人民嗎？ 二、布置自學(xué) 自由讀課文，把你感動(dòng)的地方用橫線畫出來，并多讀一讀，同時(shí)想一想，讓你感動(dòng)的是什么？ 三、溝通匯報(bào) 1、同學(xué)整體談感動(dòng)的地方和緣由。 2、老師小結(jié)： 3、依據(jù)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)語段 小時(shí)侯語段 1、出示； 2、指名讀 3、供應(yīng)龍門資料； 4、再指名讀、齊讀； 5、此時(shí)，司馬遷心里非常感動(dòng)，他可能在感動(dòng)地想些什么呢？ 過渡：他是這么想的，他又是怎么做的呢？引讀 父親臨終前的囑托 1、讀父親的話：自由讀、指名讀、再指名讀； 2、聽了父親的遺囑：司馬遷是怎么做的？出示語段，引讀自由讀，引導(dǎo)想象畫面，你仿佛看到了什么？ 受酷刑后 1、出示語段； 2、指名讀；