2017屆高三下學(xué)期第三次模擬考試語文考試質(zhì)量分析

1、2017 屆高三語文第二次模擬考試質(zhì)量分析整體情況分析1、試卷考查能力涉及識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、語言表達、探究能力，符合新課程改革精神。2、試卷按照文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀都作為必考題的方式設(shè)題，對高三語文高考新考綱的具體實踐，對我們的備考具有指導(dǎo)意義。3、試卷整體難易適中，文言翻譯難度較高，體現(xiàn)了難易程度的區(qū)分度。4、本次考試題型變化很大，究竟是不是高考試卷的標準形式，學(xué)生在做題過程中感覺不適應(yīng)，這個問題要提請年級組引起重視。二、閱卷概述（一）文學(xué)類文本散文閱讀：1、試卷情況1）文學(xué)類文本閱讀題，此次選取了散文材料閱讀，符合“考綱”及“考試說明”及其“題型示例”要求，避開以往

2、小說一邊倒的現(xiàn)象，對指導(dǎo)備考復(fù)習(xí)的老師和即將參加高考的學(xué)生都有很好的導(dǎo)向性和示范性；2）所選文本百年震柳也屬典型的狀物類散文，可謂文質(zhì)兼美，適合考生閱讀鑒賞；3）此次散文閱讀鑒賞題型體現(xiàn)了散文閱讀鑒賞特點，規(guī)范合理，具有借鑒價值。、學(xué)生答題情況優(yōu)點：1 ）對涉題文段所使用的修辭手法普遍把握較好；2）分析句段大多有主旨意識、藝術(shù)效果意識。存在問題：A. 空白卷較多，理科未做的近20 份，文科有有近5 份；B.不少考卷卷面很糟糕，亂涂亂畫，超出答題區(qū)域，字跡淡白，書寫潦草，修改凌亂，尤其是字寫得張牙舞爪，幾個字就占滿一行，導(dǎo)致答題區(qū)域不夠?qū)懀鸢笗鴮懗龇秶F(xiàn)象較嚴重；C.還有幾份試卷由于試卷結(jié)構(gòu)

3、上的思維定勢，總以為答題卡上“第2 卷非選擇題”首先就是“文言文翻譯題”，仍將文言文翻譯寫到此次散文閱讀第5 題位置上；D.不理解散文閱讀鑒賞特點，不會回答“從表達技巧方面賞析”句段類的題目，答非所問，答得不全，導(dǎo)致得分十分低，此題滿分5 分，無人得滿分，最高得4 分，也少見，理科平均分1.89，文科平均分1.88；E.沒有分點回答意識，有近一半考生沒有分點回答，就要參加高考了，這種現(xiàn)象令人不解，更令人不安！3.今后教學(xué)建議（1）進一步強化規(guī)范意識：答題區(qū)域的規(guī)范，書寫用筆、墨水顏色、字跡清晰度、字體大小、修改的規(guī)范等；(2)進一步強化分點意識，采點意識，提升采點能力；備考復(fù)習(xí)還得重視散文閱讀

4、鑒賞；進一步強化適應(yīng)試卷結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整與變化能力，強調(diào)答題順序意識，堅決避免“錯上花轎”現(xiàn)象。文學(xué)類文本閱讀第6 題：優(yōu)點，1 、大部分學(xué)生能抓住重點，按要求答題；2、基本遵循“分點作答，三點為妙”的原則；3、學(xué)生答題基本規(guī)范。缺點，1、部分學(xué)生不懂規(guī)范答題，答題較亂；2、答題技巧不夠了解，把小說和散文混淆；3、部分學(xué)生沒有答題，估計是時間不夠。措施，1 、強化答題技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生做到規(guī)范答題；2、注重小說和散文答題技巧的區(qū)別，讓學(xué)生強化區(qū)別意識；3、加強訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題速度。(二) 實用類文本閱讀實用問題雙選題成語雙選題理科均分4.2，文科均分4.42，大部分學(xué)生都能選對一個，第8 題

5、實用文體雙選題D 選項錯誤，學(xué)生選錯說明學(xué)生做題細心程度不夠，在今后復(fù)習(xí)中要加強學(xué)生回歸文本細心比對的良好習(xí)慣；17 題 A 項正確率高，“春秋鼎盛”和“明日黃花”容易望文生義，平時要加強成語積累。第 9 題：優(yōu)點：1.大部分學(xué)生信息篩選全面。2.答題條理意識強。不足：1.審題不仔細不深入，對“概括”，“分析”，“探究” 等的不同答題要求沒有理解，只會按 “概括” 型題分條作答。2.沒理解“優(yōu)雅”與“獨行”的內(nèi)在聯(lián)系，答題沒有邏輯性。措施： 1.加強審題訓(xùn)練，吃透題干關(guān)鍵詞。2.加強對不同題型采用不同回答的針對訓(xùn)練。第二題：古代詩文閱讀（一）文言文閱讀：第13 題：優(yōu)點： 1、空白答卷文理科加

6、起來不超過10 人，說明學(xué)生已經(jīng)不會因難而放棄答題，說明有了很強的得分意識。2、答題書寫大部分人很清晰，字寫不好，也要讓老師看清楚。缺點： 1 、對關(guān)鍵字詞不理解，如“恃”“拜假”“方”“慢易”“咎毀”“虜”“勒”“輒”“銳”“虞”，導(dǎo)致翻譯上下文不通。2、大部分還是出現(xiàn)不根據(jù)上下文來翻譯。3、部分學(xué)生書寫凌亂。4、部分學(xué)生沒有寫到答卷部分，超出了，閱卷老師看不到答案。建議：1、文言文訓(xùn)練要加強。2、答卷要看清楚，不要養(yǎng)成答錯就劃掉的壞習(xí)慣，影響答題。（二）古代詩歌閱讀14、15 題詩歌鑒賞分析：1、題目文本為唐代宋之問的途中寒食，表達技巧、選擇意象、思想感情等方面都比較常規(guī)、傳統(tǒng)，內(nèi)容不難理

7、解，情感比較容易把握；選擇題設(shè)置稍顯不足，主觀題顯得簡單。文科均分：6.28，理科均分：6.09。2、優(yōu)點從這 11 分的題目中，可以看出不少的優(yōu)點，比如經(jīng)過二輪復(fù)習(xí)的逐步深入和之前的9 次考試， 學(xué)生答題越來越規(guī)范，考試技巧越發(fā)成熟，步入高三后期，學(xué)生越來越意識到每一分的重要性，每個學(xué)科都不能放棄，越來越重視語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。3、不足（ 1）只選一個答案；（ 2）不分點作答，導(dǎo)致答案連成一片，遇到改情況，高考閱卷老師都是想當然地有意識減少賦分；（ 3）第二問的答案單一，不能從多角度去分析情感；（ 4）只有羅列答案，缺少分析；（ 5）答案之間存在重復(fù)交叉；（ 6）答題錯位；（ 7）任意涂畫，再在

8、兩行之間的狹小空間里進行書寫，影響卷面情況；（ 8）超出答題區(qū)間；（ 9）選擇題答的很糟糕；（ 10）得零分，只做選擇題，空白，態(tài)度不端正。4、建議老師查看答題卡，對存在如上“不足”的同學(xué)，需要單獨要求；強化選擇題，從更加廣的面和更加細的點去處理詩歌鑒賞的知識點。（三）名篇名句默寫名篇默寫題:1 、文科平均分為2分，理科平均分為1.93 分。2、有滿分的，但不多，有0 分的，但也不多。3、出現(xiàn)的問題是，要么背不下來，亂寫，要么知道是那個句子，其中的一兩個字寫錯了。4、建議，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背名篇，同時做題時注意審題，審題不細心導(dǎo)致寫錯句子的不少。第五題：語言文字運用20.21 題：理科平

9、均分：5.46，文科平均分5.53。優(yōu)點：21 題圖文轉(zhuǎn)換文理科分條作答，條理清晰，只有極少數(shù)考生不按順序，胡子眉毛一把抓，平均分4 分。缺點：20 題丟分嚴重，基本只能答對一個空，甚至這道題有空白卷出現(xiàn)。草率審題，盲目機械的答題，一部分考生連語句是否通順都不兼顧。措施： 補寫連貫題雖說考的是語言連貫?zāi)芰Γ紫葢?yīng)是閱讀能力，至少讀兩遍，弄清文段大概意思。瞻前顧后，從多個角度來推導(dǎo)。這次考試反應(yīng)出，此類題型平時應(yīng)加強練習(xí)，多讀多感多悟。六題：作文優(yōu)點:1、絕大部分學(xué)生能抓往材料給出的指令，有所側(cè)重，表達觀點。2、卷面干凈，書寫較以前工整。3、有個性的文章突現(xiàn)出來，思想睿智，內(nèi)容充實。4、由于材

10、料要求有明確的指示性，偏題學(xué)生較少。不足 :1、 少部分學(xué)生沒讀懂材料給出的指令，要求 三者之中必須舍其中兩個的話，而有的學(xué)生則反之。2、有另起爐灶的學(xué)生，大談 素養(yǎng) 。3、大部分學(xué)生的寫作內(nèi)容缺乏深度和個性，材料匱乏。 4、標點符號使用不規(guī)范的學(xué)生不在少數(shù)。5、有少部分學(xué)生沒完成作文教學(xué)建議1、加強對任務(wù)驅(qū)動性作文方法的指導(dǎo)。2、要求對材料收集和分類整理。3、鼓勵學(xué)生用名言警句，但在寫作時要使用準切。4、強調(diào)標點符號規(guī)范運用，強調(diào)卷面整潔。5、強化有針對性的習(xí)作面批。三、 今后備考措施（一）樹立兩個理念.1、 當面指出不足的理念：對學(xué)生試卷進行面批分析，進行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會合理利用時間、及時查缺補漏，消滅薄弱環(huán)節(jié)。 及時改正易錯點，以求精益求精。鍛造學(xué)生過硬的心理素質(zhì)，提高應(yīng)試能力。2、精講多練的理念：最好的復(fù)習(xí)模式是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生的自主學(xué)習(xí). 很大程度上,成績是學(xué)生練出來的,不一定是教師講出來的 .（二） 強化三項訓(xùn)練.、 加強學(xué)生讀題、審題和信息處理能力的訓(xùn)練.進行專門的審題訓(xùn)練.題目,是信息源. 指導(dǎo)學(xué)生提取有效信息,刪除無效信息,防止干擾信息. 新題不一定深.大題不一定難.熟題不一定易.找關(guān)鍵詞語 . 復(fù)雜關(guān)系簡單化. 文字條件圖案化.抽象條件具體化.隱含條件 TOC o 1-5 h z 顯現(xiàn)化 . 讓學(xué)生學(xué)會