課堂教學(xué)設(shè)計方案

1、課堂教學(xué)設(shè)計方案及技術(shù)運用的說明基本信息教學(xué)主題單項式對應(yīng)能力點A3學(xué)科數(shù)學(xué)年級七年級姓名電話?。ㄊ校╆兾魇?銅川市學(xué)校初級中學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析單項式是北師大版七年級數(shù)學(xué)上冊第三章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容之一。上一章學(xué)習(xí)了有理數(shù)及其運算，本章前面學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)、代數(shù)式，本節(jié)課再由代數(shù)式逐步引入單項式，實現(xiàn)讓學(xué)生從具體的數(shù)到比較復(fù)雜的整式的過渡。本節(jié)課是“數(shù)與式”領(lǐng)域的重要內(nèi)容，是后面整式加減學(xué)習(xí)的后繼知識。教學(xué)目標(biāo) （根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，指向?qū)W科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)）1、知識與技能：使學(xué)生了解掌握單項式，能準(zhǔn)確的說出單項式的系數(shù)、次數(shù)。2、過程與方法：通過豐富的實例、

2、經(jīng)歷觀察、分析、交流，概括出單項式的有關(guān)概念，發(fā)展有條理的思維。3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動探究，合作交流的意識，。教學(xué)前的各種準(zhǔn)備在此階段如果有運用技術(shù)的情形，請在相應(yīng)環(huán)節(jié)處說明選用技術(shù)的軟件名稱和技術(shù)使用的基本情況（包括根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情使用技術(shù)的理由和技術(shù)的使用方式等）學(xué)習(xí)者分析 （學(xué)生與本課學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與習(xí)慣、知識和技能基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣與需求分析，能力發(fā)展需求與路徑分析，學(xué)習(xí)本課可能碰到的困難等）七年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)，對有理數(shù)的混合運算掌握的不熟。從認(rèn)知的特點來看，七年級學(xué)生愛 問好動、求知欲強(qiáng)，想象力豐富。但是七年級學(xué)生理解能力、思維特征和尚未成熟，學(xué)生有好動性、注意

3、力意分散。教學(xué)重難點 （根據(jù)學(xué)情確定本次教學(xué)的重點和難點）重點：單項式的概念、系數(shù)和次數(shù)。難點：根據(jù)概念判斷一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。教學(xué)其他準(zhǔn)備 （指信息技術(shù)的軟硬件、數(shù)字資源、數(shù)字模型的準(zhǔn)備，以及教學(xué)課件、微課程的設(shè)計制作等）制作 ppt ，根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計習(xí)題。教學(xué)實施過程在此階段如果有運用技術(shù)的情形，請在相應(yīng)環(huán)節(jié)處說明選用技術(shù)的軟件名稱和技術(shù)使用的基本情況（包括根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情使用技術(shù)的理由和技術(shù)的使用方式等） 教學(xué)導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)上節(jié)列代數(shù)式導(dǎo)入，通過生活中的窗戶簾子的面積，窗戶通過光的面積，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)問題是解決生活實際問題的工具。教學(xué)展開 （本節(jié)課教學(xué)實施的流程順序，包括教師

4、講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各個活動等） 教學(xué)活動一學(xué)習(xí)任務(wù)問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)任務(wù)：能用代數(shù)式表示問題中的數(shù)量關(guān)系。問題引領(lǐng)：列代數(shù)式，要抓住關(guān)鍵詞語，從哪些方面去分析？怎樣才能理清運算順序？教學(xué)活動二學(xué)習(xí)任務(wù)問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)任務(wù)：通過具體實例理解單項式的概念。問題引領(lǐng)：分析上面的代數(shù)式有什么共同特征。教學(xué)活動三學(xué)習(xí)任務(wù)問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)任務(wù)：理解單項式的系數(shù)、次數(shù)。 問題引領(lǐng)：什么是單項式的系數(shù)、次數(shù)？教學(xué)總結(jié) （可以是學(xué)生自我回顧總結(jié)，也可以是教師的歸納總結(jié)）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了列代數(shù)式、學(xué)習(xí)了單項式的概念，能區(qū)分那些代數(shù)式是單項式、那些不是，能理解單項式的系數(shù)、次數(shù)。教學(xué)過程中，信息技術(shù)和教學(xué)深度融合

5、應(yīng)用的亮點說明（包括過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的各種評價， 對學(xué)生信息素養(yǎng)、信息安全等方面的培養(yǎng)等）本節(jié)課通過 PPT 課間的展示，直觀的展示了課堂內(nèi)容，使學(xué)生體驗到運用現(xiàn)代信息技術(shù)能過高效大容量的呈現(xiàn)課堂能大容量的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)后的評估與總結(jié)（以下不要求每個環(huán)節(jié)都必備，有些能力點可能涉及課上課下分別都有運用的）在此階段如果有運用技術(shù)的情形，請在相應(yīng)環(huán)節(jié)處說明選用技術(shù)的軟件名稱和技術(shù)使用的基本情況（包括根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情使用技術(shù)的理由和技術(shù)的使用方式等）測評與練習(xí) （可以是課堂上使用，課后分析評估；也可以是課后使用和分析評估）課堂上的練習(xí)題設(shè)計全面分別考察了學(xué)生對單項式概念的理解，單項式的系數(shù)、次數(shù)的認(rèn)識以及區(qū)分。評價工具的設(shè)計與制作（運用方式屬于課堂上）課堂通過小組學(xué)習(xí)，小組賦分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也對各小組的學(xué)習(xí)做了評價。評價數(shù)據(jù)的采集與分析（采集方式涉及到課堂上）課后有學(xué)生課堂知識掌握程度數(shù)學(xué)分析與匯總，通過分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生全面實現(xiàn)了課堂目標(biāo)。數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)基于學(xué)習(xí)者分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對比反思，教學(xué)反思嘗試用事實和證據(jù)來自我評估運用技術(shù)的教學(xué)效果，并反思自己的技術(shù)運用策略，有針對性地提出改進(jìn)設(shè)想本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是單項式，通過教學(xué)學(xué)生能區(qū)分代數(shù)式是不是單項式，對單項式的概念、系數(shù)、次數(shù)都做了學(xué)習(xí)。在習(xí)題設(shè)計中摻雜分式有