教育教學(xué)設(shè)計(jì)：仲宮觀課報(bào)告

1、I have a new sweater觀課報(bào)告濟(jì)南市南部山區(qū)仲宮中心小學(xué) 李忠靜今天聽(tīng)了楊老師的這堂I have a new sweater,收獲頗多。一、學(xué)生課堂參與程度高整堂課中我一直注意觀察所有學(xué)生的活 動(dòng)參與程度。從學(xué)生朗讀的情況來(lái)看，幾乎所有的同學(xué)口型一致，朗 讀非常認(rèn)真。教師提問(wèn)時(shí)，大局部學(xué)生能夠在第一時(shí)間舉手回答，可 見(jiàn)學(xué)生都在認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講課。在同桌合作活動(dòng)中，沒(méi)有以前的英 語(yǔ)課堂中那種混亂的情況，學(xué)生沒(méi)有浪費(fèi)很多時(shí)間在分工討論、角色 擔(dān)任上，而是快速地進(jìn)入了朗讀、會(huì)話中，水平較高的同學(xué)幫助稍差 的同學(xué)，注意傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，及時(shí)作出反響。二、學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用本堂課的

2、新句型是有關(guān)于夸獎(jiǎng)對(duì) 方的毛衣的，所有的同學(xué)在學(xué)習(xí)了本課課文后，能夠根據(jù)教師的例如 將該句型拓展運(yùn)用到夸獎(jiǎng)別人的文具上，而且能夠根據(jù)西方國(guó)家的語(yǔ) 言習(xí)慣進(jìn)行回答，這顯示出學(xué)生真正掌握了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，到達(dá)了 學(xué)以致用的目的?？傊?，學(xué)生在本堂課中，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)教師講課, 傾聽(tīng)別的同學(xué)發(fā)言并認(rèn)真及時(shí)作出反響。課堂中學(xué)生對(duì)教師豐富的肢 體語(yǔ)言、生動(dòng)形象的實(shí)物例如非常感興趣，較好地到達(dá)了本堂課的教 學(xué)目標(biāo)。今后，我將在教學(xué)中學(xué)習(xí)楊老師這種生動(dòng)活潑的教學(xué)風(fēng)格, 讓學(xué)生在課堂上將目光聚焦于教師身上，高度參與課堂，高效達(dá)成教 學(xué)目標(biāo)。三、楊老師這堂課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)教學(xué)活 動(dòng)的設(shè)計(jì)都是為了

3、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，沒(méi)有多余花哨的游戲，只有 實(shí)在生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。課前，教師以一首本單元的歌曲營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ) 的氣氛，使學(xué)生為學(xué)習(xí)英語(yǔ)做好準(zhǔn)備，為整堂課高效完成教學(xué)任務(wù)奠 定了基礎(chǔ)。在熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用一首配樂(lè)chant復(fù)習(xí)顏色，為這節(jié) 課學(xué)生流利表達(dá)做好鋪墊。同時(shí)引出新單詞sweater,用圖片和實(shí)物 以及舊單詞的音節(jié)提高新授效率，學(xué)生快速地掌握了這個(gè)單詞。在新 授環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)課文，完成有關(guān)毛衣顏色的問(wèn)題，提 高了課文動(dòng)畫(huà)的利用效率，然后從課文中的毛衣入手，新授單詞。教 師采用了多處TPR教學(xué)法，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解各個(gè)單詞的意思， 并且用學(xué)生身上穿的毛衣進(jìn)行情境會(huì)話，帶著學(xué)生將所

4、學(xué)單詞和句型 用于實(shí)踐，更能讓學(xué)生提高語(yǔ)用能力。再次呈現(xiàn)課文時(shí)學(xué)生跟讀，然 后完成課文內(nèi)容理解題，以判斷的形式幫助學(xué)生理解和把握課文內(nèi)容, 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生在跟讀正音中進(jìn)一步加深到了對(duì)課文的掌握。 練習(xí)環(huán)節(jié)針對(duì)課文設(shè)計(jì)了演一演的活動(dòng)，反復(fù)練習(xí)中學(xué)生進(jìn)一步熟悉 了課文，并嘗試復(fù)述和表演，從課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生掌握了課文，課 堂效率很高。Chant的設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步把握了本課的重點(diǎn)，為下面 的實(shí)際運(yùn)用做好了準(zhǔn)備。拓展環(huán)節(jié)學(xué)生利用自己的物品和衣物進(jìn)行會(huì) 話，將所學(xué)知識(shí)加以實(shí)際運(yùn)用，真正做到學(xué)以致用，到達(dá)了英語(yǔ)教學(xué) 的目的。課堂上學(xué)生參與程度高，保證了課堂效率。字母操的運(yùn)用更 是新穎，學(xué)生在類似于體

5、操的肢體活動(dòng)中了解和記憶字母的發(fā)音規(guī)律, 課后不少學(xué)生還意猶未盡地談?wù)撈渌帜傅陌l(fā)音，這樣的英語(yǔ)課堂一 定是高效的。總結(jié)環(huán)節(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別具匠心，讓學(xué)生設(shè)計(jì)海報(bào)來(lái)“曬”自己的物品，進(jìn)一步運(yùn)用鞏固課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率?？傊?， 整堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都是有效的，有很多活動(dòng)的設(shè)計(jì)還促成了課堂的高效, 學(xué)生有興趣、活動(dòng)有效率，這就是我觀課后對(duì)這堂課的印象。四、在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中都能看出執(zhí)教教師為了吸引學(xué)生興趣、 保持學(xué)生興趣所作出的努力。在熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師采用了與本課內(nèi) 容相關(guān)的chant,將三年級(jí)上學(xué)期的顏色chant最后一句改編為包含本 課新單詞的The sweater is red.,韻句朗朗上口

6、，學(xué)生愿意張口。利用 圖片和實(shí)物毛衣將新單詞的理解難度降至最低，趣味性大大提高。在 句型的呈現(xiàn)上，教師利用自己的毛衣將句型的含義與功能展現(xiàn)給學(xué)生, 難度小趣味性高，學(xué)生學(xué)起來(lái)不費(fèi)力，自然樂(lè)學(xué)。在新授單詞和課文 時(shí)，教師利用動(dòng)作、圖片相結(jié)合的方式幫助學(xué)生理解新詞新句，比方 用手比成心形來(lái)學(xué)習(xí)love,用豎大拇指的方式幫助學(xué)生感知cool的 含義，并在描述男生的毛衣時(shí)用到這個(gè)單詞，使學(xué)生明白cool可以 形容物品，也可以形容人?；顫姾脛?dòng)的三年級(jí)小學(xué)生立刻被這些有趣 的手勢(shì)和圖片吸引，課堂趣味性大大增加。在操練和拓展環(huán)節(jié)，教師 利用課文圖片作提示，讓學(xué)生戴頭飾分角色朗讀和表演課文，在演一 演中鞏固課文內(nèi)容；讓學(xué)生利用文具互相談?wù)撟约簱碛械臇|西，并發(fā) 表簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，這些貼近實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用活動(dòng)使學(xué)生的興趣大大被激 發(fā)，學(xué)生樂(lè)于“曬”自