第4課 數(shù)據(jù)與信息 教學(xué)設(shè)計(jì) 浙攝影版信息技術(shù)五上

1、第4課數(shù)據(jù)與信息教材分析數(shù)據(jù)信息既有區(qū)別又有聯(lián)系，數(shù)據(jù)是信息的載體，信息是對(duì)數(shù)據(jù)的解釋。對(duì)小學(xué)生 來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)與信息這兩個(gè)概念有點(diǎn)難度，教材采用例如的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們能夠 在看圖聯(lián)想、讀圖理解的過(guò)程中，體悟數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系。數(shù)據(jù)是信息的載體，可以是數(shù)字，文字，圖像、符號(hào)等。教材圖例中，數(shù)學(xué)計(jì)算中 的數(shù)據(jù)是學(xué)生生活中接觸的用于統(tǒng)計(jì)的數(shù)字；購(gòu)物小票中的數(shù)據(jù)能夠傳遞商品的名稱、 數(shù)量、價(jià)格等信息；火車票上的數(shù)據(jù)能夠反映座位號(hào)、開(kāi)車時(shí)間、票價(jià)等信息；借閱圖 書(shū)時(shí)，圖書(shū)館中的數(shù)據(jù)表達(dá)出借閱量，藏書(shū)量與圖書(shū)種類等信息。信息是對(duì)數(shù)據(jù)的解釋，單純的數(shù)據(jù)是沒(méi)有意義的。教材圖例中，綜合數(shù)據(jù)展示平臺(tái) 呈現(xiàn)的信息

2、，解釋了用戶數(shù)量、資源數(shù)量、區(qū)域占比等數(shù)據(jù)；導(dǎo)航畫(huà)面呈現(xiàn)的信息，解 釋了道路通行數(shù)據(jù)；訂票網(wǎng)站呈現(xiàn)的信息，解釋了班次數(shù)據(jù)等；書(shū)店排行呈現(xiàn)的信息， 解釋了用戶評(píng)價(jià)，門(mén)店位置等數(shù)據(jù)。學(xué)生在第一單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)“信息”的概念有了一定的了解，本課作為第二單 元的起始課，教材呈現(xiàn)內(nèi)容側(cè)重于感知數(shù)據(jù)，著重感受數(shù)據(jù)與信息的基本關(guān)系，了解數(shù) 據(jù)的多種類型，為后續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)、思考、分析問(wèn)題的意識(shí)打下良好的理論與概 念基礎(chǔ)。本課的拓展內(nèi)容是：讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)在生活中的作用及影響；滲透數(shù)據(jù)是有價(jià)值的, 用數(shù)據(jù)說(shuō)話、數(shù)據(jù)支撐觀點(diǎn)的數(shù)據(jù)意識(shí)及數(shù)據(jù)呈現(xiàn)信息的基本思想，助力落實(shí)信息意識(shí) 這一核心素養(yǎng)。預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容.什

3、么是數(shù)據(jù).生活中的數(shù)據(jù).用數(shù)據(jù)表示信息.數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)的關(guān)系預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo).通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的案例分析，初步了解數(shù)據(jù)與信息的概念，感受數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系。.通過(guò)小組討論交流，了解數(shù)據(jù)在生活中的應(yīng)用與意義，初步樹(shù)立“數(shù)據(jù)是可用的、 有價(jià)值的”數(shù)據(jù)意識(shí)，能關(guān)注個(gè)人的數(shù)據(jù)平安。.通過(guò)自主探究各類數(shù)據(jù)，突破原有的數(shù)據(jù)認(rèn)知，進(jìn)一步感知數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)的表 現(xiàn)形式，感受用數(shù)據(jù)來(lái)呈現(xiàn)信息的基本思想。預(yù)設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系、數(shù)據(jù)在生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)：明白數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系。預(yù)設(shè)教學(xué)準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)教室；生活中的數(shù)據(jù)素材；教師課件；學(xué)生學(xué)件。預(yù)設(shè)課時(shí)安排：1課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題.

4、回顧舊知，關(guān)聯(lián)新知：在第一單元中我們已經(jīng)對(duì)信息有所了解，我們的生活中存在著各種各樣的信息。其 實(shí)，很多的信息都是從數(shù)據(jù)中提取出來(lái)的。.揭示課題：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探討數(shù)據(jù)與信息之間的關(guān)系。出示課題：第4課數(shù)據(jù)與信息。二、引入案例，探尋關(guān)系：信息一數(shù)據(jù)：信息是對(duì)數(shù)據(jù)的解釋.出示數(shù)據(jù)“38”，你知道這是什么？它可能代表什么？學(xué)生對(duì)“38”進(jìn)行猜測(cè)。.單獨(dú)出示的“38”你能獲得什么信息？說(shuō)明單純的數(shù)據(jù)沒(méi)有意義。.對(duì)數(shù)據(jù)“38”的多種解釋：教師例如：我今年38歲了。當(dāng)我對(duì)“38”做出這樣的解釋時(shí)，你獲得了什么信息？【個(gè)人信息中的年齡信息】我穿38碼的鞋。那這樣的解釋你又獲得了什么信息？【腳的尺寸信

5、息】學(xué)生聯(lián)想：還能對(duì)數(shù)字“38”做出一些合理的猜測(cè)和解釋嗎？請(qǐng)多位學(xué)生回答。.教師小結(jié)：同一個(gè)數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)不同的解釋可以成為不同的信息，說(shuō)明數(shù)據(jù)與信息的 關(guān)系：信息是對(duì)數(shù)據(jù)的解釋，單純的數(shù)據(jù)是沒(méi)有意義的，解釋不同，獲得的信息也不同。數(shù)據(jù)一一信息：數(shù)據(jù)是信息的載體.還原“38”產(chǎn)生的真實(shí)情景：今日最高氣溫到達(dá)38。.用數(shù)據(jù)支撐觀點(diǎn)：這個(gè)溫度是高還是低？ 一般出現(xiàn)在什么季節(jié)？說(shuō)一說(shuō)你的理由。學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，說(shuō)出理由。.獲取相關(guān)天氣信息：從38c這一數(shù)據(jù)中，分析、推測(cè)天氣：可能出現(xiàn)在7月或8月，夏季，建議減少烈 日下活動(dòng)和工作，做好防曬防暑措施。.小結(jié)：從數(shù)據(jù)中獲取信息，數(shù)據(jù)是信息的載體。探尋生活中

6、的數(shù)據(jù).在日常生活中，人們每天都在接觸各種數(shù)據(jù)。比方我們的數(shù)學(xué)計(jì)算中，如果不仔 細(xì)看清楚，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。.聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)不僅在數(shù)學(xué)計(jì)算中，你還在什么地方看到過(guò)數(shù)據(jù)？.課件展示生活中的各種數(shù)據(jù)信息：數(shù)學(xué)計(jì)算中的數(shù)據(jù)、購(gòu)物小票、火車票、圖書(shū) 數(shù)據(jù)、價(jià)目表等。.同學(xué)們，你知道嗎？你們身上還隱藏著很多豐富的數(shù)據(jù)，你能找出來(lái)嗎？【身高、 體重、體溫、指紋等】這些數(shù)據(jù)有什么作用呢？【指紋開(kāi)鎖、刷臉支付、體溫判斷身體情況的異?！?教師小結(jié)：我們生活在數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)與我們的生活息息相關(guān)。數(shù)據(jù)在生活中起 到了很多的作用，是一種有價(jià)值的資源。我們的個(gè)人數(shù)據(jù)十分重要，要保護(hù)好自己重要

7、 的個(gè)人數(shù)據(jù)，維護(hù)數(shù)據(jù)平安。三、自主探究，拓展認(rèn)知.出示火車票，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)火車票上的數(shù)據(jù)有哪些？時(shí)間、車次、票價(jià).從這張火車票上你獲得了哪些信息？出發(fā)時(shí)間，車次，票價(jià)，出發(fā)站和目的站出發(fā)站一一目的站（文字類型）這是數(shù)據(jù)嗎？【文字信息也是數(shù)據(jù)】.展示天氣數(shù)據(jù)文字問(wèn)：什么時(shí)候氣溫最低？什么時(shí)候氣溫最高？哪兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)溫度變化最大？展示天氣數(shù)據(jù)表格問(wèn)：什么時(shí)候氣溫最低？什么時(shí)候氣溫最高？哪兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)溫度變化最大？展示天氣圖表數(shù)據(jù)問(wèn)：什么時(shí)候氣溫最低？什么時(shí)候氣溫最高？哪兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)溫度變化最大？我們可以用各種各樣的數(shù)據(jù)形式來(lái)表示信息。.生活中有各種各樣的數(shù)據(jù)，用文字形式表示數(shù)據(jù)，用表格形式表示數(shù)據(jù)，用圖

8、表 形式表示數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)承載著各種各樣的信息。你還會(huì)用哪些數(shù)據(jù)形式來(lái)表示信息？學(xué)生發(fā)表看法。課件展示：用圖表形式表示數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)綜合信息；用色塊形式表示數(shù)據(jù)，反響路況 信息；用表格形式表示數(shù)據(jù)，展示列車班次信息；用圖文形式表示數(shù)據(jù)，展示排行信息。.什么是數(shù)據(jù)？它有哪些呈現(xiàn)形式？自主探究，觀看一段堵車小視頻，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的多種形式。如：數(shù)字、文字、圖像、音頻、視頻.突破概念，講解“數(shù)據(jù)”這一概念的前世今生。計(jì)算機(jī)問(wèn)世前，“數(shù)據(jù)”多指用于統(tǒng)計(jì)的“數(shù)字”或“數(shù)值”。計(jì)算機(jī)問(wèn)世初期， “數(shù)據(jù)”主要用于“數(shù)值計(jì)算”，如科學(xué)研究、軍事等方面的科學(xué)計(jì)算。隨著計(jì)算機(jī)技 術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及與開(kāi)展，現(xiàn)代的“數(shù)據(jù)”已

9、經(jīng)不再限于“數(shù)字”或“數(shù)值”，而是由 了更多的內(nèi)涵和更廣的外延，“數(shù)據(jù)”可以是文字、字符、圖像、字母、圖形、音頻、 視頻等，可以對(duì)各行各業(yè)相關(guān)信息進(jìn)行記錄。.生活中的數(shù)據(jù)承載著各種各樣的信息，信息是對(duì)數(shù)據(jù)的解釋，可以用不同的方式 呈現(xiàn)，供我們使用。四、數(shù)據(jù)、信息與知識(shí).出示這串?dāng)?shù)字代表什么含義？學(xué)生猜測(cè)：可能是圖書(shū)編號(hào)，肯能是快遞單號(hào)如果把它整理成u 11551665-| 44331221-1呢？這是一段簡(jiǎn)譜，誰(shuí)來(lái)唱一唱？原來(lái)這是小星星的一段簡(jiǎn)譜，一開(kāi)始的一串?dāng)?shù)字只是數(shù)據(jù)，當(dāng)我們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行 一些處理和解釋之后，就獲得了其中的信息，但是，在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和解釋時(shí)，我們 還需要掌握一定的知識(shí)，假如沒(méi)有簡(jiǎn)譜知識(shí)的人是不知道這些數(shù)據(jù)的含義的。.再比方：出示一張化驗(yàn)單，你能找出其中的數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)嗎？每一個(gè)化驗(yàn)工程都用數(shù)據(jù)顯示，將化驗(yàn)結(jié)果與參考范圍進(jìn)行比擬，可以看出不在“參 考范圍”的工程會(huì)有“報(bào)警”信息，說(shuō)明這個(gè)指標(biāo)是高了（H）,還是低了（L）。我們都能從這張化驗(yàn)單獲取數(shù)據(jù)和信息，但我們依然不能判斷這個(gè)人得了什么病， 為什么呢？因?yàn)槲覀內(nèi)狈︶t(yī)學(xué)知識(shí)！醫(yī)生之所以能夠快速地診斷病情，依靠的是專業(yè)知 識(shí)和工作經(jīng)