9母親的恩情教學設計

1、9 母親的恩情 金郝莊聯(lián)校 王保江教材分析：這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩演繹而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚。詩文交融，更讓人體會到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個相對獨立的故事，后半部分引出詩歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對母親的感念。第四和第五自然段介紹游子吟一詩的內(nèi)容及寫作的情況。一個感人的故事，一首動人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對母親的感激和報答之情。教學構(gòu)想：每個人都有自己的母親，每個人對母親的感受又是不同的。我在上課時以讓學生說說母親關心自己的事情而引出課文。大多數(shù)學生對這首古詩有所了解，甚至能熟背，再加上課文所配的三幅彩圖，更能幫

2、助學生更好的領悟課文和古詩，我在教課文時，重點讓學生通過朗讀來體會孟郊對母親恩情的感念。 教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦游子吟。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“忙著”造句。 3、體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。 教學重難點：理解游子吟的詩意。指導學生有感情地朗讀課文，體會母親對子女的關懷，愛護之心，進而激發(fā)學生熱愛母親的情感教學準備：多媒體課件教學時間：2課時 第一課時教學過程：一、談話導入 ，揭示課題。1、師：母親，多么親切的字眼，小朋友們，你們平常怎

3、么喊自己的母親？板書：母親2、師：是呀，母親就是我們平常所說的媽媽，提起母親，你能想到那些詞語？ （善良 、勤勞、含辛茹苦、不知疲倦、和藹可親、勞累、平易近人、愛幫助人、美麗、偉大、溫柔）3、師：我們真想把世界上最美麗的詞語送給母親，母愛偉大，母愛無私，讓我們永遠記住“母親的恩情”。師板書，“恩”是本課的生字，請同學們和老師一起寫?！岸髑椤笔侵干詈竦那檎x。師:讓我們深情地讀好課題。 （指名讀，再齊讀）二、初讀課文，認讀生字。 1、蘋果精靈今天還給我們帶來了兩個小小的閱讀提示，我們一起來看： （1）課文有5個自然段，請同學們依次寫上序號。 （2）借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。 2、指

4、名讀小提示。 3、學生課文，一邊讀一邊標出生字詞和段落號。 4、檢查生字、詞語認讀。 出示：恩情、縫補、撫摸、沐浴、銘記、注視、慈愛、著名、光輝、 （1）指名試讀學生讀的過程中，適時地引導學生讀準字音，記憶字形。如“永”的讀音，“撫摸”“沐浴”的字形記憶。（2）帶讀，開火讀、齊讀 5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。 三、詩文結(jié)合，整體感知。1、自由朗讀第一自然段，根據(jù)第一幅圖，說說圖中畫了什么？2、出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。3、指導學生有感情地朗讀這句話。（1）豐富“夜深了”內(nèi)涵：此時人們都已進入夢鄉(xiāng)，母親不想睡嗎？在田里忙活了一天的母親，是那么疲倦，多

5、么想躺在床上休息一會兒，縫著縫著，眼睛竟指導朗讀：“夜深了”。（2）豐富“一針針一線線”內(nèi)涵：比較“一針針一線線”與“一針一線”的差異，突出“一針針一線線”縫得細，縫得密。此時此刻，母親忍著疲倦，一針針一線線縫進去僅僅是針線嗎？還把什么縫進去了？（3）指名朗讀、集體朗讀這一句話，用“忙著”造句。出示句子：母親忙著給孟郊縫補衣服。 蜜蜂忙著在花叢中采蜜。理解“忙著”的意思。用“忙著”說說句子。4、學習第四句：（1）、過渡：是啊，這一針針一線線蘊含著母親多么豐富的情感。（2）、指名讀第四句，體會母親對兒子遠行的擔憂、期盼、不舍與牽掛之情5、指名朗讀第一自然段，飽含深情地朗讀。6、詩中哪句話讓你看到了這樣的場景？慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。7、指名朗讀詩的前兩句，讀出詩韻。8、詩文結(jié)合，用課本里的語言說說詩句的意思。9、總結(jié)：點明