天水幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》預(yù)測試題答案

1、第 頁 天水幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力預(yù)測試題答案一、單選題1幼兒園教師晨間接待幼兒入園工作的重點是( )。A.與家長溝通，交流感情B.教孩子禮貌待人C.了解孩子的身心狀況D.提醒孩子盡早進入學(xué)習(xí)狀態(tài) 答案：C解析：幼兒教師晨間接待幼兒入園的工作重點是及時向家長了解幼兒的身心狀況。并做好個別幼兒的藥品交接工作。 2兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯的時期約在( )。 A.2歲以后B.3歲以后C.4歲以后D.5歲以后 答案：B解析：【知識點】幼兒同伴交往發(fā)展。2歲左右是兒童性別行為初步產(chǎn)生的時期。進入3歲以后，兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯。研究發(fā)現(xiàn).3歲的男孩就明顯地選擇男孩而不

2、選擇女孩作為伙伴。還有研究發(fā)現(xiàn)，男孩和女孩在同伴之間的相互作用方式也不同。男孩之間更多打鬧、為玩具爭斗、大聲叫喊、發(fā)笑.女孩則很少有身體上的接觸，更多是通過規(guī)則協(xié)調(diào)。 3從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（ ）A、幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素 B、幼兒園生活環(huán)境C、幼兒園心理環(huán)境 D、幼兒園教育的一切外部條件 答案：A解析：選A。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和，包括對幼兒產(chǎn)生影響的一切因素。 4幼兒園的重要任務(wù)之一是（）。A、要滿足家長個人的興趣和愛好B、要促進家長身心的健康發(fā)展C、要為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件D、要為家長留下單獨生活的時間和空間

3、 答案：C解析：我國幼兒園的重要任務(wù)之一就是為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。 5下列哪一種活動重點不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動作能力?( ) A.扣紐扣B.使用剪刀C.雙手接球D.系鞋帶答案：C解析：雙手接球更多培養(yǎng)的是幼兒大肌肉動作，完成指南中“具有一定的平衡能力”的目標(biāo)。 6為了預(yù)防傳染病，在幼兒中建造計劃免疫的目的是( )。 A.控制傳染源B.切斷傳播途徑C.保護易感人群D.提高人的智力答案：C解析：兒童計劃免疫是針對危害兒童健康的一些傳染病。利用安全有效的疫苗，按照規(guī)定的免疫程序進行預(yù)防以提高兒童免疫力，從而達(dá)到預(yù)防相應(yīng)傳染病的目的。所以在幼兒中建造計劃免疫的目的是保護易感人群。 7實施游戲

4、化方法的重要途徑之一是游戲活動的( ) A.自主化B.社會化C.教育化D.虛構(gòu)化答案：C解析：教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動。故實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的教育化。 8（）是按兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分學(xué)前教育內(nèi)容的一種課程類型，它是把學(xué)科體系改造為兒童的經(jīng)驗體系，使之既貼近兒童生活實際，又不失系統(tǒng)性。 A.單元活動B.領(lǐng)域活動C.主題活動D.區(qū)域活動答案：B解析：領(lǐng)域活動是按兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分學(xué)前教育內(nèi)容的一種課程類型，它是把學(xué)科體系改造為兒童的經(jīng)驗體系，使之既貼近兒童生活實際，又不失系統(tǒng)性。目前我國幼兒園普遍采用五大領(lǐng)域的教學(xué)形式，在幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)精神的

5、指導(dǎo)下，幼兒園主要分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域進行教學(xué)。幼兒園教育的各領(lǐng)域不只是一個知識系列，它還是不同年齡階段兒童發(fā)展特點和學(xué)習(xí)特點的經(jīng)驗系列。所以本題正確答案選B。 9幼兒教育的（）是對學(xué)前兒童的教育要與他們的現(xiàn)實發(fā)展需要聯(lián)系起來，要啟于未發(fā)、適時而教、循序漸進。 A.非義務(wù)性B.保教結(jié)合C.啟蒙性D.直接經(jīng)驗性答案：C解析：本題是對幼兒園教育特點的考查。我國幼兒園教育的特點主要包括以下五點：啟蒙性、生活化、游戲性、活動性和潛在性。其中啟蒙性是指幼兒園教育主要是為幼兒提供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，為幼兒的一生成長奠定根基。所謂“啟蒙”，即開發(fā)啟蒙，啟蒙教育應(yīng)該是簡單的、通俗的、基礎(chǔ)的、易于開

6、啟幼兒智慧和萌發(fā)優(yōu)良個性的教育。結(jié)合題干進行分析，啟蒙就是要啟于未發(fā)、適時而教、循序漸進，為兒童未來的發(fā)展打基礎(chǔ)。所以本題正確答案選C。 10在評價對象的集合之外，確定一個標(biāo)準(zhǔn)，評價時將評價對象與這個客觀標(biāo)準(zhǔn)進行比較，評價其達(dá)到的程度，從而做出價值判斷，這種教育評價是（）。 A.絕對評價B.相對評價C.診斷性評價D.總結(jié)性評價答案：A解析：絕對評價是以某種既定的目標(biāo)為參照，目的在于判斷個體是否達(dá)到這些目標(biāo)，而不受被評團體的影響與約束，忽略個體狀況在團體中所處的位置。絕對評價中應(yīng)重視穩(wěn)定的絕對標(biāo)準(zhǔn)的合理性。幼兒園實際工作中經(jīng)常出現(xiàn)絕對評價。通過題干分析，答案選A相對評價是在某一類評價對象中選取一

7、個或若干個作為基準(zhǔn)，將該類對象逐一與基準(zhǔn)相比較，判斷其是否達(dá)到基準(zhǔn)所具備的特征及其程度。診斷性評價是在教育活動之前進行的預(yù)測性評價或“事實評價”，目的在于了解幼兒的基礎(chǔ)情況。終結(jié)性評價是在完成某個階段教育活動之后進行的，目的在于全面了解該階段教育的結(jié)果，對達(dá)成目標(biāo)的程度做出終結(jié)性評價，為以后制訂教育活動的計劃、設(shè)計方案提供客觀依據(jù)。 二、解析題11什么是社會性和幼兒的社會性發(fā)展? 解析：答：我國幼兒園具有為幼兒和幼兒家長服務(wù)的“雙重任務(wù)”。幼兒園工作規(guī)程指出，幼兒園的任務(wù)之一是“實施保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”;其二是“幼兒園同時為

8、家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件”。新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點有以下幾個方面。三、問答題12閱讀下面材料，回答問題。小凡今年4歲了，可是對幼兒園的集體生活適應(yīng)很慢，入園時哭鬧得非常厲害，不肯參加課內(nèi)興趣班活動，也不愿與同伴分享玩具.出現(xiàn)明顯的不合群現(xiàn)象。問題：結(jié)合材料，分析影響學(xué)前兒童同伴交往的因素。解析：(1)家庭因素：家長的教養(yǎng)方式;家庭居住環(huán)境。(2)托幼機構(gòu)因素：教師對兒童同伴交往的影響;游戲活動對兒童同伴交往的影響。(3)兒童自身的因素：社會性行為;社會技能。(4)其他因素。 13試述幼兒教育的任務(wù)。 解析：我國幼兒園是學(xué)制教育的基礎(chǔ)階段，承擔(dān)如下雙重任務(wù)： (1)對幼兒實施保育和教育

9、。以幼兒園為代表的幼兒教育機構(gòu)是我國對幼兒實施保育和教育的組織。幼兒園通過對適齡幼兒實施體、智、德、美等方面的教育，促進其身心和諧發(fā)展，為社會主義建設(shè)服務(wù)。(2)為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。幼兒園不僅是教育機構(gòu)，也是社會福利機構(gòu)。幼兒園保護和照顧幼兒，有助于解決家長因工作、學(xué)習(xí)而無人照顧子女的問題。新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點：國家對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求：家長希望幼兒園提供更廣泛、更多樣化的服務(wù)；家長對幼兒園的教育保育質(zhì)量有更高的要求。14材料：為了解中班幼兒分類能力的發(fā)展，教師選擇了“狗、人、船、鳥”四張圖片，要求幼兒從中挑出一張不同的。很多幼兒拿出來“船”，他們的理由分別是：

10、狗、人和鳥常常是一起出現(xiàn)的，船不是；狗、人、鳥都有頭、腳和身體，而船沒有；狗、人、鳥是會長大的，而船是不會長大的。問題：（1）請結(jié)合上述材料分析中班幼兒分類能力的發(fā)展特點（10分）（2）基于上述材料中幼兒的發(fā)展特點，教師如何實施教育（10分）解析：（1）依據(jù)生活情境分類，幼兒把日常生活情境中經(jīng)常在一起的東西歸為一類，從其回答可以看出：狗、人、鳥是幼兒真實生活的反映與日常生活息息相關(guān)；依據(jù)感知特點進行分類，如顏色、形狀、大小或其他特點分類，材料中幼兒會將狗、人、鳥分成一類，是因為它們最突出的特點都有頭、腳、身體；依據(jù)事物最簡單的本質(zhì)屬性進行分類，狗、人、鳥會長大，因為它們都有生命，而船是沒有生命

11、的（2）幼兒分類能力的培養(yǎng)應(yīng)該在不同的環(huán)境中進行，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性的特點，由易到難，由淺入深進行有意識的培養(yǎng)。在日常生活中豐富幼兒的生活經(jīng)驗，隨時隨地的培養(yǎng)幼兒的分類能力。如在日常生活中可以讓幼兒學(xué)習(xí)分類垃圾，可回收的塑料瓶、紙制品以及不可回收的果皮進行分類，同時也進行了環(huán)境教育和良好的生活習(xí)慣。在教學(xué)活動過程中，教師多提供可操作的教玩具，讓幼兒動手感知事物的屬性、顏色、大小、形狀及其他特點，潛移默化的滲透關(guān)于分類的相關(guān)經(jīng)驗，以間接指導(dǎo)為主加強幼兒分類能力的發(fā)展。在游戲活動中進行培養(yǎng)幼兒分類能力，通過游戲教幼兒分類，激發(fā)幼兒對分類的興趣。15簡述陶行知先生“六大解放”的主要內(nèi)容。 解析：陶行知批判和反對束縛兒童的封建禮教，提出要解放兒童的創(chuàng)造力，即對兒童應(yīng)實施六大解放：解放兒童的頭腦，讓他們能夠去想，去思考；解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ?，去干；解放兒童的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察，去看事實；解放兒童的嘴巴，使他們有足夠的言論自由；解放兒童的空間，讓兒童從鳥籠式的學(xué)校里走出來：解放兒童的時間，使兒童做支配時間的主人。 16