語文教師工作計(jì)劃精簡(jiǎn)版

1、語文教師工作計(jì)劃精簡(jiǎn)版 時(shí)間消逝得如此之快，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作進(jìn)展，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫方案了。那么該如何寫呢?以下是我為大家收集的語文老師工作方案精簡(jiǎn)版，盼望你喜愛。 語文老師工作方案精簡(jiǎn)版1 一、依據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采納不用的教學(xué)方式 (一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面連續(xù)重視字的教學(xué)： 1、識(shí)字仍舊是三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識(shí)字力量。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓同學(xué)動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓舞、

2、引導(dǎo)同學(xué)在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給同學(xué)供應(yīng)溝通、展現(xiàn)課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注意培育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。 2、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)學(xué)校階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避開以詞解詞，鼓舞同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解;二誓勵(lì)同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。 3、課后問題的教學(xué)。對(duì)于一些思索題、爭(zhēng)論題具有開

3、放性，注意方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力量。采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主選擇，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓同學(xué)自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭(zhēng)論。 4、加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱

4、讀力量。 (二)詩歌的教學(xué)。詩歌用美麗、簡(jiǎn)短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起同學(xué)的閱讀愛好，通過詩歌的教學(xué)，培育同學(xué)的審美力量、想象力和理解力量。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手，讓同學(xué)在讀中體會(huì)詩歌的語言美。在教學(xué)中采納適合同學(xué)年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓同學(xué)背的樂，說得樂，寫得樂。 只有仔細(xì)鉆研教材，精確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀思查”，反復(fù)誦讀課文，仔細(xì)思索與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。 二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué) 首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體動(dòng)身，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，支配好

5、教學(xué)時(shí)間，安排好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來細(xì)心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)“感知理解分析綜合運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最終教學(xué)設(shè)計(jì)留意充分體現(xiàn)“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交叉使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 三、提高課堂教學(xué)效益的根本，注意同學(xué)的學(xué)習(xí) 在教學(xué)中把同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好同學(xué)的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注意引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓同學(xué)明確，教材讓同學(xué)感知，過程讓同學(xué)參加，新知讓同學(xué)發(fā)覺，問題讓同學(xué)提出，方法讓同學(xué)歸納，內(nèi)容讓同學(xué)小結(jié)

6、，效果讓同學(xué)評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織同學(xué)共同爭(zhēng)論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)教合一。 四、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合 充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子，讓同學(xué)依據(jù)此把握學(xué)習(xí)方法，大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成。 語文老師工作方案精簡(jiǎn)版2 一、班級(jí)分析 本班共有同學(xué)38人，其中男生21人，女生17人。 總體來說，孩子們團(tuán)結(jié)向上，活潑愛勞動(dòng)，尊師愛集體，上進(jìn)心較強(qiáng)。大部分孩子已具備樂學(xué)習(xí)，仔細(xì)上課，按時(shí)完成作業(yè)，特殊讓人欣慰的是孩子們喜愛上了課外閱讀，一有空就聚精會(huì)神地看起了課外書

7、籍，如陳諾、張韻、唐瑩等課外學(xué)問豐富，見識(shí)較廣。 更難得的是班級(jí)里涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，如劉偉杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有個(gè)別同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，成果不夠抱負(fù)(張_、姚_)。 本學(xué)期實(shí)行班干部一幫一的方式，責(zé)任到人，帶動(dòng)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)在原有基礎(chǔ)上更上一層樓，使我們?nèi)?2)班成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂園。 二、教材分析 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價(jià)值。 每組由

8、導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，略讀課文后面沒有支配會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學(xué)習(xí)。 全冊(cè)書要求熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求熟悉的字，如不便于支配在課文里的反映人體器官的字等。 每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文

9、”“展現(xiàn)臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉支配兩次。三班級(jí)語文老師工作方案. 三、教材特點(diǎn) (一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)單元的整合 前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分確定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而綻開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。 1、強(qiáng)化 導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。 2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。 3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。 (二)結(jié)合專題支配“綜合性學(xué)習(xí)” 本冊(cè)分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“絢爛的中

10、華文化”兩個(gè)專題中支配了綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是記錄自己的課余生活，一個(gè)是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，而且還是對(duì)同學(xué)情感態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)的延長(zhǎng)和拓展。同時(shí)，它又將口語交際、習(xí)作和展現(xiàn)臺(tái)有機(jī)地整合在一起，為聽、說、寫制造了必要的條件，供應(yīng)了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的連接、語文與生活的聯(lián)系。 如第一單元的專題是“多彩的生活”。在導(dǎo)語用形象生動(dòng)的語言描繪出各種兒童生活的畫面后，支配我們的民族學(xué)校這篇精讀課文，讓同學(xué)感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng)的情景。在這篇課文后，提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求，并提

11、示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以畫圖畫”。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文金色的草地和爬天都峰。 考慮到教材初次支配綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)這一活動(dòng)不太了解，如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，把握的方法還比較少，因此教材在爬天都峰后，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，提示同學(xué)留意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣，并供應(yīng)記錄的示范供同學(xué)參考。接著，教材用一段簡(jiǎn)潔的話語，概括前面所學(xué)課文的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文槐鄉(xiāng)的孩子。在語文園地里，“口語交際”讓同學(xué)溝通在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，“習(xí)作”讓同學(xué)寫課余發(fā)生的事，“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩小兒垂釣，“

12、展現(xiàn)臺(tái)”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，展現(xiàn)同學(xué)的課余生活。 語文老師工作方案精簡(jiǎn)版3 緊急有序的下學(xué)期開頭了，我們一班級(jí)語文備課組5名老師，仍舊會(huì)以滿腔的熱忱投入到工作中。有了上學(xué)期的同伴互助閱歷，本學(xué)期我們依舊會(huì)相互合作，相互探討，在訓(xùn)練教研中要揚(yáng)長(zhǎng)避短，竟追我趕而共同進(jìn)步。 一、指導(dǎo)思想 圍繞學(xué)校訓(xùn)練教研工作來開展本組教研活動(dòng)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，構(gòu)建有效課堂。加強(qiáng)語文教學(xué)討論，扎扎實(shí)實(shí)地做好語文學(xué)問的傳授、同學(xué)學(xué)習(xí)愛好以及習(xí)慣的培育。 二、工作目標(biāo) 1、制訂切合本班級(jí)實(shí)際的教研方案，組織開展好教研活動(dòng)，做到有方案，有活動(dòng)記載。 2、加強(qiáng)備課組集體的力氣。開展備課組“

13、五力四效”建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理，切實(shí)落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)，實(shí)行組內(nèi)相互聽課、評(píng)課等活動(dòng)，促進(jìn)老師個(gè)人素養(yǎng)的提高。 3、仔細(xì)落實(shí)“教學(xué)常規(guī)六個(gè)一”。 4、打造書香校內(nèi)，培育一班級(jí)同學(xué)閱讀的愛好，開展好兒歌誦讀活動(dòng)，同時(shí)開展好寫字展板，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。 5、開展好同課異構(gòu)活動(dòng)，相互聽課，提高語文課堂的有效教學(xué)，增加老師的教學(xué)水平。(老師每學(xué)期相互聽課不少于20節(jié)) 三、主要工作 (一)圍繞常規(guī)“六個(gè)一”工作，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，打造高效課堂。 1、備課：每個(gè)老師做到細(xì)心的設(shè)計(jì)、二次備課、最終的整理完善，每篇課文教后要有反思，每周有一篇詳實(shí)深刻的教學(xué)反思。 上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：

14、求實(shí)、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，小班可充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂教學(xué)效益。另外，老師要樹立大語文觀，雖然同學(xué)還處入在入門起步階段，但從考試出題的多樣性，給我們語文老師警示，語文教學(xué)不僅要溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，還要引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。 作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，對(duì)語文作業(yè)要精選，注意練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注意同學(xué)學(xué)習(xí)力量的差異性。作業(yè)批改要“細(xì)”，要規(guī)范、準(zhǔn)時(shí)，注意糾錯(cuò)及狀況反饋。作業(yè)的格式備課組要統(tǒng)一。 2、識(shí)字與寫字： 本學(xué)期要求會(huì)認(rèn)的字有257個(gè)

15、，多音字12個(gè)，會(huì)寫的字有224個(gè)?；谏蠈W(xué)期教學(xué)實(shí)際和不足，要加強(qiáng)漢字的基本筆劃熟悉和常用的偏旁部首，重視筆順規(guī)章。在語言環(huán)境中識(shí)字，達(dá)到字不離詞，詞不離句。 3、閱讀：學(xué)習(xí)朗讀課文，對(duì)朗讀有愛好。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。(小專題與書香校內(nèi)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行課外閱讀。) 4、寫話：對(duì)寫話有愛好，寫出自己想說的話，依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 5、口語交際：逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，努力聽懂別人講話的內(nèi)容，樂觀參與爭(zhēng)論，能發(fā)表自己的看法。 6、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，把表演、競(jìng)賽、嬉戲、音樂等引進(jìn)課堂，使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固學(xué)問，培育愛好，形成力量，逐步提高語

16、文素養(yǎng)。 注：組內(nèi)集體活動(dòng)：兒歌競(jìng)賽(4月22日班會(huì)時(shí)間)、書法展板(3月底完成)和講故事競(jìng)賽活動(dòng)(5月22日班會(huì)時(shí)間)。 (二)要有同伴互助的思想意識(shí)，相互商榷下學(xué)期教研小專題，共同進(jìn)步。(確定小專題：低班級(jí)的識(shí)字教學(xué)) (三)每次開展備課組活動(dòng)，要按方案仔細(xì)執(zhí)行，做到有中心發(fā)言人，組員提前做好預(yù)備，樂觀發(fā)表建議，并做好活動(dòng)記錄。 語文老師工作方案精簡(jiǎn)版4 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作方案為核心，以學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，立足我校同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，堅(jiān)持面對(duì)全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培育同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)語文的力量，

17、全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。 二、工作重點(diǎn) 1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、健全以課堂教學(xué)討論為核心的教研，立足校情開展教研活動(dòng)。 3、開展豐富的語文活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性與語文力量的提高。 三、主要工作 1、仔細(xì)抓好理論學(xué)習(xí)，更新老師的訓(xùn)練教學(xué)的理念。 (1)新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢(shì)進(jìn)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹立新課程意識(shí)，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)。 (2)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。仔細(xì)抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老師要常常對(duì)比檢查。 (3)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。要連續(xù)加強(qiáng)全體語文老師在信息技術(shù)上的應(yīng)用力量，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段。 2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。教學(xué)

18、常規(guī)包括教學(xué)預(yù)備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)討論等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實(shí)。 (1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化訓(xùn)練教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。 (2)抓緊抓好備課工作，備老師要依據(jù)班級(jí)的教材特點(diǎn)和同學(xué)的接受力量，支配好教學(xué)方案，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量放在首位。 (3)加強(qiáng)組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)。要仔細(xì)填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，深厚教研氣氛。 3、樂觀開展教學(xué)討論活動(dòng)，提高教研水平 (1)教研組依據(jù)學(xué)校教學(xué)方案要求，樂觀開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，各班級(jí)要樂觀探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)

19、下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，相互聽課，共同提高。 (2)連續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施的討論。著重加強(qiáng)對(duì)一班級(jí)的漢語拼音教學(xué)、二班級(jí)的識(shí)教學(xué)、三至五班級(jí)主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和作文講評(píng)的討論為中心，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實(shí)、有效”。 (3)鼓舞老師開展教學(xué)反思。語文老師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得精確、生動(dòng)、形象，為同學(xué)示范。 (4)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)討論和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位老師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參與學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人依據(jù)自己的實(shí)際狀況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素養(yǎng)品嘗。 (5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)工作，仔細(xì)做好教學(xué)的測(cè)評(píng)工作。各班級(jí)要依據(jù)班級(jí)的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測(cè)評(píng)，搞好教學(xué)質(zhì)量的討論與分析，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，提出改進(jìn)看法和建議。同時(shí)在教學(xué)質(zhì)量考查的同時(shí)，還要重視同學(xué)口試的檢查與閱讀量的檢查，提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量和創(chuàng)新實(shí)踐力量。另外，平常作業(yè)，要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際盡可能布置老師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn)，特殊要重視同學(xué)的寫與朗讀的訓(xùn)練，把同學(xué)的寫與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。 (6)開展課改討論活動(dòng)。依據(jù)學(xué)校方案，開展匯報(bào)課活動(dòng)，要求老師以新的觀念上試驗(yàn)課、公開課，在活動(dòng)中，要發(fā)