義務(wù)教育階段小學(xué)課程設(shè)置方案

1、第 頁(yè)義務(wù)教育階段小學(xué)課程設(shè)置方案義務(wù)教育階段學(xué)校課程設(shè)置方案1為了全面貫徹國(guó)家課程改革的精神，仔細(xì)落實(shí)國(guó)家課程的新理念，著重培育同學(xué)良好的科學(xué)素養(yǎng)，切實(shí)有效地完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，特制訂本實(shí)施方案。一、基本現(xiàn)狀我校始終堅(jiān)持開(kāi)足各門(mén)學(xué)科，雖然沒(méi)有一支較穩(wěn)定的骨干老師隊(duì)伍，但是在本課程的實(shí)施中都能夠通過(guò)自覺(jué)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，積極參與各學(xué)科校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。學(xué)校試驗(yàn)室、儀器設(shè)備比較齊全，試驗(yàn)開(kāi)出率高等，都為國(guó)家課程的實(shí)施奠定了肯定的基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想1以基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的精神作為課程實(shí)施的主要理論指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立以同學(xué)進(jìn)展為本的現(xiàn)代教育理念，從而使新課程的實(shí)施從

2、思想、理論上得以充分的保證。2以全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)性文件，端正指導(dǎo)思想，明確工作目標(biāo)，細(xì)化工作任務(wù)，落實(shí)工作措施，仔細(xì)鉆研教材，探討教法學(xué)法。3調(diào)動(dòng)全體老師的工作積極性，上下通力合作，盡力提供溝通機(jī)會(huì)，擴(kuò)大溝通范圍，實(shí)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷，圓滿完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。三、實(shí)施目標(biāo)1通過(guò)國(guó)家課程的實(shí)施，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)時(shí)討論解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困難，不斷總結(jié)教學(xué)的閱歷和教訓(xùn)。2通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)課程的實(shí)施，努力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作溝通的可持續(xù)進(jìn)展的學(xué)習(xí)技能。3探究與新課程相適應(yīng)的教育、教學(xué)管理制度，探究評(píng)價(jià)與考試制度，建立適應(yīng)同學(xué)全面

3、進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。4保證國(guó)家課程實(shí)施質(zhì)量的基礎(chǔ)上，努力開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程，逐步形成國(guó)家、地方、校三級(jí)課程管理的機(jī)制。5，積極推行現(xiàn)代教育技術(shù)與科學(xué)課程的整合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的最大效益。6在國(guó)家課程的實(shí)施中，積極為老師提供溝通展示的機(jī)會(huì)，提高老師的教學(xué)水平。四、實(shí)施策略1建組織。建立學(xué)校課程實(shí)施活動(dòng)小組，詳細(xì)討論標(biāo)準(zhǔn)課的實(shí)施措施，不斷總厚實(shí)施閱歷，以點(diǎn)帶面。2抓學(xué)習(xí)。要求全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要(試行)和課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟課程改革的意義和任務(wù)，掌控課程改革的新理念；領(lǐng)悟科學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議。3抓培訓(xùn)。對(duì)任教學(xué)科的老師進(jìn)行全員培訓(xùn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的示

4、范，努力把新的學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗。4抓研討。開(kāi)展敏捷多樣的教研活動(dòng)，增加活動(dòng)的頻度，通過(guò)研討課、評(píng)優(yōu)課、教學(xué)技能競(jìng)賽、多媒體課件評(píng)比、教學(xué)閱歷溝通等多種形式，確保科學(xué)課程的正常實(shí)施。5抓網(wǎng)絡(luò)。開(kāi)拓學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，實(shí)時(shí)掌控新課程實(shí)施的信息溝通廣闊老師的觀點(diǎn)、閱歷；努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共6抓評(píng)價(jià)。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、老師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，制訂出一套切實(shí)可行的利學(xué)課程的評(píng)價(jià)方法，邊實(shí)施邊完善。7促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。關(guān)注每一位任課老師的成長(zhǎng)與進(jìn)展，利用新課程實(shí)施的機(jī)遇，為老師搭好展示教學(xué)才能的舞臺(tái)，努力培育實(shí)施新課程的優(yōu)秀老師。五實(shí)施步驟(一)預(yù)備階段：本階段主要

5、做好以下工作1建立課程實(shí)施活動(dòng)小組。2確定國(guó)家課程規(guī)定各類(lèi)學(xué)科老師，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要(試行)和課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟各類(lèi)學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議。在教壇新秀匯報(bào)課等常識(shí)教研活動(dòng)中課，讓老師感悟新課堂，進(jìn)一步領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)。3積極收集各地執(zhí)教科學(xué)課的閱歷，收集本學(xué)科的課程資源和教學(xué)參考資料，為我校實(shí)施新教材做好預(yù)備。(二)實(shí)施階段前期：在繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，著重開(kāi)展以下幾方面的討論：1科學(xué)探究的課型模式：2構(gòu)建新型的同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)；3課程資源的充盈，包括優(yōu)秀案例、教學(xué)素材等；4觀測(cè)試驗(yàn)材料的預(yù)備；5信息技術(shù)與學(xué)科的整合；6同學(xué)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。在前期要充

6、分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)信息溝通，實(shí)現(xiàn)課程資源共享。要加強(qiáng)老師技能的培訓(xùn)，切實(shí)落實(shí)各類(lèi)課程的各項(xiàng)目標(biāo)。充分發(fā)揮學(xué)校、課程活動(dòng)小組成員和優(yōu)秀老師的作用，開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)的改革?？偨Y(jié)前期實(shí)施閱歷，寫(xiě)出前期實(shí)施總結(jié)。在總結(jié)前期實(shí)施閱歷的基礎(chǔ)上，對(duì)比本學(xué)科的實(shí)施目標(biāo)，將學(xué)期實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，轉(zhuǎn)化為新的討論課題，開(kāi)展課題討論。不斷為老師搭建展示平臺(tái)，展示課堂教學(xué)的新面貌，展示教學(xué)新觀點(diǎn)，溝通教學(xué)閱歷。(三)總結(jié)階段全面總結(jié)本學(xué)科教材實(shí)施一個(gè)輪回的閱歷，編輯新課程實(shí)施的成果集。義務(wù)教育階段學(xué)校課程設(shè)置方案2為了全面貫徹國(guó)家課程改革的精神，仔細(xì)落實(shí)國(guó)家課程的新理念，著重培育同學(xué)良好的

7、科學(xué)素養(yǎng)，切實(shí)有效地完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，特制訂本實(shí)施方案。一指導(dǎo)思想1以基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的精神作為課程實(shí)施的主要理論指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立以同學(xué)進(jìn)展為本的現(xiàn)代教育理念，從而使新課程的實(shí)施從思想、理論上得以充分的保證。2以全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)性文件，端正指導(dǎo)思想，明確工作目標(biāo)，細(xì)化工作任務(wù)，落實(shí)工作措施，仔細(xì)鉆研教材，探討教法學(xué)法。3調(diào)動(dòng)全體科學(xué)老師的工作積極性，上下通力合作，盡力提供溝通機(jī)會(huì)，擴(kuò)大溝通范圍，實(shí)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷，圓滿完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。二、工作目標(biāo)1.深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方式，突出培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能

8、，讓老師和同學(xué)都得到盡可能大的進(jìn)展。2、根據(jù)新課程的培育目標(biāo)，著重同學(xué)素養(yǎng)的全面和諧進(jìn)展，培育同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，提高同學(xué)交往與合作、獵取新知識(shí)、收集及處理信息的技能。3、加強(qiáng)學(xué)科整合，促進(jìn)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科間的聯(lián)系與溝通，設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，形成新型的課程體系。4、進(jìn)一步完善老師培育、培訓(xùn)機(jī)制，制定名師培育計(jì)劃，探究新課程背景下老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展之路，引導(dǎo)老師成為新課程的有效執(zhí)行者，從而培育-支高水平、有影響的老師隊(duì)伍。5、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展和老師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，構(gòu)建與國(guó)家新的基礎(chǔ)教育課程相適應(yīng)的進(jìn)展性課程評(píng)價(jià)體系。三、課程設(shè)置與課時(shí)安排四、工作措施1、

9、健全機(jī)構(gòu)，完善制度成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處參與的基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科指導(dǎo)小組，充分發(fā)揮骨干老師在試驗(yàn)工作中的核心、示范與指導(dǎo)作用。組成以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：2、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念1、各教研組在學(xué)期初，仔細(xì)分析討論本組本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，制訂完整的教研工作計(jì)劃，在第二周內(nèi)交教務(wù)處，批閱后能較好地執(zhí)行計(jì)劃，期末有實(shí)事求是的教研組工作總結(jié)。2、每周四定為教研組活動(dòng)時(shí)間。單周教研組長(zhǎng)主持，教研活動(dòng)做到三定五有：定時(shí)、定內(nèi)容、定討論課題；有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有活動(dòng)原始資料積累，有效果，有教研組活動(dòng)總結(jié)。雙周學(xué)

10、科主任主持，常常地開(kāi)展教育理論學(xué)習(xí)、相互聽(tīng)課、評(píng)課等小型多樣的活動(dòng)，形成隨時(shí)平常研，隔周重點(diǎn)研的教研氛圍，使教研活動(dòng)做到目標(biāo)明確，討論深入，扎實(shí)有效。3、充分發(fā)揮集體的聰慧，每周進(jìn)行二次集體備課.繼續(xù)試行先個(gè)人備課-再集體備課資源共享-性格化運(yùn)用的備課模式，。平常課前共同探討教材教法，課后仔細(xì)反思得失，通過(guò)對(duì)話、溝通、互動(dòng)，使互動(dòng)式、參加式教研成為主流。4、扎實(shí)開(kāi)展三段兩反思的行動(dòng)教育模式。要求每個(gè)備課組的老師參加三輪聽(tīng)課。凡是外出作課和參與學(xué)校討論課的老師，各組老師為了充分了解授課老師本人的教學(xué)閱歷和風(fēng)格，第一輪課讓授課老師根據(jù)自己的設(shè)計(jì)上，這是老師的原行為階段，全組老師進(jìn)行第一次反思，幫他

11、查找自身閱歷與理念的差距。第二階段是新設(shè)計(jì)階段，關(guān)注新教學(xué)理念的課例設(shè)計(jì)和實(shí)施，授課老師上完后，全組老師進(jìn)行第二次反思，主要查找設(shè)計(jì)與課堂實(shí)際之間的差距，以便再進(jìn)行新設(shè)計(jì)。第三階段是新行為階段，授課老師展示兩反思后的教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)理念與閱歷的整合。5、組織開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)，如專(zhuān)題講座、觀看教學(xué)錄像、集體備課，仔細(xì)組織開(kāi)展討論課、示范課、履職匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課等課堂教學(xué)活動(dòng)，為老師提供大量的聽(tīng)課評(píng)課機(jī)會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組參與教研活動(dòng)，和老師一起分析討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使老師對(duì)當(dāng)前實(shí)施的新課程理念有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)以往的教學(xué)方法進(jìn)行反思，并針對(duì)老師最感困惑和需要解決的問(wèn)題，組織專(zhuān)題爭(zhēng)論會(huì)，有意識(shí)地

12、讓教學(xué)閱歷豐富、業(yè)務(wù)水平高的老師事先做好發(fā)言預(yù)備，爭(zhēng)論時(shí)重點(diǎn)發(fā)言，使大家受益。6、進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革，打破以往少數(shù)人說(shuō)了算的評(píng)課方式，讓全部聽(tīng)課的老師把自己的所思、所悟進(jìn)行反饋，相互幫助，不斷提高。7、抓好七個(gè)一工程，即每位老師每學(xué)期讀一本好書(shū)；上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；寫(xiě)一篇優(yōu)秀論文；40歲以下老師自制一個(gè)多媒體課件；參加一個(gè)課題討論；每年訂一份教育刊物；承受一次爭(zhēng)論的中心發(fā)言人。8、科學(xué)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)展學(xué)科培訓(xùn)和電子備課，使每個(gè)老師都能充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行教學(xué)，并收集、分析、處理有關(guān)教育、教學(xué)理論信息。9、著重對(duì)老師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)采納互動(dòng)式，講授與研討、教學(xué)觀摩、方案設(shè)計(jì)、說(shuō)課等有機(jī)結(jié)合，并通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，逐步提高老師的討論意識(shí)和教育教學(xué)技能，以