五年級語文上冊教案3篇

1、五年級語文上冊教案1教學(xué)目標：1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運 用和理解。2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良 好的積累。3、通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的 認識，形成一定的技能。教學(xué)課時：總共四教時。第一課時教學(xué)：（總第一課時）教學(xué)目標：1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運 用和理解。2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良 好的積累。教學(xué)重點：有感情朗讀，加深對課文的感知。教學(xué)過程：一、課文的感知1、黃河的主人、有感情地讀課文，說說作者是如何描寫乘客和艄公的。、說一說為什么把艄公稱為黃河上

2、的主人。的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。因此，教 學(xué)中，重在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，一邊充分感受松鼠的漂亮、乖巧、馴 良，一邊自覺和鯨進行寫法比擬，尋找異同點，并領(lǐng)悟這種寫法。【教學(xué)目標】1、認識1 1個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機 警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹 窄、勉強、遮蔽”等詞語。2、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物 的人文情懷。3、比擬鯨的說明方法，明白異同點，并充分感受課文中準 確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明?！窘虒W(xué)重點】認真讀讀課文前的閱

3、讀提示，按照閱讀要求進行自主閱讀，整體 感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹 的喜愛之情，并探究本文與鯨在表達方法上的異同。體會作者的 表達方法?！窘虒W(xué)難點】探究本文與鯨在表達方法上的異同。也是本課的教學(xué)難點。 可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進行探究?！菊n時安排】1課時?！菊n前準備】1、事先布置學(xué)生相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)知識。2、教師制作關(guān)于松鼠形態(tài)、生活習(xí)性及文中重點語句的課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們認識了 “海中之王”一鯨，今天又有一位新朋友想 和大家見面，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”）， 看完之后，請用簡潔的語言說說你認識

4、的這位朋友，說說你最喜歡它 什么？用一個詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就 來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的松鼠。請誰來給大家簡介一下這 篇文章的作者或松鼠的情況。二、整體感知，明確目標1、自由朗讀課文，注意讀準字音。2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？反響：（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與鯨 有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。三、細讀課文，自主感悟1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？明確：（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）2、作者從哪幾個方面介紹

5、了松鼠？第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖 巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃 食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。出示句子，重點品讀：它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷， 非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外 漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用 來形容動物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松 鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別是在 寫尾巴時，更加細致生動：先寫其形狀，把它比作“

6、帽纓”，給人以 聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到 頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之 處。第二自然段從松鼠的活動范圍樹上（不侵犯人類）、活動時 間夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征一馴 良。第三、四自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征乖巧。 從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧：出示句子，重點品讀：有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵?！皺M渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠 橫渡溪流的方法，兩個“當作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且 還會用尾巴“揚帆”“使舵”，乖巧不言而喻?！坝腥擞|動

7、大樹”時的反響來表現(xiàn)它的警覺：出示句子，重點品讀：它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就 從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。這句話用“只要就”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反響與 動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危 險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出 它的“乖巧”。從儲藏食物過冬來表現(xiàn)它的聰明。（4）從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快。從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。（6）還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特 點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。（細讀文字，從“又干凈又暖和”，“足夠

8、寬敞、足夠堅實”， “既舒適又平安”等詞語感受窩的舒適,從而進一步感受松鼠的乖巧。）第五自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的 特點。3、感情朗讀課文：選擇一個自己最喜歡的段落，美美地讀一讀，用充滿感情的讀書聲來抒發(fā)自己對松鼠的喜愛。學(xué)生一起來讀一讀，誰喜歡哪一局部就站起來大聲讀哪一局部。充分尊重學(xué)生的自主性，用朗讀為說明文注入人文美。四、合作學(xué)習(xí)，探究寫法四人小組合作，討論交流，比擬課文在表達上與鯨有什么異 同，完成表格。、注意本課對黃河水的描寫。2、訪問環(huán)保專家方博士、讀課文，說一說地球上的江河湖海的水那么多，為什么還會 缺水呢？、注意本課的字音，要讀準字音。、感知引號的用法

9、。3、友誼的航程、注意文中的過度句的作用。、注意課文寫了哪兩方面的內(nèi)容。、體會軍艦的形象。4、清平樂村居、邊背邊想著詞的畫面。、讓學(xué)生熟練地解釋文中的“相媚好”、“無賴”等詞語。5、林沖棒打洪教頭、讀課文分別說一說林沖和洪教頭各有什么樣的性格特點，并 找出有關(guān)的語句讀一讀。、能準確地復(fù)述打斗的場面。二、體會擬人句的用法1、說一說什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例 說明這兩者的主要區(qū)別。）2、讓學(xué)生分別造句。3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。三、把句子補充完整1、出例如題：、今天的天可真冷啊，。、早晨的霧可真大啊，。2、感知做法要注意切實寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。四、默寫這兩單

10、元的詞。（略）第三四課時教學(xué)：（總第一課時）教學(xué)目標：1、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對本單元的知識的理解與 運用。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。3、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺乏，及時給予糾正。及時改進自己的教學(xué) 方法。教學(xué)重點：感知方法教學(xué)過程：一、成語填空依（）附（）雄（）英（）首（）（）步心（）膽（）談笑（）（）專心（）（）驚浪（）（）萬馬（）（）濁浪（）（）、針對學(xué)生的錯誤要找出原因，加強鞏固，讓每個學(xué)生都能正確無誤掌握這一項。二、詞語搭配美麗的宮殿壯麗的焰火華麗的山川瑰麗的風(fēng)景認真地請教刻苦地幫助虛心地勞動耐心地鍛煉、這道題關(guān)鍵是做完以后要再認真地核對一下，試一下還能不 能與其它進

11、行連接，最后確定正確的一項。三、擬人句（仿照后一個造一句）1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。、擬人句是直接把動物或一些東西當作人來寫，使其具有人的 思想，不要寫成比喻句等等。四、照樣子，寫句子例：海洋大得很，一眼望不到邊。1、今天的雨下得很大。2、市民廣場的人可真多啊。3、漓江的水綠得很。4、這輛賽車的速度很快。、有同學(xué)會“言過不其實”，如有同學(xué)會說“把我的衣服都淋 濕了”來形容雨大。五、修改病句1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。2、夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。3、那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。4、他站在三十層高樓的平臺上，眺望著地面。

12、、這些句子都是用詞不當，讓學(xué)生仔細讀，先找出用錯的詞, 然后再進行修改，最后再認真地進行檢查。六、默寫清平樂村居注意加強對一些難寫的字的指導(dǎo)，讓學(xué)生能熟練地加以記憶。五年級語文上冊教案2教學(xué)目的1、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生留心生活，認真觀察，勤于思 考。2、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言的感悟、積累和運用能力。學(xué)習(xí)目標1、從找駱駝這件事中，懂得遇事要仔細觀察，抓住事物間的因 果聯(lián)系，進行分析和判斷，才能得出正確的結(jié)論。2、積累詞語。3、朗讀課文，讀出人物對話的語氣。教學(xué)過程一、設(shè)疑導(dǎo)入，提出要求1、設(shè)疑導(dǎo)入。一個人走失了一只駱駝，四兄弟雖然沒有見過那 只駱駝，卻幫助這個人找回了駱駝，你想知道是怎么回

13、事嗎？讀了丟 失的駱駝這篇課文后，同學(xué)們就明白了。我們一起來學(xué)習(xí)喪失的 駱駝。(板書課題)2、圍繞課題質(zhì)疑。(喪失的駱駝是什么樣子？找到了嗎？怎么 找到的?)二、初讀課文，整體感知1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課 文讀正確、讀通順，對難讀的詞、句可重點練習(xí)，多讀幾遍，讀通為 止。2、默讀課文，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事？3、再讀課文，嘗試解決質(zhì)疑的問題，圈畫有關(guān)的句子，并找出 不明白的地方。三、研究問題，合作探究1、帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。(1)課文講了一件什么事？(2)四兄弟非常詳細地說了駱駝的哪些情況？(3)這些詳細的情況四兄弟是怎么知道的？2、小組合

14、作探究。小組討論交流，互相啟迪解決問題。3、各小組匯報學(xué)習(xí)收獲，師生共同歸納整理。4、重點段閱讀指導(dǎo)。認真閱讀四兄弟說的一段話，解決以下問題:（1）讀一讀，議一議：四兄弟是根據(jù)什么知道駱駝的有關(guān)情況的？（2）填一填，說一說：（出示）因為老大看見 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,所 以知道 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX； 因為老二看見XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,所以知道 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX；因為老三看見 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX, 所以知道XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX；因為老

15、四看見 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,所 以知道 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX o（盡量用文中的語句，也可根據(jù)自己的理解用自己的話填空，先在小 組內(nèi)互相說，再推選代表在班上說。）（3）讀一讀，想一想：為什么四兄弟能指點駱駝主人找回駱駝。 （啟發(fā)學(xué)生思考理解，四兄弟留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的 種。種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點。）5、啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？（鼓勵學(xué) 生暢所欲言，可從四兄弟留心生活，善于觀察，勤于思考方面來說， 可從四兄弟樂于助人方面來說，也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實踐方面來 談。）6、教師小結(jié)。四兄弟沒見過那

16、只駱駝的模樣，卻憑著他們敏銳的觀察力和準確 無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細情況， 到達了 “窺一斑而知全豹”的境界，真可謂是觀察與思考的典范。四、再讀課文，創(chuàng)新表演1、朗讀課文，想一想駱駝主人和四兄弟說話時的動作、神態(tài)、心情和語氣等，給文中的人物語言補充恰當?shù)奶崾菊Z。（啟發(fā)指導(dǎo)學(xué) 生抓住人物的特點，結(jié)合課文的內(nèi)容來補充。）2、小組合作討論補充的提示語，并練習(xí)分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生 注意人物語言的多樣化和豐富性，如“一點不錯”“謝天謝地”“真 奇怪等，積累運用語言。3、各小組根據(jù)補充的提示語進行創(chuàng)新表演匯報。4、師生共同評議，指出優(yōu)點及缺乏。五、拓展運用，練習(xí)說寫任選其中

17、一項練習(xí)說一說，寫一寫。1、駱駝主人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對四兄弟 會說些什么？2、在學(xué)習(xí)、生活中你有沒有留心觀察、認真思考的經(jīng)歷、親身 體驗？如果有，試著舉例說一說；如果沒有，請你以后去親身體驗一 下吧！五年級語文上冊教案3【教材簡析】松鼠，對孩子們來說并不陌生。在電視里、畫報上、文章中都經(jīng) 常能看到它的身影，并深受孩子們的喜愛。但他們對松鼠的了解往往 都是你知道一點，我知道一面。所以，還是充滿了好奇。一翻開課文， 一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠就向我們走來。它那漂亮的外 貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地展現(xiàn)在我們的眼前。不由得使我 們對它有了更多的了解和更深的喜愛，我們在

18、欣賞它、親近它、喜愛 它的同時，又不能不嘆服作者精心細致的觀察、準確精練的說明及生 動傳神的描寫。課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物, 乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和 吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠 的活動范圍、活動時間兩個方面著重介紹了其性格特征一馴良。第 3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征。從它橫渡溪流時的情景、有 人觸動大樹時的反響、儲藏食物過冬、及不高興時發(fā)出的恨恨聲來表 現(xiàn)它的乖巧，還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，進一步突出了它的乖巧。 最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈 的特點。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生